AGRESIÓN

Entendemos por agresión “cualquier forma de conducta dirigida a dañar o

perjudicar a otro ser vivo que está motivado a evitar tal trato”
Puede interpretarse como una manifestación de un instinto de destrucción, como
reacción que aparece ante cualquier tipo de frustración o como respuesta
aprendida ante situaciones determinadas.
 TIPOS DE AGRESION

La agresión afectiva, hostil o emocional

Se caracteriza por ser impulsiva, no premeditada y dirigida por la ira. Surge
como una reacción a un daño o a una provocación verbal o física. Podría ser
sinónimo de venganza.

La agresión instrumental
Se considera más deliberada y racional que la anterior, ya que se realiza tras
anticipar consecuencias para evitar castigos. Es el daño que se produce con
la intención de conseguir algo a cambio.
 ORIGEN DE LA AGRESIÓN

En primer lugar la Psicología social considera que las conductas agresivas

forman parte del repertorio normal de las personas, y no son necesariamente un
indicador de anomalías psicológicas o morales, es decir es una consecuencia
conductual de la maduración biológica y social característica de la infancia, y que
estas conductas, con frecuencia, se van reduciendo a medida que los
adolescentes incorporan nuevas habilidades físicas y sociales con que
enfrentarse a los estímulos aversivos que puedan encontrar en su exploración
del entorno y en el ejercicio de su creciente autonomía.

En segundo lugar se considera que las conductas agresivas son susceptibles de

adquirirse y mantenerse a través de aprendizaje social, (imitacion).

En tercer lugar se afirma que las conductas agresivas son reguladas por las
normas sociales, lo que explica las grandes diferencias que existen entre las
distintas culturas en las tendencias a manifestar agresión en la propia sociedad y
en sus relaciones con otras culturas.
 ANTECEDENTES DE LA AGRESION

FRUSTACION
Dollard, Doob, Miller, Mowrer y Sears (1939) plantearon la hipótesis de la
frustración-agresión, según la cual cualquier estímulo o acontecimiento que
obstaculiza o bloquea la consecución de una meta genera frustración y, a su vez,
la frustración desencadena irremediablemente una reacción agresiva. Es decir, la
agresión siempre estaría precedida de frustración y la frustración llevaría
necesariamente a la agresión.
 ESTÍMULOS AMBIENTALES

Entre ellos tenemos el ruido, el hacinamiento, la temperatura ambiental y el dolor.

•Ruido: es la incapacidad para predecirlo y la falta de control sobre su emisión.

•Hacinamiento: es la experiencia subjetiva displacentera asociada a la densidad.
•Temperatura: a medida que sube la temperatura ambiente también aumenta la
agresión, un ejemplo seria que en los países que hace frio hay menos agresión y
en los países que hace más calor hay mas agresión.
•Dolor: los estudios constatan que los efectos del dolor se combinan con los
efectos que produce la explicación que las personas dan a esa experiencia.
 Mecanismos implicados en el proceso básico de agresión

La cólera. La cólera o la ira es una emoción intensa que se caracteriza por el

deseo o la motivación para dañar y que puede instigar la agresión. Para
explicar la relación entre cólera y agresión se han propuesto varios modelos.
Uno de ellos, que adopta una perspectiva biológica, es el Modelo del cálculo
emocional de la agresión Este modelo clásico propone que existe una conexión
cerebral cólera-miedo. Estas dos emociones se relacionarían, respectivamente,
con el ataque ofensivo y con el defensivo.
 La agresión en el contexto interpersonal

Ataque interpersonal

El estudio del ataque interpersonal incorpora los mecanismos atributivos en el

proceso de la agresión. Además, se han expuesto algunas de las creencias
que fomentan el desarrollo de atribuciones de hostilidad, se ha señalado que
el deseo de venganza es un factor motivacional que promueve la agresión, y
se ha mencionado cómo la consideración de las consecuencias futuras
permite la formación de expectativas de éxito de una posible venganza
Violación de normas

La importancia de la violación de las normas como factor instigador de la

agresión interpersonal e intergrupal se sustenta en las funciones que
cumplen para el individuo y los grupos. El estudio de la violación de las
normas ha puesto en primera línea del proceso de agresión el carácter
inapropiado o no-normativo de una acción.
Exclusión social

