ACTIVIDAD EXERIMENTAL NO.

¿ES LO MISMO MEDIR, MAGNITUD Y

MEDICION?
PROPOSITOS
• Comprender la diferencia entre medir, magnitud y medición.
• Analiza una magnitud fundamental y una magnitud derivada.
• Conoce los sistemas de unidades existentes e identifica sus diferencias.
• Determina el error de incertidumbre en la medición y valora su importancia.
ANTECEDENTES CONCEPTUALES
• Medir:
Determinar la longitud, extensión, volumen o capacidad de una cosa por
comparación con una unidad establecida que se toma como referencia,
generalmente mediante algún instrumento graduado con dicha unidad.
• Magnitud:
Se le llama a todo lo que se puede ser medido, un ejemplo puede ser: la longitud de
un cuerpo (ancho, largo, profundidad, espesor, diámetro), masa, tiempo, volumen,
área, velocidad, fuerza, etc., Son ejemplos de magnitudes.
• Medición:
Se refiere a la comparación que se establece entre una cierta cantidad y su
correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra
contenida en la cantidad en cuestión.
• Unidad de medida:
Las unidades de medida son los tamaños de referencia que se han acordado para
medir cada una de las distintas magnitudes físicas que necesitamos medir para
estudiar, describir y comprender el mundo físico.
• Magnitud fundamental:
Son aquellas que no se definen en función de otra. Sirven para obtener las demás
magnitudes.
Existen 7: longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad de corriente eléctrica,
intensidad luminosa y cantidad de sustancia.
• Magnitud derivada:
Resultan de multiplicar o dividir entre sí las magnitudes fundamentales.
Velocidad, volumen, densidad, aceleración, fuerza.
• Magnitud escalar:
Es una magnitud que solo se describe con la cantidad mediante un número y una
unidad.
• Magnitud vectorial:
Es una magnitud que se describe con tres características cantidad, dirección y
sentido. En algunos textos la cantidad también se le llama magnitud o intensidad.
• SISTEMA DE UNIDADES
• Error de incertidumbre:
En la medición siempre va a estar presente un error, cualquier medida que se tome
va a llevar implícito un error que se comete por múltiples razones, entre ellas se
puede resaltar:
Falta de habilidad en el manejo del instrumento, la construcción de un instrumento
de medición, alguna deficiencia física de quien realiza la medición, etc.
• Error sistemático:
Es aquel que se produce de igual modo en todas las mediciones que se realizan.
• Error accidental:
Es aquel error inevitable que se produce por eventos únicos imposibles de controlar
durante el proceso de medición.
• Error en observación directa:
Indica cualquier distorsión percibida y/o cualquier otro error de datos causado por
un instrumento de la observación o medición, el cual puede provocar una mala
interpretación o resultados erróneos.
• Media aritmética o promedio:
Suma de todos los valores numéricos dividida entre el numero de valores para
obtener un numero que pueda representar de la mejor manera a todos los valores
en conjunto.
• Error absoluto o deviación:
Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacto.
• Varianza:
Es la medida de las diferencias con la medida elevada al cuadrado.
• Desviación estándar:
Es la medición de la separación d los datos, es la raiz cuadrada de la varianza.
VERNIER
• El vernier es un instrumento constituido por un par de reglas, una fija y una
deslizante, y unos topes que facilitan la medida de dimensiones exteriores,
dimensiones interiores y profundidades de objetos. Usualmente la reglilla móvil
(nonio) tiene marcada diez divisiones que abarcan nueve divisiones de la regla fija
(principal), de manera que cada división del nonio corresponde a 9/10 de una
división de la regla principal.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
MATERIALES : • 1 VASO DE PRECIPITADO DE 250 ml
• 1 regla de 30cm
• 1 tripie o soporte universal.
• 1 moneda de $10
• 1 mechero de bunsen, plato caliente o
parrilla.
• 1 termómetro

• Agua
• 1 reloj o cronometro

• Aro y malla de asbesto

• 1 vernier
PROCEDIMIENTO
• Mide con la regla el largo, el ancho y el espesor de tu libro de laboratorio. Registra
tus datos en la tabla 1.11.
• Mide con el vernier el diámetro y el espesor de la moneda. Registra tus datos en la
tabla 1.12.
• Vierte 50 ml de agua en el vaso de precipitados y déjala hervir. Toma las medidas
del tiempo que tarda en hervir y de la temperatura a la que lo hace. Registra tus
datos en la tabla 1.13.
• Toma el cronometro, pide a uno de tus compañeros que se coloque frente a ti y
que al escuchar "ya" gire en un pie, mide el tiempo de giro. Repite esta operación
5 veces con cada integrante del equipo, registra tus tiempos en la tabla 1.14.
• Determina la medida, la desviación estándar, la varianza y el error de
incertidumbre con tus tiempos de giro. Escríbelos en la tabla 1.15.
RESULTADOS
• Tabla 1.11 medidas del libro de laboratorio.
Magnitud Medida
Largo 28.6 cm
Ancho 21.8 cm
Espesor 0.9 cm
• Tabla 1.12 medidas de la moneda.
Magnitud Medida
Diámetro 2.8 cm
Espesor 0.2 cm
• Tabla 1.13 medidas del calentamiento del agua.
Magnitud Medida
Tiempo 321 s
Temperatura 94 C°

• Tabla 1.14 medidas de los tiempos de giro.

