UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGÜE I Y II
INFANCIA

EQUILIBRIO

Mag. Emerson MARTÍNEZ ALARCÓN

 CONCEPTO

 Para Mousston, el equilibrio es “la capacidad de asumir y

sostener cualquier posición del cuerpo en contra de la ley de
la gravedad”.
 Guillerat nos dice “es la suma de los desequilibrios”.

 Es la estabilidad que se consigue al estar estático o en

movimiento.
Es la capacidad de mantener la
estabilidad mientras realiza diversas
actividades motrices, esta área se
desarrolla a través de una ordenada
relación entre el esquema corporal y el
mundo exterior
 CLASIFICACIÓN DEL EQUILIBRIO

 Equilibrio
estático: Es la facultad del individuo para mantener el
cuerpo en posición sin desplazarse.

 Equilibrio
dinámico: Es la habilidad para mantener la posición
correcta que requiere la actividad a realizar, generalmente
con desplazamiento.
  Proceso evolutivo del equilibrio

1ª Infancia (0-3 años): A los 12 meses el niño/a se da el

equilibrio estático con los dos pies, y el equilibrio
dinámico cuando comienza a andar.
Educación Infantil (3-6 años): Hay una buena mejora de
esta capacidad, ya que el niño/a empieza a dominar
determinadas habilidades básicas. Algunos autores
afirman que esta es la etapa más óptima para su
desarrollo. Sobre los 6 años, el equilibrio dinámico se da
con elevación sobre el terreno.
 Educación Primaria (6-12 años): Los juegos de los niños/as,
generalmente motores, contribuyen al desarrollo del equilibrio
tanto estático como dinámico. Las conductas de equilibrio se
van perfeccionando y son capaces de ajustarse a modelos.
 EducaciónSecundaria y Bachillerato (12-18 años): Se adquiere
mayor perfección y se complican los equilibrios estáticos y
dinámicos. Muchos otros autores, señalan que esta etapa es
idónea para la mejora del equilibrio dinámico. En edades más
avanzadas, aparece cierta involución en dicha capacidad,
debido al deterioro del sistema nervioso y locomotor,
acentuándose ésta con la inactividad.
ORIENTACIÓN ESPACIO-
TEMPORAL
 DEFINICIONES
 Orientación: se refiere a la capacidad de ubicarse en tiempo y
espacio. La palabra proviene de oriente, que es el punto
cardinal por donde sale el Sol, o sea el Este

 Espacio: medio en el que nos movemos, donde transcurre el

movimiento. Se percibe cuando hay elementos que lo definen.

 Tiempo: Magnitud física que permite ordenar la secuencia de

los sucesos, estableciendo un pasado, un presente y un futuro.
 Es
común utilizar el término y su verbo asociado “orientar”,
para referirse a la orientación espacial, por ejemplo: “Para
poder orientarme y llegar a la casa de mi primo tuve que
comprar un mapa de la ciudad” o “Es difícil orientarse en la
oscuridad
La capacidad de orientarse en tiempo y espacio está dada principalmente
por los sentidos de la vista, el oído (incluyendo el equilibrio) y
el tacto, además del estado de lucidez mental del individuo.
Desde siempre el hombre utilizó varios recursos para ubicarse
espacialmente, como por ejemplo: las visualización y el análisis de
las estrellas o cuerpos celestes para los viajes en barcos a mar abierto.
El uso de la brújula que comenzó alrededor del siglo IX, el cual es un aparato
que contiene un aguja magnética que apunta hacia el Norte y permite de
esta manera ubicar los cuatro puntos cardinales terrestres. La realización
de mapas de porciones de territorios; entre otros.
Así también, se utilizaron diversos tipos de calendarios u otras anotaciones
para la orientación temporal a lo largo de la historia. Como ocurría en la
Antigüedad, durante la cual se utilizaban los ciclos lunares
 TEMPORAL

Esla toma d conciencia de los cambios que sucede

durante un periodo determinado
La orientación temporal es la capacidad de localizar
mentalmente hechos o situaciones en distintos tiempos
situándolos cronológicamente.
Se trabajan aspectos más recientes. Por
ejemplo el día, mes, año y estación y aspectos
más inmediatos como horas del día…con
preguntas como: ¿Qué día de la semana es
hoy? ¿En qué fecha estamos? ¿En qué mes
estamos? ¿En qué año? ¿En qué estación del
año? ¿Qué hora es? ¿En qué momento del día
estamos? ¿Si ahora vamos a comer, qué hora
debe ser?…
IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN ESPACIO
TEMPORAL
 CONCLUSIÓN
Podemos definir la percepción
espaciotemporal como la capacidad para
seleccionar y analizar información
permitiendo tomar decisiones correctas en
cuanto al cálculo del espacio y el tiempo.
CONCLUCIÓN