IES.

“JOSÉ CARLOS
MARIÁTEGUI” CAPACHICA

CURSO VIRTUAL CURRICULO NACIONAL 2018

TAREA N° 2
PATICIPANTES:
 Alfredo AQUINO CUTIPA
 Fausto Ponciano GOMEZ BAILON
 Marco Antonio HUANCA GUERRA
 Boris Karel SALAS PILCO
Director
Profesor de Ciencias Sociales
Profesor de Cultura y Arte
Profesor de Historia y Geografía
 NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO
NACIONAL EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco

más? ¿Por qué?
El grupo conformado por los docentes de la IES. “JOCAMA” Capachica, al querer concluir este
curso muy interesante sobre el CURRICULO NACIONAL, vimos por conveniente considerar los
siguientes aspectos ya que creemos que son importantes y se necesitan profundizar:
 El perfil de egreso de los estudiantes de la EBR.
 Los diferentes enfoques transversales (Derechos, inclusión o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia)
 Los estándares de aprendizaje.
 Las competencias.
 La evaluación formativa.
EL PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE LA
ERB.
Nos hace ver a los estudiantes como entes que deben estar preparados para
afrontar su realidad, teniendo en cuenta la formación en común para valorar y
respetar las diferencias que tienen y que a la vez los unen, tarea que cada profesor
debe tener muy en cuenta al desarrollar nuestra labor.
LOS DIFERENTES ENFOQUES TRANSVERSALES.
Estos enfoques complementan y apoyan al perfil del egresado, integrando
todas las áreas a desarrollar en el desenvolvimiento de los profesores en el aula,
es decir las articula para la formación integral del estudiante, teniendo en cuenta el
proceso educativo.
LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
Nos ayuda a entender a los profesores que es lo que debemos impartir y
principalmente evaluar en nuestros estudiantes, en los diferentes niveles de
desarrollo de cada uno de ellos, respetando sus ritmos de aprendizaje, reforzando
y nivelando a quienes lo necesiten, implica más trabajo y dedicación en los
profesores al tener que evaluar íntegramente a los estudiantes.
LAS COMPETENCIAS.
Ayudan al profesor para tener muy en cuenta lo que debemos desarrollar
en nuestros estudiantes y puedan desenvolverse libre y claramente en el contexto
personal, familiar, social, económico, político y cultural.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA.
Debemos enfrentar las nuevas tendencias en evaluación, los profesores en la actualidad todavía
nos resistimos a realizar una evaluación formativa, es decir tenemos miedo a los nuevo, no por no poder
hacerlo, sino porque no conocemos cómo hacerla o el no dedicar más tiempo a la evaluación integral de
nuestros estudiantes, que nos exige más observación, recojo de información, procesar dicha información,
hacer trabajo pedagógico entre docentes, etc.
Por otro lado debemos tener muy en cuenta la realidad en la cual nuestro estudiantes se
desenvuelven, tienen muchas limitaciones como: no cuentan con servicios básicos, tecnología a su alcance,
recorren mucha distancia para llegar a estudiar, etc.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a
implementar?
De los cinco aspectos detallados anteriormente, hemos decidido
implementar los siguientes:
La evaluación formativa, ya que esta nos va ayudar demasiado en la
evaluación integral de los estudiantes, teniendo muy en cuenta sus destrezas,
habilidades y aptitudes (inteligencias múltiples).
El conocimiento más detallado de las competencias que deben de
desarrollar nuestros estudiantes, las cuales nos apoyarán a una buena evaluación
formativa.
Finalmente considerar la importante de los enfoques transversales, los que
se deben trabajar en todas las sesiones de aprendizaje, buscando la actitud de
cambio positiva en nuestros estudiantes frente a su contexto y realidad.
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos
aspectos, involucrando a sus demás colegas?
Con relación a la EVALUACIÓN FORMATIVA:
 Invitar a un especialista en EVALUACIÓN FORMATIVA y nos oriente a cómo
debemos cambiar nuestra práctica con relación a la evaluación.
 Investigar y aplicar las rúbricas de evaluación, de esa manera nuestros estudiantes
conocerán qué se les está evaluando y mejoren en sus resultados.
 Pedir el compromiso de los docentes que deseen iniciar con este cambio ya que es
en beneficio de la IE. y más importante en el beneficio de nuestros estudiantes.

Con relación a las COMPETENCIAS:

 Motivar a nuestros docentes a que investiguen y conozcan más sobre las diferentes
competencias que deben desarrollar los estudiantes con relación a sus áreas
educativas.
 Conformar círculos de estudio y hacer trabajo pedagógico efectivo con relación a
las competencias que deben desarrollar nuestros estudiantes, dialogar y compartir,
cómo vemos el desenvolvimiento de c/u de nuestros estudiantes frente a nuestras
áreas.
 Comprender y entender la importancia de las competencias frente a los
estudiantes, el cómo nos ayuda a evaluar mejor a cada uno de ellos, mediante un
trabajo efectivo y comprometido en la mejora de los aprendizajes.
Con relación a los ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Realizar un trabajo pedagógico en entender y aplicar los enfoques transversales en
cada una de nuestras sesione de aprendizaje, conocer la importancia hacia
nuestros estudiantes en formarlos dentro de estos enfoques.
 Invitar a un especialista para que nos enseñe a considerar los enfoques en
nuestras sesiones y el trabajo sea mucho mejor con relación a los estudiantes y
nos ayude a mejorar la evaluación formativa que queremos aplicar.