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INVESTIGACIÓN

FORMATIVA
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
“De todo lo que es posible
aprender, elige y
aprende lo mejor. De
todo lo que hayas
aprendido, elige lo
mejor y enséñalo a los
demás”.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR
INVESTIGACIÓN FORMATIVA?
HERRAMIENTA DEL
PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

ENSEÑANZA A
TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN DIFUNDIR
FORMATIVA INFORMACION
INVESTIGACI
ÓN

ESTUDIANTE
LA INCORPORE
DIMENSIONES DE
LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA

FINALIDAD
TÉCNICAS ESTILO
ESPECÍFICA DE
DIDÁCTICAS DOCENTE
FORMACIÓN

Contribuyen
a formar -Reconoce Propicia que
estudiantes las los
como potencialida estudiantes
personas des adquieran
críticas, cognitivas aptitudes,
creativas con de los habilidades
aprendizajes estudiantes. y
autónomos y competenci
significativos as.
CARACTERÍSTICAS
• Apropiación de conocimientos ya elaborados.
• Tiene una intensión curricular en el desarrollo de
procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Se enmarca en un programa académico formativo.
• El objeto de investigación pertenece a un área de
saber ya establecido.
• Se subordina a su finalidad didáctica.
• Dirigida y orientada por un profesor.
• Agentes investigadores en proceso de formación.
FORMACION EN Y PARA LA
INVESTIGACION

Su intención es familiarizar al estudiante con la


investigación
Generar competencias .Desarrollar
habilidades
Utilizar lenguaje científico y poder expresar este
lenguaje
¿Qué es un semillero de
investigación?
• Es una estrategia de aprendizaje, basada
en el principio de aprender haciendo .Es
un conjunto de estudiantes interesados
por un tema en particular.
POR ESO SE PROPONE
Traer los semilleros para lo curricular .
Promover el desarrollo de semilleros
desde el aula de clases.
Promover iniciativas de investigación y
acompañamiento de docentes a
estudiantes, para sacar productos de
investigación localmente nuevos y
relevantes .
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA,
COMO ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DEL CURRÍCULO

• La investigación formativa constituye una


estrategia pedagógica de carácter docente
para el desarrollo del currículo.
• La investigación como eje articulador del
currículo es una pieza clave para
consolidar sujetos motivados a la cultura
investigativa .
CULTURA INVESTIGATIVA

ARTICULACIÓN CON EL
CURRÍCULO

VINCULACION APRENDIZAJE COMPROMISO AUTOFORMACIÓN


ENSEÑANZA DOCENTE CONSTANTE
MOTOR DE DESARROLLO Y FACTOR
DINAMIZADOR DINAMIZADOR DEL CAMBIO SOCIAL.

DOMINIO DE COMPETENCIAS.
INVESTIGACIÓN
RESPUESTA A LA RELACIÓN UNIVERSIDAD - SOCIEDAD.
FORMACIÓN
PROFESIONAL PROCESO DE FORMACIÓN YAPRENDIZAJE.

RESPONDE A LA NECESIDAD DEL CONTEXTO


Y
Y EL MOMENTO HISTÓRICO.
PPA “PROYECTOS PEDAGÓGICOS DEAULA”
DIAGNÓSTICO
SABERES PREVIOS
EXPLORACIÓN EXPECTATIVAS

ELECCIÓN DEL TEMA.


FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O HIPÓTESIS.
DURACIÓN - PROPÓSITO - IMPACTOS
COMPETENCIAS – ESTÁNDARES
CONSTRUCCIÓN
TAREAS.
PLAN OPERATIVO.
METODOLOGÍA
PPA EVALUACIÓN

FUENTES DE INFORMACIÓN
INVESTIGACIÓN TEORIZACIÓN
VALIDACIÓN.
INTERDISCIPLINARIEDAD.
RED SISTÉMICA

CRONOGRAMA
EJECUCIÓN MONITOREO
ACOMPAÑAMIENTO
DIVULGACIÓN
POR SUATENCIÓN

GRACIAS