Tiempo de Integrante
giro Luis Néstor David Aarón Julio
1 1.37 2.34 1.55 1.19 1.20
2 1.19 1.51 1.30 1.32 1.17
3 1.48 1.53 1.40 1.09 1.07
4 1.50 1.05 1.23 1.01 1.20
5 1.49 1.28 1.22 1.52 1.28
• Tabla 1.15 media, desviación estándar, varianza y error de incertidumbre de los
tiempos de giro.
Media 1.399
Varianza 0.0702
Desviación estándar 0.265
Error de incertidumbre 0.118
• Tabla de peso y medidas de
Objeto Largo (cm) Ancho (cm) Peso (g)
Corcho 2.7 2.7 19.55
Esfera vidrio 2.2 2.2 14.67
Borrador 13 4.4 40.8
Cilindro de 11.2 3.6 78.4
madera
Silicón 11.4 3.9 147
Bola de 3.4 4.5 208.6
metal
Molde de 5.6 3.0 65.4
metal
Bola 2.8 2.5 70.9
pequeña de
metal
Pieza de 11.3 2.2 94.4
metal
Análisis de resultados
• Área total del libro de texto
₌ 623.48 cm² A=Bh A=(28.6 cm)(21.8 cm)
• Volumen del libro de texto
₌ 561.13 cm² V=abh V =(28.6 cm)(21.8 cm)(0.9 cm)
• Las medidas que tomaste del libro de texto, así como el área y volumen
determinados, ¡son magnitudes fundamentales o magnitudes derivadas? Explica.
₌ Las medidas del libro son magnitudes fundamentales por que sirven para obtener
el área y volumen que son magnitudes derivadas por que provienen de las
magnitudes fundamentales.
• Perímetro de la cara de la moneda
₌ 8.7 P=2∏r P=2(3.1416)(1.4 cm)
• Área total de la moneda
₌ 6.15 cm² A= ∏r² A=(3.1416)(1.4 cm) ²
• Volumen de la moneda
₌ 1.23 cm³ V= ∏r² h V =(3.1416)(1.4 cm) ²(o.2 cm)
• Las medidas que tomaste para la moneda, así como el perímetro, el área y
el volumen determinados, ¿son magnitudes escalares o vectoriales?
₌ Son magnitudes escalares por que solo se describe con la cantidad
mediante un numero y una unidad.
• Temperatura de ebullición del agua en F°
₌ 201.2
• Temperatura de ebullición del agua en K°
₌ 367.15
• Tiempo de ebullición en h
₌ 0.089
• Las temperaturas y los tiempo, tanto como convertidos, ¿en que sistema de
unidades están?
₌ El tiempo esta en los tres sistemas, los Celsius en el sistema CGS y los
Fahrenheit en el sistema SI.
• Explica el significado del valor de la desviación estándar que determinaste,
asi como su utilidad.
₌ Es la medición de la separación de los datos, nos dice que tan separado
puede estar un dato.
CONCLUSIONES
• Explica por que es importante la medición en la física.
₌ Medir es importante ya que mediante esta podemos sacar magnitudes de objetos
y con ayuda de estas obtener magnitudes que no podemos medir , conociendo sus
características y obteniendo datos.
• Describe un caso de la vida cotidiana en el que las magnitudes vectoriales tengan
aplicación, sean relevantes o requieran ser consideradas.
₌ Pueden ser en construcciones de edificios, las vigas tiene que soportar la
estructura, así tienen cantidad dirección y sentido.
• Explica la necesidad de que existan diferentes sistemas de unidades ¿será útil o
no?
₌ No creo que haya necesidad alguna de que existan diferentes sistemas de
unidades, quizá por que fueron adoptadas en diferentes lugares y no, no creo que
sean útiles.
• Explica la importancia de determinar el error de incertidumbre en la medición y si
es posible evitarlo.
₌ La física nos enseña como determinar el error de incertidumbre, nos dirá el error
que hay al medir o que puede haber, así no tomamos el valor como totalmente
verdadero o exacto.
• Redacta tus conclusiones con base en la actividad experimental realizada.
₌ Podemos concluir la importancia de la medición en la física y como las magnitudes
derivan de ahí, los diferentes sistemas de unidades existentes y lo importante de
que los datos estén en el mismo sistema de unidades en alguna operación.
BIBLIOGRAFIA
• http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/C0202/Unidad%201/lec_15SistemasUnida
des.pdf
• http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/medi
das/medidas_indice.htm
• http://fisica.ciens.ucv.ve/proyectosfisica/cd/dimensiones%20de%20solidos%20OA
/vernier.html