Comparación de resultados de prueba

SIMCE Creada con Nuevas Estrategias

Metodológicas y SIMCE tradicional fundada
por el Ministerio de Educación, Enfocado en
comprensión lectora De los alumnos de 2° y
4° año básico del Colegio Adventista de
Talca

INFORME PROFESIONAL PRESENTADO PARA OBTENER

EL TÍTULO DE PSICOPEDAGOGA.

ALUMNA: KATERIN MACARENA DÍAZ CRUCES.

PROFESORA GUÍA: MARCELA AMÉSTICA CID.
INTRODUCCIÓN.
IDENTIFICACIÓN DE CENTRO DE PRÁCTICA.
• Ubicación: 4 Sur 1359 entre 6 y 7 Oriente en
la ciudad de Talca.
• Planta Docente: 21.
• Misión: Promover, el desarrollo integral del
educando, formando ciudadanos
comprometidos con Dios, la patria y la
comunidad.
• Visión: Ser un sistema educacional
reconocido por su excelencia,
fundamentalmente, en principios bíblicos-
cristianos
TRABAJO REALIZADO.
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
 ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que se
utilizan en actual prueba SIMCE?

 ¿Es efectiva la metodología utilizada en la prueba

SIMCE en comparación de las nuevas estrategias
aplicadas?

 ¿Qué estrategias utilizadas en prueba SIMCE son

factibles de modificar?
 Determinar el nivel de aprendizaje y de
comprensión lectora, de alumnos de 2° y 4° año
básico, basados en resultados de pruebas
SIMCES.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

Verificar si las N.E.M. utilizadas en

pruebas SIMCE, ayudaran a una Diseñar N.E.M. para
mejor comprensión lectora de mejorar rendimiento en
alumnos de 2° y 4° año básico. prueba SIMCE.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN.

• Prueba SIMCE del MINISTERIO DE

EDUCACIÓN, en los cursos de 2° y 4°
año Básico.
 MARCO TEÓRICO.
 ¿Qué es el SIMCE?
 ¿Para que sirven los resultados de las
pruebas SIMCE?
Niveles del SIMCE.

 Según Rosenshine (1980), divide la

comprensión lectora en 3 grandes áreas…
 Delia Lerner (2001).

 Isabel Solé, dice que las actividades en el

proceso de la comprensión de textos,
supone un acercamiento con la aplicación
de procedimientos, técnicas que animen
al alumno y técnicas que plantee el
docente para que el alumno construya
sus aprendizajes de una manera
autónoma.
 Diseño
Metodológico

Tipo de Método de
investigación investigación

Descriptiva. Cuantitativo.
 Técnicas de Pruebas SIMCE,
recolección de 2° y 4° año
datos. básico.

Estudiantes del
Población y COADET, 90
Muestra. alumnos entre 2°
y 4° año básico.

Prueba SIMCE
Incorporación 2 ° y 4° año
de instrumento. básico, F.M.E. y
N.E.M.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
 CONCLUSIÓNES.

Práctica Profesional.

Tema de Investigación.
 BIBLIOGRAFÍA.
• Mendoza, Rudy (2006) investigación
cualitativa y cuantitativa – diferencias y
limitaciones.
• Eladio Zacarías Ortiz (2000) así se investiga,
pasos para hacer una investigación
• Delia Lerner, (2001) “el desafío de la
comprensión lectora”
• Rosenshine (1980), la comprensión lectora
dividida en 3 áreas.
• www.icarito.cl.
• www.slideshare.net.
• www.educarchile.cl.
• www.dsstgo.cl.
• www.iberolapintana.galeon.com.
• www.cepchile.cl.