REY

TEST DE COPIA DE
MEMORIA DE
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
COMPLEJAS

Aliaga, H; Gárate,B; Parco. E.

ANTECEDENTES
 La figura compleja del rey en adolescentes que consumen
disolventes inhalables
( A. Lara; G. Galindo; M. Romero; J. Salvador y M.
Dominguez )
Población:

La muestra se constituyó con 10 hombres y 12 mujeres que,

además de sustancias inhalables, consumían otras drogas de
manera experimental o regular

Resultados:
El análisis cuantitativo de la FCR permitió determinar que tanto
los hombres como las mujeres inhaladoras obtuvieron puntajes
más bajos que los parámetros estándar de la población
mexicana, lo cual muestra que, como grupo, su habilidad viso
constructiva está afectada.

El análisis cualitativo de la FCR posibilitó delimitar las áreas en

que se presentan las deficiencias. Se observó que los sujetos
tienen un déficit significativo de la coordinación motora fina y la
integración perceptual de la figura, tanto en términos visuales
como espaciales.
 Desorganización perceptiva, déficit constructivos y memoria
visual en sujetos con delitos violentos
( F. Chacartegui y J. Loen-Carrión )

Participantes:

Se seleccionaron a 25 sujetos que, al momento de aplicar las pruebas,

cumplían cadena en una prisión de Andalucía Occidental . Se
dividieron en aquellos sujetos encerrados por cometer delitos
violentos y no violentos.
Resultados:

• Los reclusos presentaron déficit en las tareas de construcción

visuoperceptiva, espacial y de memoria visual.

• Los sujetos violentos presentan un mayor déficit en tareas de

organización visual y espacial.

• Los sujetos violentos sexuales presentan un marcado déficit en

tareas de construcción visuoperceptiva, organización
visuoespacial y memorial no verbal.
 Memoria visuoconstructiva en politoxicómanos/
Visuoconstructional memory in polydrug users
( R. Álvarez )

Población:
La muestra utilizada se componía de 62 sujetos entre los 17 y 33
años, que dividimos en dos grupos: un grupo de 31 sujetos
politoxicómanos, cuya droga principal de abuso era la heroína
(edad media de 27 años), y un grupo de 31 sujetos no
dependientes (edad media de 26 años) que se ajustaban en sexo,
edad, nivel educacional y sociocultural a las características del
grupo de dependientes

Resultados

Los politoxicómanos presentan alteraciones en la realización de

tareas que requieren la memorización de un material por vía
visual y su reproducción gráfica inmediata y/o tras una labor de
interferencia.
 FICHA TÉCNICA

Nombre: “Rey, test de copia y reproducción de memoria de figura geométricas complejas”.

Autor: André Rey.

Procedencia: Les editions du centre de psychologie appliquee (Paris).

Aplicación: Niños a partir de 4 años, y adultos.

Significación: Apreciación de posibles trastornos neurológicos relacionados con problemas de
carácter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y maduración de la actividad
grafica.
Tipificación:
Figura A: Tablas de baremos en centiles de diversas muestras españolas distribuidas
en 11 grupos de edad. En el apéndice B se incluye un baremo para adultos en
centiles y puntuaciones típicas.
Figura B: Baremos para niños entre 4 y 5 años y medio.
 FUNDAMENTACIÓN Y FINALIDAD
Con el fin de evaluar ciertas encefalopatías de origen
traumático, André Rey (1942) ideó una prueba que
consistía en copiar y después reproducir de
memoria un dibujo geométrico complejo.
Características de la figura:
• Ausencia de significación evidente.
• Fácil realización grafica.
• Estructura de conjunto lo bastante complicada
para exigir una actividad analítica y organizadora.
• Observando la forma en que el sujeto copia la
figura se puede reconocer, hasta cierto punto, su
actividad perceptiva. La reproducción efectiva
después de retirado el modelo informa sobre el
grado y la fidelidad de su memoria visual que,
de este modo, se puede comparar con un modo
de percepción definido.
• En sujetos con sospecha de deficiencias de
memoria es necesario asegurarse de que ha
percibido normalmente los datos que debe fijar y
retener.
FUNDAMENTACIÓN Y FINALIDAD

• Observando la forma en que el sujeto copia la figura se puede reconocer, hasta cierto punto,
su actividad perceptiva. La reproducción efectiva después de retirado informa sobre el
grado y la fidelidad de su memoria visual que, de este modo, se puede comparar con un
modo de percepción definido.
• En sujetos con sospecha de deficiencias de memoria, no es suficiente comprobar sus
dificultades al recordar o reproducir el modelo para afirmar, sin mas, que su memoria esta
disminuida. Es necesario asegurarse de que ha percibido normalmente los datos que debe fijar
y retener.
 MATERIALES
• Manual, común para las figuras A
y B.
• Lamina modelo (valida para las
figuras A y B, cada una de las
cuales aparece en una de las
caras).
• Hoja de anotación, igualmente
utilizable para registrar los
resultados de una u otra figuras.
• Lápices o bolígrafos de distintos
colores que permitan identificar el
orden seguido por el sujeto en el
trazado de los distintos elementos de
la prueba.
• un cronometro o reloj con
segundero para controlar los tiempos
parciales de ejecución.
• Algunas hojas o cartulinas blancas, de
tamaño no menor de una holandesa
en las que sujeto realice su dibujo.
Figura A
 Figura A
a. Técnica de examen

b. Corrección y valoración

c. Normas de interpretación

d. Análisis de los datos

 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo

2. Reproducción de memoria
 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo “Aquí tenemos un dibujo
y su tarea consiste en
copiarlo en la hoja que le
*Evaluador he entregado.
**Evaluado *

