Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Médicas

Sexto Semestre
TERAPIA OCUPACIONAL
TALLERES
Grupo #3
Integrantes:
 JULIANA PEREZ
 GENESIS GUERRA
 HELEN QUIROZ

Docente: Lcda. María Rosa Zambrano Iza.

Dentro de un contexto general, puede definirse como:
la actividad que tiene como fin de satisfacer las
necesidades de capacitación del individuo para poder
desempeñar una ocupación a diferentes niveles de
calificación y dentro de las condiciones existentes a
nivel nacional en el mercado de trabajo.

La formación profesional no debe restringirse a la capacitación

para el desempeño de un puesto de trabajo especifico sino que
debe facilitar la comprensión del significado del trabajo y el
medio en que se desarrolla contribuyendo a la conciencia y
valorización de trabajo
DENTRO DEL CONCEPTO DE REHABILITACIÓN PROFESIONAL LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEBE REGIRSE POR LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS:

• Si una persona con limitaciones puede colocarse en un empleo adecuado, sin formación previa la
formación profesional no es necesaria.

• Los principios ,medidas y métodos de la formación de los trabajadores normales deberán aplicarse a las
personas con limitaciones dentro de los límites en que las condiciones físicas y educativas lo permitan.

• Siempre que sea posible, las personas con limitaciones deberán recibir formación en las mismas
condiciones que las personas no limitadas.

• Se deberían adoptar medidas especiales de formación profesional para las personas con limitaciones
que, dada la naturaleza de su limitación, no pueden ser formados junto con las demás personas.

• La formación profesional debería continuar hasta que la persona con limitaciones haya logrado la
capacitación necesaria para trabajar normalmente en pie de igualdad con los demás trabajadores.

• La formación representaría una pérdida de tiempo y energía, si no culminará en la colocación de la

persona con limitaciones en la profesión para la cual ha sido formada o en otra semejante.
 RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y OTRAS ETAPAS DEL PROCESO

Los procesos evaluación-orientación permiten identificar y señalar la

necesidad de suministrar servicios de formación profesional, y a su vez,
permiten indicar el tipo de formación a impartir , el nivel de calificación
esperado, las condiciones metodológicas y los apoyos requeridos en este
proceso, e incluso el lugar donde brindar la capacitación.

Estos procesos son los que definen el acceso y la forma de ejecutar las
acciones de capacitación para cada caso en particular y a su vez, desde
el proceso de formación se puede y es lo ideal, valorar el alto grado, la
efectividad de los procesos anteriores y ejecutar las acciones previstas
en el plan de rehabilitación diseñado
Los procesos de formación están estrechamente ligados a
los de adaptación, en razón a que las condiciones físicas,
pedagógicas, medio ambientales, etc. en que se provean
los servicios de formación profesional, serán facilitadores
o inhibidoras de los procesos adaptativos de la persona

Estos dos procesos, en términos generales, se dan en

forma simultánea y uno y otro facilitan la adaptación
global de la persona, específicamente la adquision de las
conductas, destrezas y habilidades adaptativas necesarias
para el logro de una ubicación productiva satisfactoria
 OBJETIVO

La formación profesional tiene como objeto descubrir y estimular las aptitudes, habilidades y destrezas específicas de la persona, para una
vida activa productiva y satisfactoria, ofreciéndoles como complemento, el apoyo de los conocimientos necesarios para desarrollarlas y
facilitándole así, la comprensión de cuánto concierne a las condiciones de trabajo y al medio social e influir sobre ellos.

POR TANTO ES FUNDAMENTAL QUE SIEMPRE ESTÉN PRESENTE CRITERIOS TALES COMO:

• El sujeto del proceso de formación es la persona con limitaciones, con la

cual, la acción formativa debe permitirle ser el mismo y transformarse.

• La persona es un ser en constante proceso, lo cual significa que sus

potenciales y capacidad siempre podrán ser ampliadas y que sus
necesidades siempre estarán insatisfecha

• El individuo aprende a su propio ritmo de manera escalonada y recorriendo

caminos diversos en su proceso
 PARA QUE SE HACE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEBERÁ PODER RESPONDER A NECESIDADES DE LA PERSONA Y EL MEDIO

• Asegurando el acceso a un trabajo productivo

• Promoviendo y desarrollando el espíritu creador del
dinamismo y la iniciativa con miras a mantener o
acentuar la eficiencia en el trabajo.
• Protegiendo a la persona contra el desempleo y los
riesgos profesionales.
• Apoyando a las personas en la búsqueda de
satisfacción en el trabajo
• Contribuyendo al desarrollo económico y social de los
países a través de la formación de los recursos
humanos.
 CÓMO SE HACE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El análisis deberá contemplar dos aspectos: que factores se deben considerar con respecto a la persona; y cuáles con
respecto a los programas de servicio

FACTORES CON RESPECTO A LA PERSONA

• La formación profesional de las personas con limitaciones, deberá respetar

los rasgos característicos y las necesidades que el individuo trae consigo y
que forman parte de su realidad, tales como, las limitaciones de edad, nivel
de Educación, extracción su socio-económica, posición relativa frente al
trabajo, sitio de residencia, la aspiración concreta por capacitarse en un
oficio y la limitación funcional

