Psicologia Escolar e Educacional

INTRODUÇÃO
• A psicologia escolar é uma área ampla que
envolve aspectos da psicologia e da educação,
está em processo de desenvolvimento e faz a
interface entre psicologia e educação.
• O psicólogo inserido na escola é responsável
pela promoção de saúde mental, atuando junto
a todos os membros que fazem parte da escola:
alunos, educadores (diretores, professores e
funcionários) e os pais.
O Trabalho com estas pessoas é
sempre contínuo e a
intervenção, deveria ser sempre em grupo.
• O psicólogo escolar atua não
apenas na remediação de
problemas, mas também
desenvolvendo trabalhos que
visem à prevenção dos
mesmos. Por estar inserido na
escola é preciso que tenha
conhecimentos relacionados à
criança, suas fases de
desenvolvimento e de
aprendizagem, e sobre o
processo ensino-aprendizagem.
 O QUE É PSICOLOGIA
ESCOLAR?
•
Segundo o dicionário de Psicologia Dorsch (2001) a
definição de Psicologia Escolar como a “aplicação de
conhecimentos psicológicos, especialmente dos pedagógicos
e da psicologia do desenvolvimento às exigências da escola,
bem como a pesquisa e prática psicológicas no âmbito da
escola, por exemplo, o diagnóstico das causas das
dificuldades de aprender e sua eliminação ou a análise psico-
organicossocial e a melhoria dos processos entre as pessoas
(por exemplo, as relações de estima, cadeias do mundo), dos
fatores situacionais (por exemplo, clima da escola, atmosfera
do grupo) e das estruturas institucionais (por exemplo,
tamanho das instalações e sua distribuição, regulamentos, no
tocante à escolha das disciplinas e à avaliação do
rendimento)” (p. 763).
 ENTÃO, O QUE É O PSICÓLOGO
ESCOLAR?
• “o psicólogo que age e trabalha no espaço de
vida e das relações da escola (em sentido
amplo), com as tarefas principais de
diagnóstico e solução de problemas que
aparecem, no âmbito da atividade escolar,
entre alunos e/ou professores. De acordo
com esta descrição das tarefas, as atividades
do psicólogo escolar visam também a
eliminar deficiências individuais, - enquanto
aparecem assim condicionadas - como a
eliminar deficiências da instituição escolar”
(DORSCH, 2001, p. 784).
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
(PSICOPEDAGOGIA) PSICOLOGIA ESCOLAR

A psicologia educacional diferencia-se da psicologia escolar, sob três aspectos:

 Quanto à origem - a psicologia escolar surgiu para compreender as causas do
fracasso de certas crianças no sistema escolar enquanto a psicopedagogia
surgiu para o tratamento de determinadas dificuldades de aprendizagem
específicas;

 quanto à formação - a psicologia escolar é uma especialização na área de

psicologia, enquanto a psicopedagogia é aberta a profissionais de diferentes
áreas;

 quanto à atuação - a psicologia escolar é uma área propriamente psicológica

enquanto a psicopedagogia é uma área plenamente interdisciplinar, tanto
psicológica como pedagógica.
A PSICOLOGIA ESCOLAR E A
PSICOLOGIA
EDUCACIONAL NO BRASIL
• A ABRAPEE (Associação Brasileira de
Psicologia Escolar e Educacional) foi
fundada em 1988 pela Dra. Solange M.
Wechsler com o objetivo de promover e
aperfeiçoar a psicologia escolar no Brasil,
muito pouco divulgada até
então(WECHSLER,2001).
•A ABRAPEE (Associação Brasileira de
Psicologia Escolar e Educacional) se posiciona
quanto à compreensão de Psicologia Escolar
e Educacional, atestando que “entende por
psicólogos escolares e educacionais aqueles
profissionais que, devido a sua preparação
universitária em psicologia e experiências
subseqüentes nas áreas escolar e/ou
educacional, trabalham para melhorar o
processo ensino-aprendizagem no seu
aspecto global (cognitivo, emocional, social e
motor) através de serviços oferecidos a
indivíduos, grupos, famílias e organizações”
(JOLY, 2000, p. 52).
• De acordo com a ABRAPEE a distinção
entre psicologia escolar e psicologia
educacional, está calcada no fato da
atuação do psicólogo escolar estar mais
voltada para intervenção na prática,
enquanto que a do psicólogo educacional
se direciona, geralmente, para as áreas de
ensino e pesquisa.
O PAPEL DO PSICÓLOGO
ESCOLAR
Utiliza-se de métodos e técnicas psicológicas
para promover a melhora na qualidade e
eficiência do processo educacional, visando,
não apenas a resolução de um problema,
mas também a promoção da saúde mental
na escola.
SAÚDE MENTAL: Promoção de bons relacionamentos
interpessoais, boa autoestima, boas condições de
aprendizagem/desenvolvimento, facilidade de
expressão, acesso à equipe pedagógica, preocupação
com os indivíduos e suas limitações.

