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ANÁLISIS Y AMPLIACIÓN EXAMEN PIR 2017

TUTORES APIR
TRANSDIAGNÓSTICO
130. Si aplicamos a un paciente con depresión el módulo de "re-
evaluación cognitiva" del "protocolo unificado para el tratamiento
trasdiagnóstico de los trastornos emocionales" de Barlow et al. ¿cuál
debería ser su objetivo en relación con los "errores del
pensamiento"?:
1. Reemplazar los pensamientos erróneos por otros más realistas.
2. Incrementar la flexibilidad en la valoración de las situaciones.
3. Reparar las formas erróneas de pensar que presente el paciente.
4. Llevar la exposición de las emociones al mundo real.

Respuesta del ministerio: 2


PROTOCOLO TRANSDIAGNÓSTICO DE BARLOW

Tratamiento para los trastornos de ansiedad,


Se ha utilizado en ensayos en AGFB,
los trastornos afectivos, y trastornos con gran
hipocondría, fobia específica, TEPT y
componente emocional (Somatoformes y
Depresión mayor.
disociativos), TOC leve y TAG leve.

Un déficit de habilidades de regulación


emocional es el principal rasgo de estas
alteraciones. Las personas con trastornos
emocionales utilizan estrategias
desadaptativas de regulación emocional que
No se excluyen con comorbilidades. contribuyen al mantenimiento de los
síntomas. Por tanto, incrementar la atención
en la regulación emocional durante el
tratamiento es consistente con los hallazgos
actuales en los que se enfatizan aspectos
comunes subyacentes.
PROTOCOLO TRANSDIAGNÓSTICO DE BARLOW

Incorpora principios comunes de los


tratamientos avalados: reevaluación
de las interpretaciones negativas,
De base cognitivo-conductual. modificar conductas desadaptativas,
prevenir evitación emocional,
exposición emocional, estrategias
para regulación emocional,…
MÓDULO 1

Mejora de la motivación para


compromiso con la terapia.
• Balance decisional.
• Establecimiento de objetivos.
• Validar las preocupaciones del paciente
y utilizar preguntas abiertas para
generar nuevas perspectivas y facilitar
la solución de problemas.
MÓDULO 2

Reconocimiento y análisis de la
Entender las emociones.
respuesta emocional.
• Psicoeducación con definición de • Análisis contextual de emociones
emociones. (emociones no son  Modelo ARC: Antecedentes,
malas, no son negativas, Respuesta en los tres
funcionales,…). componentes, Consecuencias.
• Modelo de los tres componentes • Comprender las emociones y la
de las experiencias emocionales conducta : aprendemos de
(Fisiológico, cognitivo, nuestras experiencias; nos
conductual). protegemos de sentimientos
potencialmente peligrosos;
manejamos las emociones
fuertes con conductas que se
convierten en un hábito (por
ejemplo, evitamos
conversaciones que nos crean
ansiedad).
MÓDULO 3

Entrenamiento en conciencia
emocional.
• Conciencia emocional sin juzgar.
• Conciencia centrada en el
presente.
• Técnicas de inducción del estado
de ánimo con música.
MÓDULO 4

Evaluación y reevaluación
cognitiva.
• Explicar la relación recíproca entre
pensamientos y emociones. 
explicar PAN.
• Discriminar las distorsiones de
pensamiento.
MÓDULO 5

Evitación emocional.

• Presentar el concepto de
evitación emocional y de
conductas de seguridad
(conductas de evitación).
MÓDULO 6

Conductas impulsadas por la emoción (CIE).

• Identificar CIE y desarrollar tendencias de


acción alternativas.
• Han aprendido que la realización de ciertas
conductas elimina o reduce la intensidad de
un estímulo aversivo, tanto si es de
naturaleza interna como externa. (por
ejemplo, llamar repetidas veces a los
familiares para comprobar que están bien).
MÓDULO 7

Conciencia y
Exposición emocional
tolerancia de las
y situacional.
sensaciones físicas.
• Llevar a cabo • Jerarquía de
ejercicios diseñados evitación emocional
para provocar las y situacional.
sensaciones
físicas exposición
interoceptiva.
MÓDULO 8

Psicoeducación de la
medicación para ansiedad, Logros, mantenimiento y
depresión y otros trastornos prevención de recaídas.
emocionales asociados.
PSICOTERAPIA INTERPERSONAL
184. En relación con la Psicoterapia Interpersonal para la Depresión, indique
la respuesta correcta:

1. Se estructura en 5 fases.

2. No ha sido comparada en ensayos clínicos aleatorizados con otros


tratamientos de probada eficacia para la depresión.