**
 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo No es necesario que la
copia sea exacta pero, sin
embargo, es preciso
*Evaluador prestar atención a las…
**Evaluado *

**
 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo …proporciones y, sobre
todo, no olvidar ningún
detalle. No hace falta que
*Evaluador se apresure demasiado”.
**Evaluado *

**
 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo

-Se toma el tiempo.

-Terminada una parte se indica que cambie de color: la sucesión permite ver la
marcha.
-Proceder de sujetos “normales”: inician con la armazón central, rectángulo
grande.
-Proceder de “débiles mentales” o niños: inician por un detalle, luego cada
parte.
 a. Técnica de examen
1. Copia del modelo

* Pausa de no
más de 3
minutos
 a. Técnica de examen
2. Reproducción de memoria
Pueden usarse diferentes
* colores, o solo uno;
dependerá del tiempo de
las partes

Anotar inicio y fin

de ejecución.

**
 b. Corrección y valoración
Tipos de copia (categorías) ordenados según nivel racional, hábitos intelectuales, rapidez de copia y
precisión; establecidos por Osterrieth (1945):

I. Construcción sobre el armazón (15 a +): rectángulo central, luego detalles.

II. Detalles englobados en un armazón (14-12): un detalle contiguo al rectángulo central.

III. Contorno general (14-12): contorno íntegro de la figura, no el rectángulo central explícito.

IV. Yuxtaposición de detalles (11-5): detalles contiguos.

V. Detalles sobre un fondo confuso (7-5): poco estructurado.

VI. Reducción a un esquema familiar (5-4): dibujo similar a algo conocido del sujeto.
VII. Garabatos (5-4): formas irreconocibles.
 b. Corrección y valoración
1. Elementos a evaluar

2. Criterios de puntuación
 b. Corrección y valoración
Las puntuaciones se
asignan tanto para la
1. Elementos a evaluar copia como
reproducción de
la
la
figura
 b. Corrección y valoración
1. Elementos a evaluar
 b. Corrección y valoración
1. Elementos a evaluar
 b. Corrección y valoración
2. Criterios de puntuación

Se puntúa en función de lo ya mencionado y se suman las puntuaciones.

 c. Normas de interpretación
I- Baremos de copia: exactitud de copia
 c. Normas de interpretación El tiempo
transcurrido se
I- Baremos de copia: tiempo de copia redondea siempre
al minuto superior;
por ejemplo, 2’ 15’’
o 2’ 46’’, se
redondea y lee:
entre dos y 3
minutos.
 c. Normas de interpretación
II- Baremos de memoria: tiempo de
reproducción
 c. Normas de interpretación
II- Baremos de memoria: exactitud de
reproducción
 d. Análisis de datos
1. Fase de copia

2. Fase de reproducción de memoria

 d. Análisis de datos
1. Fase de copia
I) Proceso de copia claramente inferior.
a. La reproducción es defectuosa:
i- Tiempo de copia largo
ii- Tiempo de copia anormalmente corto
b. Copia inferior, pero precisa y rica:
i- Tiempo de copia largo, a veces muy largo
ii- Tiempo de copia corto, trazado, fácil y firme

II) Proceso de copia claramente superior.

a. Copia precisa y rica, tiempo de ejecución normal
b. Copia poco precisa, hay olvidos, tiempo de ejecución corto
 d. Análisis de datos
2. Fase de reproducción de memoria
I) Proceso de copia normal o superior, reproducción insuficiente
-Pobreza de recuerdo visual
-Puede ser causado por escrupulosidad
-Simulación de falta de memoria

II) Proceso de copia claramente inferior, reproducción muy pobre

-Fallo de recuerdo y percepción
-Nivel inferior de la elaboración visuo-espacial
-Sospecha de falta de memoria
APLICACIÓN DE PRUEBA
CASO:
APLICACIÓN DE PRUEBA
CASO:
APLICACIÓN DE PRUEBA
CASO:
REFERENCIAS

Álvarez, R. (1992). Memoria visuoconstructiva en politoxicómanos/ Visuoconstructional

memory in polydrug users. Revista asociada española de neuropsicologia, 7(42), 184-187.
Chacartegui, F. y Leon-Carrion, J. (2005). Desorganización perceptiva, déficit constructivos
y memoria visual en sujetos con delitos violentos. Revista española de neuropsicología,
7(4), 117-134.
Lara, A.; Galindo, G.; Romero M.; Salvador J. y Domínguez M. (2003). La figura compleja
del rey en adolescentes que consumen disolventes inhalables. Salud Mental, 6(26), 17-26.
Rey, A. (1999). Test de copia y de reproducción de memoria de figuras geométricas complejas.
Madrid : TEA Ediciones.