Tabla: Apartado del

programa
Asignatura o área: FCE
 Descripción de la asignatura
• ¿Por qué es importante que el alumno la
estudie?
• La adquisición de conocimientos , habilidades y actitudes que le permitirán desarrollarse en
los diferentes ámbitos, formación integral.

• ¿Cuál sería un ejemplo de la utilidad de los

aprendizajes de esta asignatura o área en la
vida cotidiana de los alumnos? El saber ser y saber convivir.
Que tengan participación ciudadana.
 Propósitos generales
• ¿Cómo contribuyen al logro de los propósitos
de secundaria?. En exploración y compresión del mundo natural
y social. En la solución de problemas. En vivir en sociedad.

• Tomando como base la respuesta anterior,

¿cómo contribuyen al logro de los propósitos
generales? El contenido de FCE es para su bienestar y crecimiento.
Aprende a vivir en sociedad
 Enfoque
pedagógico
• ¿Cuáles son los aspectos principales del
enfoque? Propiciar la reflexión, Principales protagonistas son los
alumnos, compromisos y actuar con ética. Compromisos con su desarrollo
social y personal y los derechos humanos.

• ¿Qué acciones promoverá para trabajar con

base en el enfoque?
Dialogo, análisis, la discusión, la motivación del buen actuar, dinámicas,
situaciones reales.
 Organizadores
Curriculares
• ¿Qué diferencias hay entre cada organizador curricular
que la componen? Cada uno abarca actitudes personales diferentes
que a la vez se complementan para su desarrollo.

• ¿En qué medida incluirán los Aprendizajes esperados

del organizador curricular de primer nivel en su
primera planeación trimestral? Partir siempre la planeación en
base al organizador, no perder el enfoque o objetivo del aprendizaje
esperado. Ejemplo: Organizador curricular: Convivencia Pacifica
Aprendizaje esperado: Formas de hacer frente al conflicto
Actividades: Ser Pasivo-Ser Agresivo-Ser Asertivo. (técnicas asertivas)
 Orientaciones
didácticas
• ¿Cuál es la importancia de las orientaciones
didácticas en el estudio de la asignatura o área?
Propiciar un aprendizaje significativo, ampliar el conocimiento.

• ¿Cómo podrían enriquecer las orientaciones

didácticas?
Buscar mas estrategias de enseñanza y métodos
de evaluación e implementarlas.
Fomentar en ellos la consulta, buscar información adecuada,
comprensión y reflexión critica, el juicio.
 Sugerencias de
evaluación
• ¿Qué utilidad identifican en las sugerencias de
evaluación?
Tener mas métodos, formas e instrumentos de evaluación para valorar el
desempeño del alumno, ya que un solo método no garantiza la comprobación
de la adquisición de su aprendizaje.

• ¿Cómo podrían enriquecer las sugerencias de

evaluación?
Debemos adaptarlas a nuestro contexto y tener la creatividad de desarrollar unas
propias. Enriquecernos de las existentes, conocerlas e implementarlas,
 Dosificación de los Aprendizajes
esperados
• ¿De qué les sirve conocer la dosificación de
contenidos a lo largo de la educación básica?
Para nuestra planeación. Conocer los ejes, los temas y los aprendizajes
esperados

• ¿Cuál es la gradualidad de un Aprendizaje

esperado, previamente seleccionado de
secundaria? Que el alumno se identifique con el tema, que haya
seguimiento del mismo en todos los niveles. Que sea un aprendizaje permanente
 Aprendizajes esperados para
secundaria
• Con base en un Aprendizaje esperado de
secundaria que seleccionen ¿qué
antecedentes tomarían en cuenta para
planear su clase? Aprendizaje: Construye una postura asertiva y crítica
ante la influencia de personas y grupos como una condición para fortalecer su
autonomía. Antecedente de enseñanza previa: Cultura de paz, ejercicio responsable de
la libertad

• ¿Con qué otros Aprendizajes esperados del

mismo nivel lo podrían relacionar?
• Derechos humanos, espacios de convivencia, valores, etc.
 Orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación específicas
• ¿Qué relación identifican entre las
orientaciones didácticas y sugerencias de
evaluación generales con las específicas?

• ¿Cómo se refleja el enfoque de la asignatura o

área en las sugerencias de tratamiento y
evaluación del Aprendizaje esperado
seleccionado?
 Evolución curricular
• ¿Cuáles son los cambios más significativos?
• Implementación de nuevas asignaturas, la gradualidad de FCE en complejidad
desde 4to de Primaria hasta 3ro de sec. Impartición desde el primer grado, se
incluye el tema de perspectiva de genero

• ¿Qué ajustes tendrán que hacer en su

preparación y trabajo frente al grupo para ser
congruentes con estos cambios? Llevarlos a cabo
mediante nuevos métodos de enseñanza y evaluación, adecuarnos a los cambios y
cumplir con los ejes, temas y aprendizajes esperados