DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA

ADOLESCENCIA
INTRODUCCIÓN
MTF. REBECA VÉLEZ BARRAGÁN
 COMPETENCIA

Explicar el desarrollo psicológico del adolescente desde la

perspectiva de las teorías del desarrollo en las áreas:
Intelectual, psicosexual y socioemocional para detectar
posibles problemas en el desarrollo de las etapas de:
pubertad y adolescencia, como una de las competencias del
pedagogo en su práctica profesional con una actitud de
responsabilidad y servicio.
 CONTENIDO
PRIMER PARCIAL:
TEORÍAS DE DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA.
- T. de Desarrollo psicosexual de Freud.
- T. de Desarrollo cognoscitivo de Piaget.
- T. de Desarrollo psicosocial de Erikson.
- T. de Desarrollo moral de Kohlberg.
- T. Humanista de Rogers.
SEGUNDO PARCIAL:
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA:
- Inteligencia abstracta (de
13 a 19 años).
- Tablas del desarrollo.
- Pruebas del desarrollo.

DESARROLLO DEL PUBER Y DEL ADOLESCENTE.

- Desarrollo físico y biológico.
- Etapa de la pubertad.
- Etapa de la adolescencia.
- El final de la etapa adolescente.
TERCER PARCIAL:
DESARROLLO PSICOSEXUAL Y PSICOSOCIAL.
- Etapas de desarrollo psicosexual de Freud y su relación con la personalidad
del adolescente.
- Desarrollo de la identidad.
- Etapas de desarrollo social de Erikson y su relación con la adaptabilidad del
adolescente.
- Etapas de desarrollo moral de Kohlberg y su relación con la resolución de
dilemas en el adolescente.

PROBLEMAS DE DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA.

- Pruebas de desarrollo adolescente en las áreas de: Inteligencia, social –
afectivo.
- Guías de observación en ambientes naturales.
EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL:
- Participación (Exposición en equipos): 30%
- Examen/Taller vivencial: 50%
- Cuadro comparativo de Teorías: 20%
TOTAL: 100% TERCER PARCIAL:
- Participación (aplicación de pruebas de
desarrollo): 20%
SEGUNDO PARCIAL: - Intervención educativa: 25% Desarrollo
- Participación (Análisis de película): 20% y 25% aplicación.
- Investigación: 50% - Examen/entrega de reporte de
- Examen: 30% intervención: 30%
TOTAL: 100% TOTAL: 100%
 BIBLIOGRAFÍA
- Papalia, D., Martorell, G. (2017). DESARROLLO HUMANO. Edit. McGraw Hill
Education. Decimotercera edición. México.
- Craig, G. (2010). DESARROLLO PSICOLÓGICO. Edit. Prentice Hall. México.
- Feldman, R. (2007). DESARROLLO PSICOLOGÍCO. Edit. Pearson Education. México.
- Fierro, A., Martí, E. y Onrubia, J. (-) PSICOLOGIA DEL DESARROLLO: EL MUNDO DEL
ADOLESCENTE.
- Bergeron, M. (2000). EL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL NIÑO. Edit. Morata, Madrid.
INTRODUCCIÓN
ADOLESCENCIA: Transición del
desarrollo entre la niñez y la
adultez que implica cambios
físicos, cognoscitivos y
psicosociales.

PUBERTAD: Proceso mediante

el cual una persona alcanza la
madurez sexual y la capacidad
para reproducirse.
 ADOLESCENCIA COMO
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
• La adolescencia no es una En casi todo el mundo, la entrada a la adultez
categoría física o biológica insume más tiempo y es menos clara que en
definida claramente, es una el pasado. Hay un sinfín de razones para este
construcción social. cambio social:
• El concepto de adolescencia fue
1. La pubertad empieza más temprano, lo
inventado por la cultura.
que implica que la adolescencia comienza
• Actualmente la adolescencia se a una menor edad que antes.
ha convertido en un fenómeno 2. El mundo está más impulsado por la
global. tecnología y la información, el
aprendizaje requerido para estar
calificado para los empleos mejor pagados
se ha incrementado.
El periodo de la adolescencia se ha extendido debido a que los jóvenes asisten a la
escuela una mayor cantidad de años, retrasan el matrimonio y los hijos, y se establecen
en carreras permanentes más tarde y no tan firmemente como en el pasado.
 ¿POR QUÉ LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA
TAN RIESGOSA DEL CICLO VITAL?
• La adolescencia ofrece
• Los psicólogos creen que las
oportunidades para crecer, no sólo
conductas de riesgo pueden reflejar
en relación con las dimensiones
inmadurez del cerebro adolescente.
físicas sino también en la
competencia cognoscitiva y social,
• Evitar conductas de riesgo aumenta
la autonomía y la intimidad.
las posibilidades de que los jóvenes
salgan de la adolescencia con buena
• Los jóvenes que tienen relaciones
salud física y mental.
de apoyo con los padres, la escuela
y la comunidad tienden a
desarrollarse de una manera
saludable y positiva.
 FISICO

ADOLESCENTE

PSICOSOCIAL COGNOSCTIVO
 CEREBRO SALUD FISICA
PUBERTAD
ADOLESCENTE Y MENTAL

Cambios Ordenar Problema del

hormonales pensamientos sueño

Maduración Comprender
Nutrición y T.
sexual y conceptos
Alimentarios
crecimiento abstractos

Consumo y
Control de
abuso de
Impulsos
sustancias

Depresión

Muerte
OPERACIONES RAZONAMIENTO TEMAS
FORMALES PROCESOS DE DESARROLLO DEL MORAL EDUCATIVOS Y
INFORMACIÓN LENGUAJE
(PIAGET) (KOHLBERG) VOCACIONALES

R. Hipotético Cambio Rendimiento

Deductivo Estructural escolar

Evaluación de la T. Motivación y
Cambio Funcional
Piaget autoeficacia

Género

Estilos de Crianza,
origen étnico e
influencia de
pares

Escuela y
Deserción escolar

Preparación para
la vida
 CONDUCTA
RELACIONES ANTISOCIAL Y
IDENTIDAD (ERIKSON) SEXUALIDAD
FAMILIARES DELINCUENCIA
JUVENIL

Orientación e PARENTALIDAD
Diferencias de identidad sexual •Estilos de crianza, Prevención y
género •Identidad homosexual autoridad y Tratamiento
y bisexual. supervisión

Conducta sexual
•Riesgos sexuales
Factores étnicos FRATERNIDAD
•Uso de
anticonceptivos

PARIDAD
Infecciones de •Amistad y relaciones.
transmisión sexual

Embarazo y
maternidad
•Prevención