¿Cómo formar

personas
medioambientalistas y
animalistas?
Actividades para Ciencias
Naturales y Biología

PRIMER CICLO

Educación Básica
 ÍNDICE

Tabla de contenido
LIBRO UNO
¿Quiénes somos? 2
Objetivos del Material 2
Primer ciclo
1 básico 3
2 básico 4
3 básico 5
4 básico 6
Bibliografía utilizada 7
 INTRODUCCIÓN

Página 2

¿Quiénes somos?
ONG Zoolidarios es la unión de diferentes agrupaciones,
fundaciones y centros sociales que tienen como fin último,
la defensa de los derechos de los animales, así como su
condición de seres sintientes.
Entre todos nuestros ejes, se encuentra la educación, que
tiene como propósito concientizar sobre el trato a los
animales y al medio ambiente, actualizar información
sobre leyes y ordenanzas que nos comandan, y formar
personas que contribuyan a la defensa de los derechos de
los animales

¿Propósitos del Material?

Este cuadernillo pretende orientar acerca de actividades
didácticas que refuercen la temática medioambientlista, y
por sobretodo, animalista. Además, fomentar la
concientización sobre las acciones humanas que influyen
en el ecosistema.

Las actividades estarán basadas tanto en los ejes de

Objetivos de Aprendizajes dados por MINSAL, tanto
como por textos de estudio utilizados por los Docentes
en el salón de clases.
 1° Básico:
Página 3

Temática: Conciencia Medioambiental

Objetivo General: Que el estudiante conozca la flora perteneciente a su entorno
directo
Objetivos Específicos:
Que el estudiante conozca la flora perteneciente a su sector
geográfico cercano
Que el estudiante conozca la flora perteneciente al territorio chileno
Descripción de la actividad: utilizando goma eva en pliegos tamaño carta, los
cuales se cortan a la mitad horizontal, haciendo 14-16 paginas por libro,
incluyendo la portada. Se buscan, en el libro 1, 10-12 plantas, arboles y/o flores
típicas del sector rural de la comuna. En el libro 2, se buscará el vegetal
representativo de cada región. Recortes a color se pegan en cada página. Se
anilla con lana.
Temática: Conciencia Medioambiental (Brigada Ecológica)
Objetivo Gral: Que el estudiante identifique conceptos de desarrollo sustentable
Objetivos Específicos:
Que conozca conceptos de reciclaje, reducción y reutilización
Que asigne a situaciones especificas estos conceptos
Descripción de la actividad: se fabricarán 3 dibujos en cartulina de basureros,
en colores diferentes, cada uno con el concepto de Reciclar, Reutilizar y Reducir
respectivos. Se explicarán cada una de estas palabras. Se mostrarán 15
situaciones de la vida cotidiana en fotos, 5 para cada basurero, y se pedirá a los
estudiantes que vayan depositando cada situación en el basurero que le
corresponde.
Temática: Conciencia Animal
Obj. Gral: Que el estudiante conozca diferentes necesidades de fauna doméstica
y salvaje
Objetivos Específicos:
Que el estudiante asigne los requerimientos vitales de animales
Que el estudiante compare necesidades de animales y plantas
Descripción de la actividad: en una hoja, se muestran 5 animales (perro, vaca,
gallina, puma, cóndor), cinco vegetales (copihue, roble, margarita en maceta,
cactus, manzano), y 5 elementos (luz solar, agua, tierra, carnes, vegetales
alimentarios). Deben relacionar qué elementos requiere cada especie, uniendo
con líneas de colores
Temática: Conciencia Animal
Objetivo General: Que el estudiante reconozca hábitat idóneos para cada animal,
fomentando responsabilidad sobre adopción de mascotas y su hábitat definitivo en
el hogar.
Objetivos Específicos:
Que el estudiante reconozca por características físicas del animal el
lugar en donde puede desplazarse y vivir
Descripción de la actividad: se muestran cajas que refieren diferentes espacios
de desplazamiento (cielo, mar, rio, tierra). Se inflan globos pequeños, y en su
interior irán fotos de animales, una por globo, dos animales por hábitat. Se colocan
en una repisa, y se revientan para ver su contenido. Se deja cada animal en la
caja que corresponde a su lugar de desplazamiento. Sugerencia: animales
 2° Básico:
Página 4