3. Procura que el paciente asuma el "papel de enfermo".

4. Se centra principalmente en los problemas interpersonales que la persona


ha tenido en su infancia.

Respuesta del ministerio: 3


PSICOTERAPIA
ERAPIA INTERPERSONAL INTERPERSONAL

Ante la pérdida de estos


vínculos o ante la anticipación
de tal, aparecen ciertos
procesos ineficaces.
• Estudios basados en : pérdida de uno
de los progenitores a determinadas
Basada en los trabajos iniciales edades se relaciona con cuadros
de Bowly sobre la necesidad de depresivos en la edad adulta.
vinculación en humanos y lo • Mayor riesgo de padecer problemas de
salud mental en general y cuadros
indefensos que estamos en depresivos en particular de los hijos de
ausencia e lazos afectivos. los pacientes deprimidos.
• Dificultades interpersonales como
antecedente de depresión clínica en la
vida adulta ( estrés, acontecimientos
vitales, apoyo social, relaciones de
intimidad, conflicto conyugal).
• La personalidad es un factor que puede
condicionar.
PSICOTERAPIA INTERPERSONAL

• En un formato breve (20 sesiones de 1h).


TIP diseñada para
tratar pacientes
depresivos.

• Estrategias: con tres etapas :


• Inicial:‘’Ocuparse de la depresión; se le otorga el rol de enfermo, evaluar la
necesidad de medicación, relacionar la depresión en su contexto
interpersonal’’ y determinar qué foco se va a tratar.
La intervención tiene • Intermedia: la depresión siempre tiene que ver con 4 áreas: duelo, disputas
sus notas interpersonales, transición del rol o déficits interpersonales. Se pueden
características en destinar a 1 o 2 áreas.
sus: estrategias, • Terminación: avanzar el fin de la terapia, ya que peude producir sensación de
técnicas y actitud duelo.
terapéutica.
PSICOTERAPIA INTERPERSONAL

• De entrevista y manejo clínico.


• Técnicas exploratorias, propiciación de los afectos,
clarificación, análisis comunicacional, uso de la relación
terapéutica, modificación de conducta, técnicas auxiliares
Técnicas: (contrato, encuadre,…).

• el terapeuta actúa como abogado del paciente, no es neutral


• La relación terapéutica no es analizada como una
manifestación de transferencia.
Actitud • La relación terapéutica no es una relación de amistad.
terapéutica. • El terapeuta es activo, no pasivo.
TERAPIA COGNITIVA BECK
128. En el manual de "Terapia Cognitiva de la Depresión" de Beck,
Rush, Shaw y Emery (1979), se proponen una serie de pautas
específicas para el tratamiento cognitivo, Señale la opción
INCORRECTA:
1. Conocer el "paradigma personal" del paciente, esto es, su visión de
si mismo, de su problema, del mundo y del futuro.
2. Evitar "etiquetar" al paciente y hacer juicios de valor.
3. Explicar al paciente su conducta contraproducente en base a los
"deseos infantiles" o inconscientes, aportando una interpretación
motivacional de su conducta.
4. Emplear las preguntas como instrumento terapéutico.

Respuesta del ministerio: 3


TERAPIA COGNITIVA BECK
131. Dentro de la terapia cognitiva de Beck existen varios medios para
cuestionar verbalmente las creencias. Señale la forma INCORRECTA:

1. Examinar las pruebas a favor y en contra de la creencia.


2. Analizar la utilidad de la creencia.
3. Usar la técnica de la flecha descendente.
4. Buscar una alternativa formulada en términos más realistas y útiles.

