PROYECTO LECTOESCRITURA

MARIA NEDY COLINA LOMBANA

Núcleo Humanidades
Lenguaje
 DISLEXIA
• La Escuela Normal debe reconocer el proyecto
de “Problemas del aprendizaje – Dislexia-
como una estrategia de apoyo en el área de
LENGUAJE para ser usado en los diferentes
contextos académicos y con la transversalidad
de las áreas.
 POBLACIÓN ATENDIDA
• Se proyecta trabajar con los estudiantes de
grados sextos a once que presenten
dificultades escriturales y lectoras
 SÍNTESIS
• El proyecto de problemas del aprendizaje –dislexia – (Alteración de
la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de
letras, sílabas o palabras), nos lleva a compartir experiencias y
procesos dados dentro de nuestra aula de clase. Éste se considera
enriquecedor para la labor del maestro y se revierte en el saber y el
hacer del estudiante, desde todo punto de vista ofrece beneficios
para nuestra comunidad educativa, sobre todo aquellos estudiantes
que padecen esta problema, es un trabajo grupal y familiar que
colabore con el progreso en la lecto – escritura correcta.

• Además la transversalizaciòn del proyecto es inminente ya que de

una u otra forma todas las áreas y proyectos institucionales
tenemos algo que ver con las dificultades lectoras en los
estudiantes.
 JUSTIFICACIÓN
• Así mismo cuando un niño o niña presenta
dificultades en la lectura y escritura ellos pueden
presentar los siguientes problemas: dificultad en
aprender el alfabeto, pueden cometer errores al
leer en voz alta, no comprenden lo que están
leyendo, tienen dificultad con deletrear palabras,
pueden tener letra desordenada, pueden tener
dificultad de expresar sus ideas de forma escrita,
etc. Con trabajo duro de toda la comunidad
educativa los niños y niñas con problemas de
aprendizaje pueden aprender más fácil y
exitosamente.
 OBJETIVOS
• General
• Identificar los problemas de aprendizaje de la dislexia: lectura y
disgrafía: escritura que presentan los estudiantes de grado sexto a
once en cuanto al desarrollo de su expresión oral y escrita.
• Específicos
• • Analizar las características que presentan los niños y
adolescentes con problemas de aprendizaje con dislexia- problema
lecto-escritor en el desarrollo de su expresión oral.
• • Disminuir las dificultades que intervienen en los niños y
adolescentes con problemas de la disgrafía: escritura y su
influencia en el desarrollo de su competencia de expresión escrita y
oral.
 METODOLOGIA
• Aprender jugando.
• los prefijos y los sufijos. De manera que
cuando un adolescente encuentra una palabra
como poligamia se le enseña el significado del
prefijo poli. Luego él podrá aplicar ese
conocimiento para encontrar el significado de
palabras que comiencen con ese prefijo, como
por ejemplo polígono.
• Es importante que los adolescentes tengan
oportunidades frecuentes para leer en voz alta en
clase.(NO OBLIGATORIO)
• Hacer un mapa de las ideas usando dibujos y
gráficos es especialmente eficaz para los
estudiantes con dificultades.
• Las estrategias que incluyen frases memorizadas
ayudan a los estudiantes a recordar los conceptos
por un periodo de tiempo más largo.
• Cuando los estudiantes usan todos sus sentidos,
recuerdan mejor el material aprendido.
 RECURSOS
• Los estudiantes trabajaran materiales como:
Tijeras, pegante, hojas de block, resaltador,
periódicos
• Fotocopias, libros
• Talleres
• Sopas de letras
• Crucigramas
• Imágenes, laberintos y el
 EL BAILE
Desarrolla motricidad fina, y espacialidad que
muchos de ellos no tiene y es una de las
dificultades para leer y escribir correctamente.
Las clases son intercaladas con las diferentes
actividades de motricidad fina y gruesa.
•GRACIAS