DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

EN LA PRIMERA INFANCIA
Ortiz, J.; Fuentes, M.; Felix López En Desarrollo psicológico y Educación.
Desarrollo de la vinculación afectiva

Cómo afectan los factores temperamentales y

relacionales la vida emocional

Primeras relaciones sociales

Papel de los adultos en la adquisición y desarrollo

temprano de la competencia social infantil
 Sistema Exploratorio: Sistema afiliativo: tendencia a
Tendencia a interesarse por el mundo interesarse por las personas y establecer
físico y social y conocerlo. relaciones amigables con ellas.

Sistemas relacionales
en el primer año de
vida

Vínculo Afectivo: una o más personas

Miedo a los extraños: tendencia a
con las que el bebé pretende mantener
relacionarse con cautela o rechazar
proximidad, protesta cuando se
personas desconocidas.
ausentan y usa como base segura.
Breve anotación sobre el temor a los extraños

Grado de
control de la
relación que
tienen con el
desconocido

Evaluación
que hace el
niño

Presencia o
Intrusividad
ausencia de
del
la figura
desconocido
vincular.
Sensibilidad materna como determinante de
la formación del vínculo

Disposición a atender las señales del

niño, interpretarlas adecuadamente
y responder a ellas rápida y
apropiadamente.
 Modelo interno de
Vínculo seguro funcionamiento
• Anticipa y confía
Interacción recíproca en la
disponibilidad y
Mutuamente reforzante eficacia de la FV
• Confía en su
Eficacia en la regulación propia capacidad
emocional
para promover y
Intercambios de atención estimular los
compartida frecuentes intercambios
Afecto positivo y socio-afectivos
mantenimiento de la relación
 Modelo interno de
funcionamiento
Vínculo ansioso-
ambivalente • No sabe en qué
medida cuenta con
Madre se muestra interesada y la F.V.
preocupada por el niño
• No hay
Falla en la interpretación de las
expectativas de
señales protección.
• Inhibe el sistema
Baja eficacia para establecer sincronía
interactiva exploratorio.
• Rabia ante la
Ambivalentes en sus respuestas frustración por la
reiterada falta de
Bajos niveles de exploración y
ansiedad persistente ante la
disponibilidad
separación materna
Vínculo evitador Modelo interno de
funcionamiento
Madre con baja • El niño inhibe las
repsonsividad, señales y
impaciencia y rechazo conductas
vinculares para
Bloquea el acceso del prevenir el
niño a ella rechazo o la furia
de la mamá y
Estimulación excesiva evitar mayor
y altos niveles de distanciamiento.
intrusividad
Vínculo ansioso
Modelo interno de
Patrón en niños víctimas funcionamiento
de maltrato
• La fuente de
seguridad es
Le teme a la figura también fuente
vincular de alarma e
inquietud.
Las aproximaciones a la
FV son interrumpidas por
conductas desorganizadas
Otros posibles determinantes de la relación
vincular
Características de la Características del
Contexto social
personalidad de la FV bebé

Empatía Relación de pareja

Temperamento
Estabilidad emocional
Transición a la
paternidad
Autoestima
Prematurez
Depresión Clase social
 Temperamento de los bebés: los 6 estados
infantiles
Sueño normal Profundo Sueño irregular Inquietud o somnolencia

• Inmóvil • Movimiento espasmódico

• Ojos cerrados • Ojos cerrados • Actividad
• Respiración regular • Respiración irregular moderada
• Los sonidos o luces
• Poca receptividad a los
pueden producir gestos • Ojos
estímulos de ambiente
entreabiertos
• Responde a
estímulos
 Temperamento de los bebés: los 6 estados
infantiles
Inactividad alerta Actividad Alerta Llanto

• Inactividad relativa • Mucha actividad.