Respuesta del ministerio: 3


TERAPIA COGNITIVA BECK

131. Según la Terapia Cognitiva de Beck los pacientes con


depresión suelen dar demasiada importancia a los fracasos y
acontecimientos negativos que les ocurren, excluyendo otros
sucesos positivos ¿cómo se denomina esta distorsión
cognitiva?:

1. Sobre-generalización.
2. Abstracción selectiva.
3. Catastrofismo.
4. Pensamiento dicotómico.
Respuesta del ministerio: 2
TERAPIA COGNITIVA BECK
122. En la terapia cognitiva para el tratamiento de los trastornos de
personalidad (Beck et al., 2005) se describen con detalle tres estrategias y
técnicas especializadas de tipo cognitivo que son: los sondeos cognitivos,
abordar los esquemas y:

1. Técnicas de flexibilización cognitiva.


2. Toma de decisiones.
3. Los juegos de rol.
4. Empleo de evocación de imágenes.

Respuesta del ministerio: 2


TERAPIA COGNITIVA DE BECK, Beck y Freeman.

Se parte de un modelo similar al


de la depresión. Se considera
que los esquemas se
encuentran hipervalentes.
Variaciones: el terapeuta de Mayor insistencia en la
familiariza completamente con importancia de la relación Intervención individualizada.
la vida total del paciente y terapéutica (colaboración).
asume el papel de tutor,
educándolo en las relaciones
interpersonales y en otros
asuntos.

Insiste más en que el terapeuta


Considerar técnicas que no preste atención a sus propias Identificar y abordar los temores
requieren amplia reacciones emocionales del paciente antes de iniciar los
autorrevelación del paciente. (manejar la cambios.
contratransferencia).
TERAPIA COGNITIVA DE BECK, Beck y Freeman.

• Uso de intervenciones para incrementar la


autoeficacia.
• No hacer caso solamente a lo verbal.
• Anticipar los problemas de adherencia.
• La terapia con TTPP requiere más tiempo.
• Llevar a cabo procedimientos que fortalezcan la
relación terapeuta-paciente: fomentar la
colaboración, utilizar el descubrimiento guiado y
usar las reacciones de “transferencia”
• Utilizar técnicas especializadas de manera flexible
TERAPIA COGNITIVA DE BECK, desarrollada por
Beck y Freeman.

Técnicas conductuales:
supervisión y planificación
de la actividad, diseño de
Estrategias y técnicas
actividades placenteras,
cognitivas: experimentos
ensayos de conducta y
conductuales y cognitivos,
modelado, entrenamiento
confrontación de
en asertividad, juego de
esquemas disfuncionales
roles, relajación,
y toma de decisiones
exposición en vivo y
asignación graduada de
tareas.

Pasos de la intervención
terapéutica:
Técnicas experienciales:
Conceptualización
evocación de experiencias
detallada del caso.
infantiles, uso de
Identificar los esquemas
imaginería.
disfuncionales. Especificar
los fines subyacentes
MANUAL DE TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Descripción, evaluación y tratamiento


Vicente E.Caballo (coord.)
EL TRASTORNO PARANOIDE DE LA PERSONALIDAD
Relajación muscular o alguna estrategia de reestructuración
cognitiva para enseñar respuestas contra la ansiedad.
2. Entrenamiento en habilidades sociales. Áreas que el paciente
debería mejorar:
a) Atención social: prestar atención a los estímulos pertinentes de
las situaciones sociales. Ej: observación y análisis de interacciones
interpersonales grabadas en vídeo.
b) Procesamiento de la información: Interpretar correctamente
estímulos sociales
c) Emisión de la respuesta: atender a los elementos no verbales y
paralingüísticos.
d) Retroalimentación: aprender a utilizar la retroalimentación
negativa de forma constructiva y prestar atención al aumento de
retroalimentación positiva.
EL TRASTORNO ESQUIZOIDE DE LA PERSONALIDAD
(TEP)

Es poco frecuente que acudan a tratamiento.

El entrenamiento en habilidades sociales (especialmente en


grupo) y la exposición gradual a tareas sociales, como el
establecimiento de actividades sociales estructuradas, pueden
ser procedimientos de ayuda para mejorar las relaciones
interpersonales.
EL TRASTORNO ESQUIZOTÍPICO DE LA PERSONALIDAD

Beck y Freeman (1990) utilizan enfoque cognitivo conductual y


plantean 4 estrategias básicas para el tratamiento:
a) Establecer una sólida relación terapéutica; se propone
aumentar la red social del paciente
b) Entrenamiento en habilidades sociales
c) Sesiones de terapia estructuradas para no divagar
d) Enseñar al paciente a buscar pruebas objetivas en el
ambiente para evaluar sus pensamientos
e) Enseñar al paciente a buscar pruebas objetivas en el
ambiente para evaluar sus pensamientos
TRASTORNO HISTRIÓNICO DE LA PERSONALIDAD

