DIFICULTADES EN

EL APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
WILFREDO RAMOS
RUBEN CALLE
ELIZABETH AGUILAR
ROGELIO PUSARICO
MARIBEL SUNTURA Q.
HUGO QUISBERT GUTIÉRREZ
1. ¿QUÉ SON LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE?
• Se habla de dificultades de aprendizaje como el concepto o
idea que hace referencia a los problemas que una persona
de cualquier edad puede tener al desear aprender algo.
• Son un fenómeno normal y hasta esperable en todos los
ámbitos educativos.
• Se utiliza en la mayoría de los casos en el ámbito de la
pedagogía y de la didáctica para señalar a aquellos chicos,
estudiantes o que muestran mayores dificultades que el
promedio de los estudiantes.
2. SÍNTOMAS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ¿CÓMO
PODEMOS IDENTIFICARLAS?
Por todo esto surge la necesidad de detectar cuanto antes estas
dificultades, para poder intervenir en ellas para reducir la
gravedad y las futuras repercusiones.
Esta detección recae en las personas que rodean al niño: familia,
profesores, orientadores…

Según la edad, estas son las dificultades de aprendizaje:

Niños de entre 2 y 4 años:
• Hiperactividad: No parar de moverse, inquieto.
• Dificultades de atención: No miran cuando se les habla, no atienden
a las instrucciones, se distraen con facilidad.
• Dificultades para comprender lo que se les dice, cambian de tema o
interrumpen constantemente.
• Dificultad para expresar lo que quieren decir y comunicar.
• Problemas para aprender conceptos nuevo.
• Problemas de conducta, como molestar o pegar a sus iguales, y
conductas llamativas como gritar, llorar o romper cosas.
• Dificultades sociales, son menos autónomos, necesitan la presencia
del adulto y suelen preferir jugar con niños más pequeños.
Niños de entre 5 y 6 años:
Supone el inicio en el aprendizaje formal de la lectura, escritura y el
cálculo. Esto puede ser un proceso complicado para ellos.
• Presencia de errores en la lectura y escritura confundiendo letras,
cambiándolas de posición por letras similares.
• Les resulta difícil aprender cálculos sencillos por no ordenar
correctamente las secuencias de números y a la vez problemas para
aprender secuencias temporales.
• Dificultades para recordar la información aprendida, problemas de
atención, motivación y conducta.
Adolescencia:
Normalmente en esta edad, estas dificultades ya deben estar
detectadas y trabajadas.
¿Qué puede ocurrir si no se ha detectado antes?
• Continúan los errores de lectura, escritura o cálculo.
• Baja capacidad para preparar exámenes y organización de tareas,
planificación.
• Bajo rendimiento escolar y malas calificaciones.
• Siguen apareciendo factores emocionales como ansiedad.
Como se ha podido observar, las dificultades del aprendizaje no
tiene que ver con problemas de visión, ni audición, ni por
diferencias culturales, ausencia de oportunidades educativas,
cambios frecuentes de colegios o baja capacidad intelectual.
3. CAUSAS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Son muy diversas las causas que pueden propiciar la manifestación de
dificultades de aprendizaje en el individuo, aunque la principal se
deriva de factores internos (neurobiológicos) del sujeto como pueden
ser déficits orgánicos, aspectos ligados a la herencia cromosómica,
problemáticas relacionadas con alteraciones bioquímicas o
alimenticias o déficits cognitivos perceptivos y/o motrices.
En una segunda categoría, pueden diferenciarse las causas
ambientales ligadas a las particularidades del contexto familiar
y sociocultural que ofrecen escasas oportunidades de
estimulación cognitiva y limitan el desarrollo de dichas
capacidades en el pequeño.
4.TIPOS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Para seguir profundizando en las dificultades de aprendizaje,

debemos conocer que las Dificultades de Aprendizaje (DA) pueden
ser abordadas desde muchos ámbitos de estudio como la
medicina, la educación, la socioeconomía, etc.
En cada uno de estos ámbitos el enfoque es diferente en función de
sus intereses.
Las Dificultades en el Aprendizaje integran cinco grupos
diferenciados, distribuidas de menor a mayor gravedad, de menor
a mayor afectación y de mayor a menor cronicidad.
 4. TIPOS DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
• LOS PROBLEMAS ESCOLARES (PE): Son el grupo menos grave, no se prolongan
en el tiempo y no suele ser necesaria una intervención especializada.
• EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR (BRE): Son problemas de moderada gravedad,
aunque se puede recuperar si se atienden adecuadamente las necesidades
educativas escolares y familiares.
• LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA): Las dificultades
específicas de Aprendizaje (DEA) están presentes desde las primeras etapas del
desarrollo, deteriorando las formas normales de aprendizaje.
• EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH):
Se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, basado en
dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y
social.
• DISCAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE (DIL):Se trata de un retraso en el
desarrollo grave y crónico, es decir, se consiguen avances pero no la remisión
total del problema.
 5. ¿CÓMO TRATAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
EN EL ÁMBITO FAMILIAR?