Conhecimentos em Psicologia e Educação.

• O psicólogo precisa compreender a criança
mediante o seu processo de
desenvolvimento, saber em qual estágio se
encontra, que toda criança passa por
processos de mudanças e de que convive
não apenas no ambiente escolar, mas
também em um contexto externo a este
que é o seu lar (ambiente social e familiar)
composto por diversas relações.
MASINI (1981) O PAPEL DO PSICÓLOGO ESCOLAR SE
BASEIA EM:

1. Desempenhar um papel importante no

processo educativo através de sua
atuação profissional, fundamentalmente
preventiva;
2. Ter uma formação de alto nível teórico,
uma vez que deverá estar devidamente
capacitado e qualificado para enfrentar
diversas situações, problemas e
dificuldades de adaptação e
aprendizagem escolar;
3. Programar sistematicamente estágios
supervisionados, pois o psicólogo escolar deve
não somente dominar as técnicas de observação
e de avaliação psicológica, como ter tido
experiências relacionadas à dinâmica das
estruturas escolares, a ênfase deve ser dada aos
estudos práticos da psicologia evolutiva,
diferencial, social, da aprendizagem e à revisão
contínua das técnicas de pesquisa e de avaliação
psicológica;

4. Gestão de Conflitos
• 5. Colaborar na elaboração do programa de
testes adotados na escola, pois a atuação do
psicólogo escolar num serviço de psicologia
escolar atingirá alunos, professores e pais,
cabendo a ele a tarefa da avaliação,
diagnóstico e orientação psicológica;

6.Utilizar o processo do exame psicológico

analítico, pois oferece maiores recursos para
um diagnóstico e prognóstico escolar válido;
•A atuação do psicólogo não pode se
restringir ao diagnóstico, ou relatório aos
pais ou professores,

É preciso que estes levantamentos

proporcione um ambiente favorável para o
crescimento e desenvolvimento da criança,
promovendo a saúde mental desta (PATTO,
1997).
• São inúmeras as possibilidades práticas de
intervenção do psicólogo escolar, podendo
trabalhar a questão da avaliação em
contexto escolar, com a administração de
testes, inventários, escalas e questionários
para o levantamento das mais variadas
questões, sempre com a finalidade de
desenvolver algo que seja útil no estudo de
crianças e jovens, relacionando entre
outras coisas a utilidade dos testes, a
validade destes no Brasil, já que muitos são
produzidos em outras realidades .
•

AGENTE DE
MUDANÇAS
 PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO DE
CURRÍCULOS E PROGRAMAS
• EDUCACIONAIS

Supervisionar e acompanhar a
execução de programas de
reeducação psicopedagógicas
•A formação do psicólogo
escolar habilita-o a atuar nas
áreas clínica, organizacional e
escolar, distintas nas atribuições
de atuação mas fundamentadas
no núcleo comum de
conhecimentos que dá
subsídios teórico-
metodológicos, técnicas e
instrumentos capazes de
compreender e auxiliar na
adequação o comportamento
humano de acordo com
parâmetros científicos e sociais
 VISÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
ACERCA DO PSICÓLOGO ESCOLAR
• As atribuições do psicólogo escolar embora
bem definidas trazem um componente
histórico-social do repertório de ações
clínicas onde, na praxe popular, entende-se
que são ações de onipotência e soluções
mágicas.
 1 – DIAGNOSTICAR E ACOMPANHAR
CLINICAMENTE PROFISSIONAIS E ALUNOS
PROBLEMAS:
comportamental

2 – Dar soluções imediatas aos problemas

comportamentais
3 – RESISTÊNCIA ÀS SOLUÇÕES
PROPOSTAS PELO
PSICÓLOGO ESCOLAR:
 TRABALHO DO PSICÓLOGO EDUCACIONAL

 O psicólogo educacional pode atuar tanto na Saúde como na Educação,

já que o seu saber visa compreender as variadas dimensões da
aprendizagem humana.

 Da mesma forma, pode trabalhar com crianças hospitalizadas

 No campo empresarial, o psicopedagogo ou o psicólogo educacional
pode contribuir com as relações, ou seja, com a melhoria da qualidade
das relações interpessoais dos indivíduos que trabalham na empresa.
 TEORIAS
ENTRE AS TEORIAS MAIS REFERIDAS

Cognitivismo
Construtivismo
Cognitivismo social
Teorias motivacionais
Teorias dodesenvolvimento
Behaviorismo
LEI

• Projeto de Lei 3.688/2000, que dispõe sobre a

prestação de serviços de Psicologia e Serviço Social nas
redes públicas de Educação Básica