CONSTRUCTIVISMO,SOCIOCOSTRUC

TIVISMO Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
“Generando el cambio magisterial”
 Dinámico
Paradigma Proceso de enseñanza Participativo
Interactivo

Conocimiento Construcción

Enseñanza Acción
La educación es un Jhon Dewey El aprendizaje se realiza a
proceso interacción (1928) través de la práctica

El niño no es un los niños aprenden gracias a que

recipiente vacío hacen algo

María Montessori

Los niños absorben El niño aprende de

como “esponjas forma espontánea
Los niños pueden
hacer algo
"naturalmente
“Generando el cambio magisterial”
 Jhon Dewey
(1928)
Dewey concibe el programa escolar como un conjunto de materias de estudio en un
proceso fundamentado en la experiencia del niño, a través de la interacción entre los
conocimientos y sus propios intereses. Los estudios tienen significación para el niño
sólo si enriquecen sus actividades vitales básicas

María Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético,
simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula
Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la
socialización, el respeto y la solidaridad

“Generando el cambio magisterial”

 Édouard Claparède
1940 Educación
Construir las
funcional
clases

Ovidio Decroly
(1929)

Globalización Escuela activa

“Generando el cambio magisterial”

“Generando el cambio magisterial”
 REPRESENTANTES DEL CONSTRUCTIVISMO

La ciencia no descubre realidades ya echas si

no que construye, crea e inventa realidades.

Jean Piaget
(1948)
Jerome Bruner
(1915)

El “aprendizaje por descubrimiento tiene

como recompensa el haber resuelto el
problema y no la aprobación de los maestros”

“Generando el cambio magisterial”

 El aprendizaje es significativo cuando la nueva
información puede relacionarse para resolver
problemas

David Ausubel
(1973 )

Lev Vigotsky
(1985).

El conocimiento es co-construido entre

individuos, “ naturalmente “ o con la ZDP
 En acuerdo a Hein (1991), los principios
fundamenta
del constructivismo se resumen de la siguiente
manera:

Se necesita
La adquisición conocimiento p ara Aprender toma
conocimientos aprender tiempo
destrezas y
valores es un proceso
activo
El desarrollo
Los educando cognoscitivo es
aprenden a aprender La motivación es
un una actividad
en la medida en que social
aprenden elemento esencial
en el proceso
educativo
 Ambiente adecuado
para propiciar el
aprendizaje

Las personas cuando El maestro debe

aprenden tienden a ser creador,
generar significados inventor y
consistentes diseñador

Los estudiantes son

responsables de su
propio aprendizaje
 PERSPECTIVAS DE LA ENSEÑANZA

Enfoque Pratt, (1998)

Perspectiva de Perspectiva de
la transmisión reforma social
Perspectiva de desarrollo
El contenido
debe presentarsePerspectiva de
en una forma aprendizaje Perspectiva de
adecuada Entender cómo consolidación Involucrarse de forma
responsable con las
piensan y razonan los
tareas
estudiantes
Modelar la acción Estimula los procesos del
del estudiante estudiante y sus
experiencias
El Modelo Constructivista se centra en la persona, ve la enseñanza en las experiencias
previas, de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera
que la construcción se produce, según sus principales exponentes :

a) Cuando el sujeto interactúa con el objeto

del conocimiento (Piaget)

b) Cuando esto lo realiza en interacción con

otros (Vigotsky)

c) Cuando es significativo para

el sujeto (Ausubel)
 Rol del Docente

• Facilitador de los procesos motivacionales,

cognitivos y praxiológico.
• Generador de actitudes en el estudiante, favorable
para aprender

• Orientador de los esquemas previos provocando a que el

estudiante por sí mismo descubra un conocimiento nuevo.
• Líder en gestión de información, contenidos y acciones que den
como resultado conocimientos nuevos en el estudiante.

• Creador de material didáctico y pedagógico acorde con las

necesidades e intereses de los estudiantes, utilizándolos de forma
sistemática.
• Innovador en el uso de estrategias pedagógica de aprendizaje.
 Concepción Constructivista
dela Enseñanza y el Aprendizaje

Se aprende significativamente, construyendo

significados propios y personales para un
conocimiento que existe

El profesor no acumula conocimientos nuevos,

sino realiza la integración, modificación,
establecimiento de relaciones y coordinación
entre esquemas de conocimiento

Aprendizaje --- memorizado = funcional para

seguir aprendiendo
 Construye y
La actividad mental
Reconstruye
constructivista del
alumno se aplica a
contenidos
El estudiante es El hecho de que la
responsable último de actividad
su propio proceso de constructivista del
alumno se aplique
aprendizaje
a unos contenidos
de aprendizaje

Enseñanza
No limitarse
mediatizada
a crear Actividad
mental (rica
y diversa)
 Lograr que el aprendizaje
de los estudiantes sea
activo.

GENERAL Ambientar creativa e

Construir innovadoramente el
conocimientos a proceso
través de las
Favorecer el desarrollo de los
experiencias,
procesos cognitivo y creativos.
mediante el empleo
(autonomía e independencia)
de tareas
automáticas que
son de utilidad en el
Lograr que el estudiante
mundo real
confronte las teorías con
hechos. (Interactuar con él)
 Valores Capas Oscuras Uso de las
Importantes que restan su Herramientas
uso y se
deterioran

DOCENTE CONSTRUCTIVISTA