Zonas de trabajo

Experiencia educativa ejecutada en el Kinder

“Mariposas”
Escuela Nueva España
2007

Educadora: Mª de la Luz Marqués

Zona del disfraz y juego simbólico

• Este rincón posibilita que el niño se

identifique con personajes de su ambiente
familiar, con héroes de la televisión y de los
cuentos y lo ayuda a tomar conciencia de si
mismo
 Materiales
• Un espejo grande
• Ropa de adulto en desuso
• Complementos: bolsos, sombreros, zapatos de
tacón
• Maquillaje
• Disfraces que se pudan implementar: conejo,
lobo,…
• Cajas y perchas para colocar el material
Zona de expresión plástica y arte
• Este rincón ha de ofrecer a los niños todos aquellos
materiales transformables a partir de la
manipulación. El niño, ya desde muy pequeño,
inicia el conocimiento de su entorno, tocando los
objetos. El placer que experimenta con estas
sensaciones se incrementa cuando descubre el poder
que tiene al transformar según qué materiales
trabaje.
• Lo importante de esta zona no es desarrollar
aprendizajes escolares específicos, si no potenciar al
máximo la creatividad y la libre elección del niño
 Materiales
• Papel craft
• Cartón (cajas de supermercado)
• Cartón liso y corrugado
• Diarios, revistas, suplementos
• Pinceles
• Pintura
• Lápices de cera
• Esponja
• Papel lustre
• Pegamento
• Tijeras
• Greda
• Plasticina
• Conos, cajas, potes pequeños
 Zona de lógica y juego
matemático
• Los niños de 4 a6 años se muestran muy
interesados en contar objetos y comparar cantidades
y empiezan a diferenciar algunas formas
geométricas. De esta manera espontánea en un
principio, y a través de juegos de grupo y vivencias
personales y situaciones de cada día, el niño
aprende matemáticas
• Así, poco a poco, el niño ira asumiendo los conceptos
numéricos y asimilara los signos correspondientes
con mas facilidad.
 Materiales
• Juegos de ordenar (seriar, clasificar)
• Juegos de orientación espacial
• Juegos de memoria
• Juegos de asociación numérica
• Juegos de circuitos
• Juegos de comparaciones
• Bloques lógicos con sus correspondientes
tarjetas
• Naipes lógicos
• Dominós de números, formas, colores, etc.
 Zona de la tecnología y la
informática
• Esta zona debe facilitar información y
crear situaciones para que el niño sienta
la necesidad de comunicarse y
expresarse por medio de la escritura, de
buscar y preguntar las informaciones
que necesite. El maestro procurara dar el
tipo de estimulo que cada niño requiere.
 Materiales
• Computadores que permitan la
instalación de soft wear educativos
• Programas educativos que generen
interés y curiosidad (abrapalabras,
conejo lector, magimatematicas)
• Mesas y sillas que permitan el trabajo
dos niños por equipo
 Zona de lectura
• ¿Qué es leer?
• Leer es captar un significado a partir de signos gráficos.
• El niño, desde edad muy temprana, antes de ir al jardin y
la escuela, esta en contacto con el escrito y los signos
gráficos. Espontáneamente y con adultos, va atribuyendo
significado a esos signos. Empieza por reconoce signos
escritos muy significativos( ej. Su nombre). Mas tarde, será
capaz de encontrar un escrito conocido en un texto
desconocido (una palabra en un cuento, su nombre en una
carta)
• No se aprende a leer por osmosis, sino a traves de un trabajo
personal que no puede ser enseñado desde fuera, aunque si
hay que apoyarle desde fuera con ayudas que favorzcan su
desarrollo.
• Recordemos que la enseñanza puede acompañar el
aprendizaje pero no lo ha de preceder, aunque parezca que es
un factor determinante de su progreso
 Materiales
• Libros de temas variados (cuentos,
monografías, libros de aventuras), con
imágenes y textos, comprados y/o
realizados por los niños
• Diarios, revistas de adultos y/o hechas
por los niños del nivel
• Juegos de lectura
• Juegos de letras imantadas
 Rincones de patio
• Jugar al aire libre es una experiencia
muy importante en la vida cotidiana de
cada niño. El espacio patio es una
fuente muy rica de estímulos a todos
los niveles; por un lado, ofrece al niño la
posibilidad de expansión que en casa o
en la sala no encuentra y , por otro, le
permite un contacto directo con los
elementos de su entorno natural.
 Como evaluar el trabajo de zonas
• Existe un tiempo especifico y limitado para el
trabajo de zonas, esto se realiza en pequeños
grupos y su distribución es libre dentro de
ciertos lineamientos. De hecho en la practica
se da un numero máximo de niños, que
según el caso lo determina el maestro.
• Por otro lado, hay una pregunta que es
conveniente hacerse¿ han de pasar los niños
por todos los rincones?
 Pauta de Periodicidad
Niños
Lectura Arte Matemáticas Disfraz Informática
 Registro de observación
Niños/
Indicadores
Inicia juegos
grupales o
compartidos
Se incorpora solo
a juegos grupales

Respeta la
actividad de sus
compañeros, no
interfiere
Comparte los
materiales de
juego
Guarda y ordena
el material que Criterios: Siempre
utilizo Frecuentemente
Rara vez
Nunca