Entrenamiento en empatía: escucha activa,


parafrasear y reflejar lo que el otro dice.
EL TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD

Se han planteado algunas intervenciones a nivel


institucional (cárceles principalmente):
a) programas de economía de fichas
b) comunidad terapéutica, con resultados muy negativos
c) programas en la naturaleza.
TRASTORNO NARCISISTA DE LA PERSONALIDAD

Utilización de estrategias cognitivo conductuales. Las


estrategias conductuales serán más útiles al principio
de la terapia al requerir menos autorrevelación que los
procedimientos cognitivos.
EL TRASTONO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD
Terapia dialéctica conductual de Linehan, 1993.

Turkat (1990) propone algunas estrategias de intervención para tratar el


déficit en solución de problemas:
a) entrenamiento en solución de problemas
b) entrenamiento en formación de conceptos
c) manejo de la categorización (no evaluar las cosas en términos extremos)
d) Manejo de la velocidad de procesamiento, para incrementarla.

Terapia cognitiva de Beck

Terapia de esquemas de “Young” para abordar los factores etiológicos


relacionadas con experiencias traumáticas en la infancia.

“ Terapia Icónica para la Estabilización Emocional”.


TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR EVITACIÓN

El tratamiento puede ser similar al de fobia social


generalizada.
Entre las estrategias de tratamiento se proponen:
1. Entrenamiento en relajación con o sin desensibilización
sistemática
2. Entrenamiento en habilidades sociales
3. Terapias cognitivas
4. Técnicas de exposición
TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR
DEPENDENCIA

Estrategias cognitivo conductuales utilizadas para el


tratamiento del TPD:
•Aumentar la confianza en sí mismo y la sensación de
autoeficacia
•Entrenamiento en solución de problemas
•Entrenamiento en habilidades sociales
•Terapia de valoración cognitiva de Wessler
TRASTORNO OBSESIVO DE LA PERSONALIDAD
Beck y Freeman hacen la siguiente propuesta cognitivo-conductual:
1. Aumento de la autoeficacia
2. Manejo del tiempo y solución de problemas
3. Modificación de pensamiento dicotómico
4. Entrenamiento en relajación
5. Detención del pensamiento para el control de los pensamientos
obsesivos
6. Programación de actividades
7. Entrenamiento en autoinstrucciones
8. Modificación de suposiciones subyacentes
9. Aumento de la empatía
STEPPS PARA TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD.

140 (2016). Una de las características del programa STEPPS (Systems


Training for Emotional Predictability and Problem Solving) para el
tratamiento de los trastornos de la personalidad es:

1. Se trata de un tratamiento individual.

2. La utilización de distintos formatos: individual, grupal y consultas


telefónicas.

3. Su formato exclusivamente grupal.

4. Su énfasis en la transferencia.

Respuesta del ministerio: 3


STEPPS

Programa grupal
para trastorno Programa anual
límite de la de 20 sesiones.
personalidad.
STEPPS
SESIÓN 1. CONCIENCIA DE ENFERMEDAD.
• Analogía del montañismo.
• Establecer y clarificar las metas de STEPPS.
Sesión 2: FILTROS
• Explicar que los filtros son un patrón de pensamiento extremadamente
estable y que se desarrolla durante la niñez y a lo largo de la vida.
• Se mantienen a través de pensamientos distorsionados.
• Explicación de filtros negativos comunes. = Distorsiones cognitivas.
SESIÓN 3. DISTANCIAMIENTO.
• Explicación del distanciamiento emocional.
• Entrenamiento en respiración.
STEPPS
SESIÓN 3 y 4. COMUNICACIÓN.
• Tarjeta de control de habilidades.
• Ejercicio de maneras de comunicar sentimientos.
• Entrenamiento en Relajación muscular progresiva.
SESIÓN 6, 7 y 8. RETO
• Registro de un continuo emocional con su intensidad.
• Registro de filtros negativos.
• Mitos comunes acerca de las emociones y de los pensamientos
disfuncionales.
SESIÓN 9 y 10. DISTRACCIÓN.
• Afirmaciones positivas y frases de ánimo.
• Ejercicios en imaginación.
STEPPS
SESIÓN 11 y 12. AFRONTAMIENTO DE PROBLEMAS.
• Solución de problemas.
• Manejo en crisis.