• Las personas deberán tener “las bases necesarias de instrucción,

experiencia profesional o las posibilidades de trabajar, aptitudes,
personalidad etc. para poder beneficiarse del curso en cuestión
La persona, a lo largo de su proceso de formación, deberá poder
encontrar respuesta a la satisfacción de sus necesidades de
capacitación, a través de un estímulo constante, de la participación
activa en la composición de su propio programa, de la validación de
susu expectativas anteriores y del logro de las metas propuestas.
La formación profesional, debe dar como resultado el que la persona
pueda trabajar en la ocupación para la cual fue formada.
 FACTORES CON RESPECTO A LOS PROGRAMAS O
SERVICIOS
En el momento de proveer servicios o crear programas, es necesario tomar en consideración lo siguiente:

La formación puede
En los países donde ser para ocupar un
predomine la empleo normal,
Solo se debería Debe revisarse
agricultura, se para trabajar por
enseñar profesiones constantemente la
deberá tomar como cuenta propia, para
que convengan a la gama de profesiones
primera posibilidad emplearse en una
economía del país. que se enseñen.
la formación en esa cooperativa o para
ocupación. desempeñar un
trabajo protegido.
Deben tomarse en consideración aspectos en cuanto al
plan de formación diseñado para la persona o al diseño
del programa:

Los contenidos de los programas deben ser

El programa debe permitir que una vez
particularmente amplios, sencillos y básicos
adquirida la formación mínima, pueda
para lograr mejores condiciones de
acceder a programas donde adquiera mayores
aprendizaje y mayor probabilidad de
niveles de calificación
ubicación productiva.

Los programas deberán tener una estructura

Los programas suministrados deberán tener
dinamia y flexible para que permita un rápido
una orientación al futuro para que los avances
ajuste a la variaciones de la actividad
tecnológicos no desvaloricen la formación
económica, al desarrollo de las técnicas de
recibida.
producción y a la estructura del mercado.
Todo programa o plan de formación profesional, deberá
partir del análisis y respuesta a las siguientes
interrogantes Quién se va a formar y para que se va a
formar?

En que se va a formar?

Cómo, dónde y con qué se va a formar?

Quién lo va a formar?
Las respuestas a tales
interrogantes, deben permitir
definir la necesidad técnica y
socioeconómica que se pretende
afectar, la estructura y contenido
de la formación, los instrumentos,
materiales y métodos a utilizar y el
perfil de quien deberá formar a la
persona.
 Módulos básicos
con contenidos comunes a toda una familia
ocupacional
En cuanto a las
metodologías
educativas aplicadas
en formación Módulos intermedios
profesional, hay una
tendencia amplia a comunes solo en lagunas ocupaciones
utilizar metodologías
modulares, porque
ello permite crear:
Módulos terminales
que ya son especializados
La formación profesional de las personas con limitación debe proveerse
cuando las circunstancias lo permitan y en los mismos lugares o en
iguales condiciones que la formación para personas sin limitación, por
tanto , ella podrá suministrarse en :

Centros de
Centros de Talleres de
formación especial
formación formación de la
para personas con
profesional regular comunidad
limitación

Empresas Talleres o unidades

productivas productivas para
existentes en el personas con
medio laboral limitaciones
Acciones tendientes a lograr
en las instituciones:
MÉTODOS DE
REGISTRO Y
SEGUIMIENTO
CONFIABLES CON EL
PROPÓSITO DEL
PROGRAMA Y CON
LAS NECESIDADES
REALES.
• CONOCIMIENTO AMPLIO
Y PRECISO TANTO DE LAS
PERSONAS QUE ESTARAN
RECIBIENDO LOS
SERVICIOS, COMO LAS
COMUNIDADES QUE
FORMAN TAL RECURSO.
• CLARIDAD EN LAS
INSTITUCIONES CON
RESPECTO A LA
FUNCIÓN QUE DEBEN
CUMPLIR EN CUANTO A
SER FACILITADORES,
ORIENTADORES Y
ASESORES DE LOS
PROGRAMAS.
QUIENES PARTICIPAN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL

• INSTRUCTOR O JEFE DE
TALLER: REQUIERE UNA
BUENA FORMACION A NIVEL
TECNICO O DE SU OFICIO,
CONOCIMENTOS CLAROS Y
PRECISOS CON RESPECTO AL
PLAN DE FORMACION Y DE
REHABILITACIÓN.
• PARTICIPAN LOS
EQUIPOS
PROFESIONALES DE LA
INSTITUCION, LOS
CUALES EN TODO
MOMENTO APOYAN LA
ACCIÓN FORMADORA Y
REALIZABAN
INTERVENCIONES
PROFESIONALES
ESPECIFICAS CUANDO
EL CASO LO AMERITA.
• LA FORMACION PROFESIONAL PUEDE DEFINIRSE
COMO LA ACTIVIDAD MEDIANTE LA CUAL SE
SATISFACEN LAS NECESIDADES DE CAPACITACION
DEL INDIVIDUO PARA PODER DESEMPEÑAR UNA
OCUPACIÓN A DIFERENTES NIVELES DE
CALIFICACIÓN Y DENTRO DE LAS CODICIONES
EXISTENTES.