• Ojos abiertos.
• Mucha
• Ojos abiertos
• Respiración rápida • Respiración rápida actividad
• Respuesta moderada a
• Examina el ambiente
estímulos
• Poco alerta
• Bebé receptivo
• Respiración
agitada
• Poca respuesta
a estímulos
Temperamento: es innato y constituye la forma
como el niño responde al mundo que lo rodea
Nivel y grado Ritmos y Reacción con
de actividad regularidad de las situaciones
motora estados novedosas

Adaptabilidad
Sensibilidad a
frente a los
los estímulos
cambios
Temperamento: es innato y constituye la forma
como el niño responde al mundo que lo rodea
Humor general
Intensidad a Grado de
o disposición
las respuestas distracción
del ánimo

Lapso de Persistencia en
atención las actividades
Clasificaciones de temperamento…Chess y
Thomas

Temperamento Fácil
• Buen humor
• Establece rutinas regulares
• Se adapta con facilidad a nuevas experiencias
Clasificaciones de temperamento…Chess y
Thomas

Temperamento Difícil
• Reacciones negativas y mucho llanto
• Rutinas irregulares
• Le cuesta adaptarse a los cambios.
Clasificaciones de temperamento…Chess y
Thomas

Temperamento Difícil de entusiasmar

• Bajo nivel de actividad.

• Estado de ánimo de baja intensidad
• Estado de ánimo negativo la mayoría de veces.
 Clasificaciones del temperamento: Kagan

Niño tímido,
reservado e Niño arrojado,
introvertido sociable y
extrovertido

Inhibición ante lo desconocido: actitud de evitación, malestar o afecto limitado que

aparece entre los 7 y 9 meses
Clasificaciones del temperamento Rothbart y
Bates

Extroversión
•Anticipación positiva
•Impulsividad
•Alto nivel de actividad
•Búsqueda de sensaciones
Clasificaciones del temperamento Rothbart y
Bates

Afectividad negativa
•Irritabilidad y miedo
•Llanto frecuente
•Emociones negativas
Clasificaciones del temperamento Rothbart y
Bates

Control esforzado
•Concentración y cambio de atención
•Control inhibitorio
•Placer de baja intensidad
•Sensibilidad perceptual
Regulación emocional Alivio del malestar por parte del
bebé:
• Cerrar los ojos, succión y balanceo.
• Paso de la atención cautiva a la
atención voluntaria.
Supresión o
Regulación de la Alivio del malestar por parte del
aumento de la
atención cuidado:
emoción • Respuesta modulatoria materna
ofrece:
• Tolerar mayores niveles de
tensión.
Factores Factores • Promueve sensación de
intrínsecos: extrínsecos: control de los propios estados
emocionales
temperamento relación vincular • Enseña estrategias de
regulación
Regulación emocional

Expresión abierta y Minimización de la Aumento de la

flexible expresión emocional expresión emocional
• El niño puedo • El niño enmascara • Si el niño se relaja
manifestar un sus emociones pierde contacto
amplio rango de negativas pues los con la figura
emociones y padres responden vincular que está
ninguna es a ellas con un alto emocionalmente
distorsionada por nivel de rechazo inaccesible.
los cuidadores
Empatía

Recién • Llanto reactivo

• Malestar empático
nacido
Segundo • Resonancia emocional global
• Diferencia sus emociones de
año las de los demás
 Emociones Morales
• Implicarán el desarrollo del yo, son autoconscientes.
• Génesis de estas emociones: aprobación y desaprobación del
cuidador, referenciación social y la empatía.

• Orgullo
2 años y 3 meses • Vergüenza

• Culpa empática
3 años
Evolución y características de las
interacciones entre iguales
6 9
meses Buscan llamar la meses Aumenta frecuencia
e intencionalidad en
atención de otros
la búsqueda de
niños
interacciones
Juego
Comparten juguetes,
Paralelo
Tocar, mirar, vocalizar, responden a
sonreir y ofrecer iniciativas lúdicas de
juguetes otros niños, se
sonríen mutuamente
Evolución y características de las
interacciones entre iguales
18 2
meses años
Aparece juego Juego cooperativo y
simbólico sociodramático

Situaciones
imaginarias en las que
los niños ensayan
nuevas conductas,
adoptan nuevos roles.
Los niños abandonan
sus juegos solitarios y
empiezan a cooperar.
Progreso en las interacciones
Interacciones
complementarias
Interacción
simple
Centradas en
objetos

Características de las amistades:

• Compañeros de juego
• Se arman y disuelven fácilmente
• A los dos años ya muestran preferencias entre compañeros