SESIÓN 13. REGULACIÓN DE LA CONDUCTA.


• Revisar las tareas de los registros, de habilidades, de intensidad emocional…

SESIÓN 14. ESTABLECIENDO METAS.


• Ubicar cada habilidad aprendida para establecer metas.

SESIÓN 15 y 16. REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO


• En la alimentación y sueño.
• En el ejercicio físico, ocio y salud mental.

SESIÓN 17. MANEJO DE COMPORTAMIENTOS AUTODESTRUCTIVOS

SESIÓN 18 Y 19. RELACIONES INTERPERSONALES.


• Mitos acerca de la eficacia interpersonal.
• Límites interpersonales: círculo de apoyo, límites actuales, límites ideales.

SESIÓN 20. RESUMEN.


ACTIVACIÓN CONDUCTUAL
129. En el marco de la Activación Conductual (p.ej. Martell):

1. Se debe comenzar con actividades que no hayan formado


parte del repertorio de la persona.
2. Se deben estructurar las actividades del paciente de acuerdo a
su estado de ánimo.
3. Se deben priorizar las actividades que supongan un
reforzamiento natural.
4. El cambio resulta más difícil si se empieza poco a poco.

Respuesta del ministerio: 3


ACTIVACIÓN CONDUCTUAL
135. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero en relación con la
Activación Conductual aplicada al tratamiento de la Depresión?:
1. Trata de cambiar en el corto plazo las reacciones emocionales del
paciente (tristeza, desánimo, desinterés, etc.)
2. Abandona completamente el objetivo de cambiar las emociones del
paciente.
3. Pretende que cambien las emociones para producir un cambio en la
conducta.
4. Ve necesaria a corto plazo la aceptación de las emociones del paciente.

Respuesta del ministerio: 4


ACTIVACIÓN CONDUCTUAL
ACTIVACIÓN CONDUCTUAL

La AC es un tratamiento autónomo, así como parte de


otros tratamientos cognitivo-conductuales estándar
para la depresión.

Autores destacados como Jacobson, Martell o Dimidjian


han enfatizado el papel de la AC como terapia
independiente de fuerte base contextual, que incorpora
el modelo de aceptación-cambio de tercera generación.
ACTIVACIÓN CONDUCTUAL
Filosofía/marco AC

• Susceptibilidad amplia a la depresión (modelo


contextual)
• Papel decisivo de las conductas en la depresión
• Orientación funcional: No solo aumentar actividades
agradables
• Papel activo de la persona, aprendizaje del análisis
funcional
ACTIVACIÓN CONDUCTUAL
Objetivos AC

Evitación conductual ”retirada”, bajo nivel reforzamiento


como problema principal
Contexto terapéutico relación como contexto terapéutico
Disrupción de rutinas estabilizar ritmo de vida
Afrontamiento pasivo actuar para estar bien
TERAPIA CUMPLIMIENTO (Kemp et al., 1997)
152. ¿Cuál de los siguientes tratamientos psicológicos
para la esquizofrenia está especialmente diseñado para
aplicar en fases agudas y durante el ingreso
hospitalario?:

1. Terapia de focalización de Bentall.


2. Terapia de cumplimiento de Kemp.
3. Terapia cognitiva para delirios, voces y paranoia de
Chadwick.
4. Terapia de Potenciación Cognitiva de Hogarty y
Flesher.

Respuesta del ministerio: 2


TERAPIA CUMPLIMIENTO (Kemp et al., 1997)
148. ¿Cuál de los siguientes programas NO es un tipo de
intervención familiar?:

1. El modelo psicoeducativo de Anderson.


2. Las intervenciones cognitivo-conductuales de
Tarrier.
3. La terapia de cumplimiento de Kemp.
4. El paquete de intervenciones sociofamiliares
de Leff.

Respuesta del ministerio: 3


TERAPIA CUMPLIMIENTO (Kemp et al., 1997)
TERAPIA CUMPLIMIENTO (Kemp et al., 1997)
Fase 1:
Historia de enfermedad
Opiniones sobre el tratamiento
Ligar cese medicación-recaída
Reconocer malas experiencias
Ventajas de implicarse en el tratamiento
Fase 2:
Ambivalencia ante el tratamiento
Predecir incumplimientos
Considerar pros y contras
Centrar en síntomas diana
Beneficios de la medicación
Desarrollar discrepancia
Fase 3:
Mantenimiento del tratamiento
Estrategias normalizadoras
Prevención a largo plazo
Reconocimiento signos de recaída
Mantenimiento del contacto
GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA TCA - AN
54. Según la Guía de práctica clínica de trastornos de la conducta
alimentaria del ministerio de sanidad, en cuanto al tratamiento
psicológico de la anorexia nerviosa, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es cierta?

