PEMBENTANGAN AMALAN TERBAIK PDPC PEMULIHAN KHAS

KELOMPOK 3
DAERAH KINTA UTARA

Meningkatkan Penguasaan Kemahiran Asas Membaca dengan menggunakan teknik

‘Putar dan Cari Saya’

Pembentang :
Ashwiny a/p S. Balakrishnan
GURU PEMULIHAN SJKT TG.RAMBUTAN
 BIODATA GURU
Nama : ASHWINY A/P S.BALAKRISHNAN

No.KP : 890106-08-6058

Alamat Sekolah : SJKT Tg.Rambutan Jalan Stesyen , Tanjong Rambutan

31250 Tg.Rambutan.

Jawatan Hakiki :PPPS DG41

Tempoh Mengajar : 5 tahun

Pencapaian Terkini :Anugerah Pencapaiana Cemerlang 2017

Tempoh Mengajar Sekolah Kini : 2013-2018

 PENGENALAN
•Pengajaran dan pembelajaran berkesan akan memberikan impak
pencapaian yang baik dalam PdP.
•Murid –murid tahap satu menghadapi masalah menguasai kemahiran
asas bacaan. Masalah ini amat serius dan ia perlu diatasi lebih awal dan
seterusnya membendung masalah ini daripada berulang kerana
kemahiran membaca adalah asas dalam pengajaran dan pembelajaran
(p&p) serta kehidupan harian.
•Pengajaran perlu dirancang menggunakan kaedah dan teknik mengajar
yang sesuai.
•Membimbing, menggalak dan memotivasikan murid untuk belajar.
•Membantu murid menguasai isi pelajaran hingga mencapai objektif
 OBJEKTIF

Menguasai konstruk 2 hingga konstuk 12 dalam Literasi

Meningkatkan minat murid mengikuti kelas Pemulihan Khas

Memastikan murid boleh mengenal suku kata, dan mengeja dengan baik

Mempertingkatkan kemahiran membaca dan menulis.

Menambah baik amalan kendiri dari segi p&p pemulihan

 SASARAN
Kumpulan sasaran terdiri daripada 7 orang murid
tahun 2 (LINUS) sesi 2018 yang masih belum
menguasai kontruk 2 hingga kontrak 6.
Iaitu:
1) 3 orang murid dengan pengusaan hingga K2.
2) 2 orang murid yang buta huruf (tidak mengikuti
pendidikan prasekolah )
3) 2 orang murid yang sering ponteng sekolah.
 RASIONAL PEMILIHAN AMALAN TERBAIK

1. Cetusan idea merancang menggunakan teknik PUTAR

DAN CARI SAYA ini ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran bagi kemahiran perkataan KV+KV dan
KV +KVK .
2. Kelemahan ketara murid dapat dilihat ketika murid-
murid ini ingin membatang dua suku kata KV menjadi
perkataan.
3. Murid-murid sering lupa suku kata awalan yang dieja
dan membatang terlebih dahulu.
 RASIONAL PEMILIHAN AMALAN TERBAIK

4. Ini menyebabkan mereka membatang menjadi

perkataan yang tidak berkaitan.
 RASIONAL PEMILIHAN AMALAN TERBAIK

6. Melalui pengalaman ini ,saya merancang satu teknik

yang boleh menarik minat murid dan berfokus ketika sesi

pembelajaran berlaku.

7. PUTAR DAN CARI SAYA ini menggabungkan

kaedah belajar sambil bermain agar mampu menarik

minat murid dan murid lebih mengingat apa yang

dipelajari
 KAEDAH/ TEKNIK AMALAN PDPC

•Teknik ini memberi tumpuan kepada usaha

meningkatkan penguasaan kemahiran membaca perkataan
dengan mudah melalui sebutan suku kata KV, KVKV
KVKVKV dan KV KVK.
•Di samping itu, tujuannya adalah untuk mengurangkan
kesilapan menulis 2 hingga 3 suku kata dalam perkataan
•Satu aktiviti bimbingan individu/kumpulan secara intensif
dirancang bagi tempoh 3 bulan .
 KAEDAH/ TEKNIK AMALAN PDPC

•Setiap kali waktu kelas pemulihan khas Bahasa Melayu, 5

hingga 10 minit selepas murid menjalani aktiviti

pengajaran .

