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TIPOS DE LOS CONFLICTOS

ESCOLARES
• Por conflicto de poder se entiende todos
aquellos conflictos que se dan con las
normas (cuando un alumno reacciona
contra el sistema se encuentra con unos
mecanismos de poder que coartan su
libertad generando un conflicto en el cual
únicamente el sujeto puede adaptarse, ya
que la normativa cumple una función de
estabilidad del sistema).
SOLUCIONES PARA RESOLVER CONFLICTOS
EN LA ESCUELA
• 1-Tener una visión positiva, en el
sentido de que el conflicto per se
no es negativo ni positivo, y que
será de una forma u otra en un
función de la gestión que se lleve a
cabo. Por lo tanto, que se puede
abordar, tratar e incluso resolver.
• 2- Romper con la dinámica de
asimilar la persona con el conflicto.
En cambio, creer que el conflicto sólo
es el resultado de una interacción
mal enfocada, mal conducida y que
las personas con ayuda y formación
lo pueden llegar a solucionar.
• 2- Romper con la dinámica de
asimilar la persona con el conflicto.
En cambio, creer que el conflicto sólo
es el resultado de una interacción
mal enfocada, mal conducida y que
las personas con ayuda y formación
lo pueden llegar a solucionar.
• 4- Sumar las preocupaciones de los diferentes
agentes de la comunidad educativa: la del
maestro/a para conductas disruptivas como la falta
de respeto o de disciplina que interfiere en la
consecución de los contenidos curriculares, la social,
en referencia a las agresiones y actos vandálicos y
que a menudo se relacionan con lo que se enseña o
no a los niños y jóvenes, y la preocupación del
alumnado o de la familia en relación a situaciones
de aislamiento o maltrato entre iguales (dicho
también bullying).
• 5- Ofrecer, al máximo de
personas implicadas en la
educación, las habilidades para
realizar este análisis y lograr las
competencias para saber
abordar y dar respuesta a los
conflictos
• 6- Dotarse de fórmulas y sistemas de
gestión y resolución de problemas y
conflictos, incluso diseñando su
propios para cada centro, ya que de
nada servirán las nuevas conductas si
las actuaciones no se insertan en un
proceso global, integral y
estratégico.
• 7- Implicar a las personas destinatarias de la
acción en la elaboración de estos procesos:
cuanta más implicación, más satisfacción y
mejor resultado. Ningún conflicto se da de la
noche a la mañana. Al contrario, es el resultado
de una serie de percepciones, manifestaciones
y reacciones previas que poco a poco hacen
que el conflicto escale, paso a paso, hasta
estallar.
•Liam Yosef Ríos
Vázquez

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