El fenómeno de la exclusión social ilustra de forma certera que la

humillación es un importante antecedente de la agresión.
Sus características son :
1. Se produce de manera continuada.
2. Es posible en virtud de un clima social que tolera o se muestra indiferente
hacia estas formas de violencia.
Relaciones grupales y agresión.
Conflicto intergrupal vs. Agresión intergrupal.
Con frecuencia se ha planteado que las relaciones en el contexto grupal son
esencialmente conflictivas. Esta afirmación ha llevado a algunos autores a
plantear que los conflictos grupales violentos son muy frecuentes. No
obstante, otros autores insisten en considerar el conflicto como parte
sustancial de las relaciones grupales al tiempo que descartan los conflictos
violentos como un elemento definitorio de dichas relaciones, en este caso
consideran que las agresiones surgen como consecuencia de factores
variables y de distinto orden.
En cualquier caso, es posible identificar el tipo de conflictos que ofrecen
más dificultades para ser gestionados de forma pacífica. Javaloy, Rodríguez
y Espelt (2001) señalan que los conflictos intragrupales más frecuentemente
relacionados con la agresión son:
• Los que implican una pugna por adquirir el liderazgo o estatus
dentro del grupo.
• Los que surgen cuando el grupo se siente amenazado, bien por
agentes externos al grupo, bien por conflictos internos que amenazan
la posición de sus líderes.
La agresión en las relaciones intergrupales.

El contexto intergrupal abarca una gran cantidad de mecanismos que se

activan cuando se relacionan personas de diferentes grupos. Las relaciones
intergrupales pueden derivar en conflicto agresivo en virtud de la existencia
real o percibida de conflicto de intereses, ante la presencia de sentimientos
de amenaza o bien como fruto de los procesos de comparación que ponen
de manifiesto desigualdades o desequilibrios no aceptables a juicio de los
afectados. La Teoría del conflicto realista, la Teoría de la identidad social y
las teorías de la comparación social aportan un contexto de análisis de los
mecanismos implicados en el proceso de agresión intergrupal.
 Factores de riesgo psicosocial
Vínculos afectivos básicos: El apego a los padres
A partir de los 6-7 meses de edad la madurez psicobiológica del niño conforman
una plataforma sobre la que se desarrollan habilidades emocionales y de conducta
relevantes para el desarrollo en general.
Se pone de manifiesto principalmente ante experiencias estresantes, ya que el
desarrollo inadecuado de tales vínculos se convierte en un obstáculo en las
relaciones que el niño, y luego adulto, establece con el entorno.
Cuatro tipos de vínculos, caracterizados a partir de los patrones de relación que el
niño establece con su madre y con el entorno.
• El modelo seguro se logra cuando los padres son sensibles a los estados
emocionales de los niños y responden a estos estados.
• Los modelos inseguros (evitativo, ambivalente y desorganizado, respectivamente)
son consecuencia de conductas parentales erráticas, intrusivas e inconsistentes
con las necesidades de los niños.
Patrones de socialización
Los patrones de socialización desarrollados por los padres a lo largo de la infancia y
la adolescencia de los hijos parecen tener un efecto central en su conducta agresiva
y en su comportamiento en la edad adulta.
Comparando a los niños agresivos con los no agresivos, se han encontrado
diferencias en el clima emocional que desarrollan los padres en sus relaciones con
los hijos, en el tipo de disciplina que imparten y en el tipo de órdenes que les dan.
uno de los mejores predictores de problemas de agresividad en los niños es la falta
de supervisión y control
cuando se sienten aceptados y reconfortados por sus padres, los niños se hacen
más sociables, emocionalmente más estables, desarrollan una alta autoestima, un
sentimiento de autoaceptación y visiones positivas del mundo.
 Experiencias de violencia

Experiencias de violencia en el contexto familiar

Otra forma de experimentar la violencia de forma más poderosa es la exposición
directa a un ambiente violento.
En estos casos, el niño se convierte en víctima de la violencia en dos sentidos.
Primero, alterando su desarrollo emocional y psicosocial.
En segundo lugar, restando capacidad a los padres para satisfacer las necesidades
de cuidado y apoyo imprescindibles para el desarrollo del niño.
Experiencias de violencia asociadas al contexto
La creciente presencia de bandas violentas a las que se están incorporando
jóvenes de diferentes estratos sociales, así como la progresiva internacionalización
del terrorismo
Se entiende por organizaciones terroristas a las agrupaciones que se caracterizan
por utilizar la violencia con el objeto de lograr el control y la presión política
En las sociedades actuales, el terrorismo se asocia a las acciones violentas
realizadas por organizaciones que se encuentran fuera del marco legal y que se
definen por su oposición a las instituciones y a las estructuras de gobierno.
El origen del terrorismo se da a partir:
• El desarrollo de grupos potencialmente hostiles y agresivos es más probable en
situaciones de crisis política, identitaria y social, o por un largo proceso de
deslegitimación (dirigido o no) del orden político establecido.
• Padecer efectos traumáticos como consecuencia de este tipo de situaciones
sociales: víctimas y espectadores de la represión y la discriminación estatal, o de la
pobreza extrema, factores psicológicos como la frustración, el odio y el deseo de
venganza.
• Experimentar sentimientos y percepción de injusticia o privación relativa.