RÚBRICA 3

Promueve el razonamiento,
la creatividad y/o el
pensamiento crítico.
ASPECTO

Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiante, o

entre estudiantes) que promuevan efectivamente el
razonamiento, creatividad y/o el pensamiento crítico
SINTESIS:
• Durante la sesión, no es necesario que el docente promueva las 03 habilidades de
pensamiento de orden superior, basta con una de ellas.

• Para evaluar esta rúbrica, debe registrar evidencias de las actividades de

aprendizaje propuestas por el docente y su conducción, así como de las
interacciones sostenidas que se presenten.

• Una interacción sostenida implica intercambio continuo de ideas y repreguntas

sobre las respuestas que brinda los estudiantes, acerca de un mismo tema. No
basta con una sola repregunta.
• Proponer efectivamente implica que el docente proponga actividades con
potencial para desarrollar habilidades de orden superior y que las conduzca de
forma efectiva. Intentar promover implica que el docente plantea una actividad
con potencial para desarrollar habilidades de orden superior; sin embargo, no la
conduce efectivamente.

• Una actividad que no promueva habilidades de pensamiento de orden superior,

se exige que sea preparatoria para otras que si promuevan estas habilidades para
llegar al nivel más alto de esta rúbrica .
Nombre de rúbrica Aspectos Elementos

Se tiene que evidenciar

Actividades
Rúbrica 3:
Promueve el
Promover
razonamiento, la
efectivamente
creatividad y/o el
pensamiento crítico Interacciones
PREGUNTAS FRECUENTES
1) ¿En una interacción basta con que el docente haga una pregunta
para que sea considerado como “interacción sostenida”?

2) En una sesión ¿es necesario que el docente promueva

efectivamente, las 3 habilidades de orden superior?.
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 3: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el

pensamiento crítico
Niveles de logro
Aspecto NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

Estimula Intenta Promueve Promueve

únicamente el promover el R, C efectivamente el efectivamente el
aprendizaje y/o PC al menos R, C al menos en R, C y/o PC
memorístico y/o en una ocasión una ocasión y/o durante toda la
reproductivo pero no logra el PC de forma sesión en su
Actividades e interacciones que
hacerlo efectiva. conjunto.
promueven efectivamente el
efectivamente. Si en la sesión hay actividades o
razonamiento, la creatividad y/o el interacciones que no promueven
Se observa que a pesar que la
pensamiento crítico. actividad propuesta por el
directamente estas habilidades,
se exige que sean preparatorias
docente ofrece oportunidades para otras que sí lo logran.
para el desarrollo de R, C y/o PC,
el docente no llega a aprovechar Se debe observar en esas Se debe observar en esas
el potencial pues las conduce de actividades o interacciones la actividades o interacciones la
manera superficial o insuficiente. elaboración o desarrollo elaboración o desarrollo
sostenido y progresivo de ideas. sostenido y progresivo de ideas.