•Bahan bantu mengajar (BBM) “PUTAR DAN CARI

SAYA” sangat membantu murid untuk mengingat

kembali perkataan yang telah dipelajari dengan bantuan

gambar.
 KAEDAH/ TEKNIK AMALAN PDPC
 Berpusatkan murid dan bahan, guru hanyalah
pemudah cara menggunakan ABM (MAUJUD)
yang lebih interaktif dan dipelbagaikan
kemahiran. (kemahiran membaca dan menulis)
 Penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) dapat
membantu para guru untuk menyelesaikan
masalah penguasaan kemahiran membaca
dalam kalangan murid dan mengekalkan minat
belajar.
 KAEDAH/ TEKNIK AMALAN PDPC

• Penggunaan ABM ini meningkatkan motivasi

kendiri murid.

•BBM ini lebih menumpukan dalam kemahiran

asas iaitu membaca dan menulis.

ABM PUTAR DAN CARI SAYA
ABM PUTAR DAN CARI SAYA
ABM PUTAR DAN CARI SAYA
BAHAN DAN INSTRUMENT
Manual BBM
Manual BBM
PELAKSANAAN AKTIVITI
PELAKSANAAN AKTIVITI
PELAKSANAAN AKTIVITI
PELAKSANAAN AKTIVITI
 KEBERKESANAN (ANALISIS/EVIDENS)
Nama Murid TOV ETR TAHAP Catatan
PENGUASAAN
K.AVINASH K1 K2 K3 CAPAI

P.M.HARWIN K2 K5 K6 MENINGKAT

M.KARTISWARAN K1 K2 K4 MENINGKAT

K.THRASHINI K2 K5 K6 MENINGKAT

S.REETHISH K1 K5 K6 MENINGKAT

S.SURESH K1 K2 K2 CAPAI
KUMAR
G.TEEPASHINI K1 K2 K2 CAPAI
 KEBERKESANAN (ANALISIS/EVIDENS)
7
ETR
6 KEPUTUSAN

5
KONSTURK

0
SURESH
AVINASH HARWIN KARTIS THARSHINI REETHIS TEEPASHINI
KUMAR
ETR 4 4 4 4 4 2 2
KEPUTUSAN 4 6 4 6 6 3 3
 Kaedah Pentaksiran
A. Kaedah Lisan
- Melalui kaedah ini guru akan berinteraksi dengan murid
terhadap isi kandungan pdpc.Murid akan mengeja dan
menyebut perkataan yang diajar dalam pdpc
B. Kaedah Tulisan
- Murid diminta untuk menulis semula perkataan yang dibentuk
dalam aktiviti Putar dan Cari saya pada lembaran yang
disediakan.
C. Merekod
- Guru akan merekod setiap perkembangan murid berdasarkan
aktivti yang telah dijalankan. Melalui kaedah ini guru akan
dapat mengetahui mengenai perkembangan dan pencapaian
murid secara individu.
 Kekuatan Kaedah / Teknik Yang Dipilih

- Penyediaan ABM Putar dan Cari Saya ini dapat menarik minat
murid pemulihan untuk belajar.
- Ini kerana, ia berbeza jika dibandingkan dengan penggunaan
kad huruf/ kad suku kata untuk membentuk perkataan.
- Murid juga boleh mamadankan perkataan dan gambar sekali
dalam satu bentuk silinder.(boleh membetulkan kesalahan)
- Selain itu, penggunaan warna serta gambar sebenar juga dapat
menarik minta murid untuk menggunakan ABM ini.
- Guru juga boleh mempelbagaikan aktiviti semasa PdP
berlangsung.
- Murid amat teruja menggunakan bahan ini.
- Sifat ingin cuba diterapkan.
 Kekuatan Kaedah / Teknik Yang Dipilih

• Teknik yang dipilih ialah perubahan dari

pembelajaran secara tidak langsung.

• Murid dapat mengubah sikap bosan dan tidak aktif

ketika sesi pembelajaran berlaku.

• Teknik ini membolehkan murid lebih mengingati apa

yang dipelajari.

• PdP yang berlaku dengan baik dan berpusatkan murid

 IMPAK
• Berdasarkan pemerhatian, teknik ini mampu
meningkatkan prestasi murid.

• Murid yang sering menghadapi masalah

menggabungkan suku kata menjadi perkataan dapat
dibantu dengan lebih cepat.

• Suasana kelas ketika sesi PdP akan menarik dan ia

membolehkan murid tidak cepat bosan.