Temática: Conciencia Animal

Objetivo General: Que el estudiante identifique características físicas de animales.
Objetivos Específicos:
Que el estudiante conozca estructuras corporales diferentes de la fauna
en general
Que el estudiante conozca tipos de animales por la cubierta y asociar
con su hábitat
Descripción de la actividad 1: en un tablero de cartón piedra de 60cm2, se tendrá
pegado por un lado una silueta de animal genérica una columna vertebral y otra
silueta de animal genérica sin columna. Se dispondrán 20 laminas de animales
vertebrados e invertebrados, 10 respectivos a cada clasificación. Se pedirá que según
lo aprendido en clase, vayan clasificando a esos animales si son vertebrados o
invertebrados, adhiriendo la lamina en la silueta, con cinta adhesiva.
Descripción de la actividad 2: en el tablero de cartón piedra de 60cm2, se
dispondrán 5 o más círculos de 7 a 10 cm de diámetro, donde se mostraran los tipos
de cubierta animal (escamas, lana, pelo, plumas, otros), se puede en lámina de
imagen o buscar genero similar a lo descrito. Pedir que exploren tocando el circulo.
Se sacarán del otro lado los animales clasificados, y se preguntará a qué circulo
corresponden, uno por uno. Se asociará con las clasificaciones del reino animal
(mamíferos, aves, reptiles, anfibios, arácnidos, insectos, otros).
Temática: Conciencia Animal
Objetivo Gral: Que el estudiante identifique ciclos de vida animal y reflexione su
cuidado.
Objetivos Específicos:
Que identifique etapas de diferentes ciclos de vida animal.
Descripción de la actividad: Se tendrá una franja de cartón de aprox. 20cm x 70cm,
forrada en cartulina o cartonaje (pegar pedacitos de diario o revista para decorar) y se
le pegará una franja de velcro a lo largo; se dispondrán tarjetones de 10cm2, que
explicarán un ciclo de vida de un animal de cada clasificación (ovíparo ave/reptil o
ovíparo anfibio/pez, vivíparos mamíferos, e insectos), con un trozo de velcro por
detrás, que encaje con la franja del cartón. Se mostrará el ciclo por animal, y se
desordenará, para que en grupos los armen, se dispondrá un ciclo por grupo. La
alternativa sería pedir al curso entero que vaya ayudando al docente a colocar en su
lugar cada etapa por animal. Se reflexionará sobre el impacto de la actividad humana
en casos específicos (ciclo tortuga marina y luz nocturna)
Temática: Conciencia Animal
Obj. Gral: Que el estudiante conozca diferentes necesidades de los animales
posibles de ser adoptados como mascota
Objetivos Específicos:
Que el estudiante asigne los requerimientos vitales de animales
Descripción de la actividad: se creará con cartón, cartulina y recortes o
impresiones, un diorama que ejemplifique el hábitat idóneo para 5 animales: ej.
serpiente, erizo, pez payaso y tarántula. Se enfocará en cuanto a temperatura, agua,
nutrientes (tipo de alimento asociado a su hábitat natural), y zona donde viven. Se
hará reflexión acerca de como viven cuando son adoptados como mascotas.
 3° Básico
Página 3