1. La mayor parte de las veces no es posible realizarlo en forma


ambulatoria.
2. La duración del tratamiento debe ser al menos de 6 meses
cuando se realiza de manera ambulatoria.
3. En ningún caso deberían considerarse las terapias de
orientación psicodinámica en el tratamiento ambulatorio de la
anorexia nerviosa.
4. En personas con anorexia hospitalizada es muy conveniente
utilizar programas de modificación de conducta extremadamente
rígidos.

Respuesta del ministerio: 2


Duración tto. al menos de
6 meses si de manera
ambulatoria y 12 meses si
hubo hospitalización
completa.

La mayor parte es tto.


ambulatorio.

En personas con AN
hospitalizadas NO conviene
utilizar programas
de modificación de
conducta muy rígidos.

Varias opciones
terapéuticas (ver a cont.).
GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA TCA - AN
Se considera que el objetivo del tratamiento psicológico es la reducción del
riesgo, lograr un aumento de peso a base de una alimentación saludable,
reducir otros síntomas relacionados con el TCA y facilitar la recuperación
física y psicológica.

Las terapias psicológicas a valorar para la AN son:


- Terapia cognitivo-conductual
- Terapia Familiar (Sistémica o no)
- Terapia Interpersonal
- Terapia Psicodinámica
- Terapia Conductual

“No hay evidencia que sustente o rechace la eficacia y seguridad de la


terapia psicodinámica para las personas afectadas de AN.”

Los tratamientos psicológicos deben orientarse a modificar las actitudes


conductuales, las relacionadas con el peso y la figura corporal y el temor a
ganar peso.
GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA TCA - AN
• La evaluación debería ser exhaustiva e incluir aspectos físicos, psicológicos y
sociales, así como una completa evaluación del riesgo personal.
• El proceso terapéutico modifica el nivel de riesgo para la salud mental y física de
las personas con TCA, por lo que debería ser evaluado.
• Los profesionales sanitarios que evalúen niños y adolescentes con TCA deberían
estar alerta ante la posible presencia de indicadores de abuso (emocional, físico y
sexual).
• Se recomienda el uso de cuestionarios adaptados y validados en población
española para la evaluación de los TCA: EAT, EDI, BULIT, BITE, SCOFF, ACTA y
ABOS.
• Para evaluar aspectos relacionados con los TCA: BSQ, BIA, BAT, BES y CIMEC.
• Se recomienda el uso de cuestionarios adaptados y validados en población
española para la evaluación psicopatológica de los TCA:
- Impulsividad: BIS-11
- Ansiedad: STAI, HARS, CETA
- Depresión: BDI, HAM-D, CDI
- Personalidad: MCMI-III, MACI, TCI-R, IPDE
- Obsesividad: Y-BOCS
TERAPIA BASADA EN MENTALIZACIÓN (Bateman, Fonagy)

PIR16/132. La orientación teórica de la terapia basada en


la mentalización para los trastornos de la personalidad es:
1. Cognitiva
2. Psicodinámica
3. Sistémica
4. Gestáltica

RC: 2.
TERAPIA BASADA EN MENTALIZACIÓN (Bateman, Fonagy)

Fue desarrollada principalmente por A. Bateman y P. Fonagy para el


tratamiento del TLP.

Mentalizaciónproceso de comprensión de sí mismo y otros en


términos de estados subjetivos.

Capacidad fuertemente vinculada al desarrollo del apego seguro.

Las dificultades asociadas al TLP derivan de un funcionamiento


psíquico “pre-mentalizador”, que surge de una hiperactivación del
sistema de apego en situaciones de elevada activación emocional
(apego intenso).
TERAPIA BASADA EN MENTALIZACIÓN (Bateman, Fonagy)

Tres grandes fases de la terapia:

1. Evaluación/formulación del caso e implicación del


paciente en el tratamiento.
2. Combina tratamiento individual y grupal. Técnicas de
trabajo en mentalización.
3. Consolidación, preparación para el cierre.