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ACTIVIDADES CONSTRUYE-T

CONOCE-T

QUIMICA 2
Tercer parcial
LABORATORIO CLINICO “A”, LABORATORIO CLINICO “B”, CONSTRUCCION,
SOPORTE Y MTTO, PROGRAMACION.

MTRO. YSAURO RAMOS LEON


¿Qué es construye-t?

Construye-t Es un programa de la Secretaría de Educación Pública y el Programa de las Naciones Unidas


para el Desarrollo, dirigido a estudiantes de educación media superior y cuyo objetivo es mejorar los
ambientes escolares y promover el aprendizaje de las habilidades socioemocionales de las y los jóvenes para
elevar su bienestar presente y futuro y puedan enfrentar exitosamente sus retos académicos y personales.
En 2014, Construye T inició un proceso de transformación y fortalecimiento en su diseño. A partir de este año,
los objetivos de Construye T son los siguientes: i. Fortalecer las capacidades de directivos y docentes para
impulsar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes y mejorar el ambiente en el aula y la escuela. Es
decir, plantar la semilla para que el directivo y los docentes se transformen en agentes que promuevan el
aprendizaje socioemocional en los jóvenes. Se trata de que el directivo se transforme en líder de la escuela y
el docente en líder del aula. ii. Desarrollar habilidades socioemocionales en los estudiantes para que puedan
entender y manejar sus emociones, sobre todo en una etapa de tantos cambios como lo es la adolescencia;
establecer y desarrollar relaciones positivas; y tomar decisiones reflexivas y responsables, para que puedan
enfrentar distintos retos, incluyendo los académicos y personales. iii. Desarrollar acciones de gestión
participativa para mejorar el ambiente escolar, de tal forma que promueva el sentido de pertenencia en la
comunidad
Se desarrollaron 4 fichas construye-t los cuales son:

-7.4 Ojos que no ven corazón que no sienten


-8.1 La historia de la serpiente genérica
-9.1 Esto no es una pipa genérica
-10.2 Las serpientes del estrés
Resultados
Durante el desarrollo de las fichas de trabajo, se obtuvieron comentarios de los alumnos:
Ficha 7.4 “Ojos que no ven, corazón que no sienten”
1.-Todos los alumnos coincidieron en siempre haber estado en una situación como el del relato.
Algunas de las situaciones son: malas calificaciones en matemáticas y química, bajar de promedio de 10 a 6,
descuido de los estudios por otras actividades.
2.-Algunasacciones que realizaron para la corrección fueron: Reorganizar su tiempo, dedicación de más tiempo al
estudio, Darle prioridad al estudio, Dejar de dedicarle mucho tiempo al futbol.
3.-Algunas de las situaciones que ocasionó la falta de dedicación: Realización de 17 tareas en un día, baja en las
calificaciones, castigos por sus padres.
4.-Los alumnos mencionaron que conforme avanzan en los semestres van cambiando las formas de ver las cosas.
Cada día son mas responsables, Le ven mas sentido al estudio, se preocupan más por las tareas y las actividades
académicas, Les emociona más el estudio, Se entusiasman cada día más al aprender nuevas cosas.
5.-Metas propuestas: Graduarse del nivel medio superior, Ser mejor persona, Salir con buen promedio, Apoyar a los
demás, hacer deporte, comer más saludable, tener mejor conducta.
Ficha 8.1 “La historia de la serpiente ”
1.-Los alumnos siempre tienen temores y miedos y eso los hace pensar y ver cosas que no existen, dentro de los
comentarios mencionaron específicamente al Mtro. De Química 2, al presentarse con ellos la primera vez, la
impresión que tuvieron fue que era una persona amargada, poco amigable, sin alegría y que tendrían muchos
problemas para entenderle y acreditar la materia; más sin embargo cuando se iniciaron las clases de inmediato se
dieron cuenta de varias cosas de las cuales estaban equivocadas: El Mtro. De química era una persona alegre, con
mucho conocimiento, siempre esta dispuesto a poyarlos, les da consejos, muy amigable, enseña mucho, le
entienden bastante, sus clases no son aburridas, clases muy dinámicas y sobre todo busca hacer interesante la
materia. Al final se dan cuenta que no siempre la primera impresión es la correcta y que muchas veces vemos
serpientes donde no hay.
Como profesor de esa materia me siento halagado de considerarme como ejemplo dentro de sus historias y sobre
todo tener la confianza de contarlo en grupo, eso impulsa nuestro compromiso como docente y como persona.
Ficha 9.1 “Esto no es una pipa”
1.-Los comentarios de los alumnos: Muchas veces en nuestra vida diaria confundimos la realidad con nuestros
pensamientos, como por ejemplo: Muchos de nosotros hacemos prejuicios sobre nosotros mismos o sobre los
demás, pero en la mayoría de los casos esos pensamientos no corresponde a la realidad, juzgamos sin tener un
sustento ya que nos dejamos llevar por las palabras o comentarios de otras personas sin considerar nuestras propias
opiniones reales.
A veces los comentarios de otras personas provocan problemas personales, ya que son mal intencionados y nosotros
cometemos el error de creer en esos comentarios. Es importante formar sus propios prejuicios considerando
comentarios constructivos y no los destructivos.
Ficha 10.2 “Las serpientes del estrés”
1.-Los pensamientos disfuncionales se tratan de ideas, juicios o reflexiones que distorsionan la realidad, aciendo ver
las cosas de forma exagerada.
Dudar a cerca de ti mismo provoca que no tengas la capacidad de lograr las metas, no le caigo bien a los demás, por
eso debo de cambiar mis pensamientos y siempre debo ser positivo.
Tener miedo constante de lo que dicen lo demás, solo demuestra inseguridad, no soy interesante, para eso debo de
cambiar la forma de ver las cosas. Siempre debo ser positivo y tener confianza en lo que realizo.
Los alumnos siempre denotan temor hacia algunas materias por su complejidad al aprenderlas, más sin embargo la
impartición de las clases hace que el alumno se interesa más en esa materia y le ponga mayor interés para
aprenderla., disminuyendo sus temores y aumentando su gusto por la materia.
Evidencia fotográfica
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