Temática: Conciencia Medioambiental

Obj. Gral: Que el estudiante conozca enfermedades transmisibles por alimentos
de origen animal y el concepto de zoonosis.
Objetivos Específicos:
Que el estudiante aprenda el concepto de zoonosis
Que el estudiante identifique diferentes enfermedades transmitidas por
alimentos, y como prevenir la infección
Que el estudiante diferencie qué infecciones pueden transmitirse por
alimentos de origen animal.
• Descripción de la actividad 1: se mostrará una imagen o dibujo en medio
pliego de cartulina que muestra un animal y una flecha hacia un ser humano.
Se coloca en letras grandes la palabra Zoonosis, y se explica que cuando se
contagia a través de un animal infectado con algún agente que provoca
enfermedades en el ser humano, se llama zoonosis, y que un tipo de eso es
por alimentos de origen animal.
• Descripción de la actividad 2: se fabricarán con cartón y bajalenguas, unas
paletas de 15cm2 que mostraran estos parásitos y agentes infecciosos:
triquinosis, hidatidosis, salmonella, teniasis, brucelosis, escherichia coli, marea
roja, botulismo y mal de la vaca loca (Prion). Se dispondrán otras paletas más
pequeñas (10cm2) con cuidados básicos para la alimentación: cocción, lavado,
cadena de frio (refrigeración), imagen de ojos (observación estado del
alimento) y una de “no comer”. La primera parte consistirá en mostrar de cada
paleta de agente infeccioso: nombre, alimento donde se encuentra, 1 a 3
síntomas en el ser humano y cuidados básicos para evitar contagio. Luego de
mostrar todas las paletas, se resume con las paletas de cuidados generales.
• Descripción de la actividad 3: Se concientiza sobre la higiene en la
producción de carnes y otros derivados animales, notificando a los estudiantes
que el maltrato animal en la producción está asociada a una mayor
probabilidad de infecciones zoonóticas, ya que se incluye antibióticos en
grandes cantidades, animales expuestos a condiciones ambientales poco
éticas y antihigiénicas, y crianza agropecuaria violenta.
 4° Básico:
Página 4

Temática: Conciencia Medioambiental

Objetivo General: Que el estudiante conozca el significado de ecosistema
Objetivos Específicos:
Que el estudiante conozca definición de ecosistema
Que el estudiante conozca identifique características generales de un
ecosistema
Descripción de la actividad 1: se fabricarán 2 dados de 7cm3 cada uno, con
diferentes temáticas asociadas a un ecosistema: objetos vivos (plantas, animales,
bacterias, hongos, protozoos) y objetos no vivos (minerales, aire, agua, temperatura,
calor), y en un cartón grueso , en cuyos lados se colocarán una imagen de un
ambiente terrestre, y al otro lado uno marino, pertenecientes a lugares de Chile. Se
tendrán 12 sobres, con dos ejemplos cada uno de especies y cosas asociados a las
caras de los cubos. Se pide a un niño a la vez que tire de un cubo, y al salir la cara
vea el sobre correspondiente, saque una lámina y la pegue con cinta adhesiva en el
ecosistema que crea, le corresponde.
Temática: Conciencia Animal
Objetivo Gral: Que el estudiante conozca las cadenas alimentarias en general y la
participación del ser humano en ellas
Objetivos Específicos:
Que establezca el proceso de cadenas alimenticias, por variedad
Que identifique el lugar que ha tenido el ser humano en las cadenas
alimenticias
Descripción de la actividad 1: habiéndose pedido llevar recortes de elementos
relacionados entre sí por pertenecer a una cadena alimenticia de hasta 6 elementos,
se crearán con cartulina o cartón círculos , los cuales se perforaran en dos extremos
diametrales, por los cuales se pasará un lazo/lana/hilo. Se recortaran flechas de 5cm
de largo para indicar la dirección en que va la cadena, desde el alimento inicial hasta
el final.
Descripción de la actividad 2: se pide sacar una hoja de cuaderno, y se dibuja en
ser humano, preferentemente dibujarse al estudiante a si mismo. Se pide que
identifique qué especies consume, y qué cadenas se pueden asociar al ser humano,
dibujándolas alrededor de éste.
Temática: Conciencia Medioambiental
Objetivo Gral: Que el estudiante reconozca el impacto directo del ser humano en
los ecosistemas.
Objetivos Específicos:
Que identifique acciones humanas que modifican ecosistemas
terrestres
Que identifique acciones humanas que modifican ecosistemas
acuáticos en general.
Que identifique acciones humanas contaminantes.
Descripción de la actividad: se llevaran imágenes ejemplo de acciones humanas
cotidianas, laborales y de desarrollo (construcción, inventos, etc.), que se puedan
asociar directamente con: explotación de recursos naturales, uso de animales,
contaminación por basura, por ruido, por tóxicos, uso de pesticidas en vegetales,
etc. Se pedirá que elijan una temática y hagan una reflexión breve de la imagen.
 Bibliografía:

1) Ciencias Naturales,
Programa de Estudio Primer 1) Ciencias Naturales 1° Básico,
año Básico, MINEDUC Ed. Santillana 2012.

2) 2)

3) 3)

4) 4)