Cuando a los padres se les informa que su hijo presenta dificultades

de aprendizaje suelen surgir dudas acerca de qué hacer con ellos, y
por qué le pasa eso a su hijo. Por esto es muy importante que reciban
orientaciones sobre cómo estimular aquellos aspectos deficitarios de
su hijo y comprender sus posibilidades reales.

Se debe tomar en cuenta lo siguiente:

 5. ¿CÓMO TRATAR LAS DIFICULTADES…FAMILIAR?

• Los padres deben estar informados sobre lo que ocurre con su hijo.
• Entender a tu hijo(a), acompañar y escuchar sus necesidades,
empatía
• No forzar al niño para que trabaje más
• Fomentar su autoestima resaltando los logros obtenidos por éste.
• Dar la oportunidad para realizar otro tipo de actividades
(juegos/diversion)
• Evitar en las conversaciones los problemas en la escuela con el
aprendizaje.
• Acompaña a tu hijo en la lectura, ser colaborativo no juzgador.
• Ayudar en la ortografía con palabras nuevas por día.
• Apoyar en la organización de tareas y materias (horario)
 6. ¿CÓMO TRATAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DESDE EL COLEGIO?

A nivel escolar es fundamental la coordinación con el

colegio y profesorado, para determinar la necesidad de
recibir ayudas y adaptaciones curriculares. También es
necesario valorar la posibilidad de cambiar a un colegio en
el que se ajusten a sus necesidades.

Entre las medidas se encuentran las siguientes:

 6. ¿CÓMO TRATAR LAS DIFICULTADES…COLEGIO?

• Hacer las clases más prácticas

• Estimular a los niños para que utilicen todos sus sentidos
• Repetir correctamente las producciones de los niños, pero no decirle
“que se dice así”
• Plantear preguntas abiertas y crear relatos a partir de sus respuestas
• Darle el tiempo necesario para que el niño se anime a expresarse, no
debe presionársele
• Tener en cuenta donde está sentado, si cerca o lejos del profesor,
evitar los materiales distractores
• Dar órdenes muy simples, breves y secuenciales
• Mantener un contacto visual con el niño, que esté atento a lo que
hace o dice el profesor
 7. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

• 1880 – Se muestra interés por las dificultades de aprendizaje de la

mano de la evolcuión educativa.
• 1962 – se utiliza por primera vez el concepto como tal, gracias a
Samuel Kirk (Psicologo).
• 1974 – Wiederholt establece 4 periodos claves en la historia.
• 1880 – 1940 se centró la atención en la base neurobiológica de las
DA, relacionando éstas con alguna lesión cerebral.
• Kurt Goldstein, observó a soldados con daño cerebral durante la
primera guerra mundial, originándose síntomas como
hiperactividad, impulsividad o distracciones.
• 1940 – 1963 Etapa de transición, donde nos movemos de un área más
neurológica al ámbito educativo y psicológico
 7. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS DIFICULTADES…

• 1963 – 1990 Etapa de Integración, presentando como objetivo analizar

el concepto de dificultades del aprendizaje y los modelos de
intervención de estos trastornos.

• Desde 1990 – Etapa Contemporánea, donde se trata de consolidar

como una nueva disciplina las dificultades del aprendizaje. Esto
supone ciertos debates acerca de la gran diversidad de definiciones
y características de las DA, lo que dificulta crear un marco estable.
 8. CONCLUSIÓN Y CONSECUENCIAS ASOCIADAS A LOS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Tras abordar de una forma pautada y detallada las dificultades de
aprendizaje, se han ido desarrollando también las consecuencias que
tienen estos problemas de aprendizaje. A continuación se engloban las
consecuencias:

• Bajo rendimiento académico, rindiendo por debajo de sus

capacidades,
• Baja autoestima. Además los niños pueden experimentar diversas
emociones angustiosas por tener estas dificultades.
• Baja motivación y descenso del esfuerzo.
• Problemas de comportamiento, ya que no entienden lo que les pasa y
no quieren parecer “tontos” frente a los demás.
• Repercusiones en su educación y proceso de aprendizaje.
 8. CONCLUSIÓN Y CONSECUENCIAS……….

Cada caso es diferente y el impacto sobre los niños y adultos depende

de varios factores, como la gravedad del diagnóstico, su detección
temprana y el apoyo recibido. Por ello es esencial conocer qué
dificultades presenta el niño, confiar en las estrategias trabajadas con
él y siempre que existan dudas, consultar al equipo de profesionales
destinados a esta área, psicólogos, psicopedagogos, orientadores
educativos, profesor.