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Dirección de Educación Secundaria

Enfoque y Organización del Área de


Matemática
¿Qué queremos saber
sobre el mundial?
Sobre el sorteo de los Buscamos información Leer información.
equipos. en la web. Organizar la
Buscamos información información.
La distribución de los en libros sobre la
equipos. geografía de los países.
Leemos artículos en
Estadística de los diarios sobre los
jugadores. partidos jugados.
Estadística de los
jugadores.
Tabla de posiciones de
los grupos.
Las banderas de los
países que participan.
Geografía de los países
que participan.
Costumbres de los
países que participan.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Reconocemos fracciones Buscamos información Información de todos los
como decimal y estadística de los jugadores de Perú que
porcentaje. jugadores de la selección participan en el mundial.
de Perú y de otros países. Información de los
Reconoceremos los datos jugadores de otros países
referidos a decimales y que participan en el
porcentajes de talla, de mundial.
efectividad, de goles, etc.
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves viernes
Primera buscar información de los Organizar la Elaboramos un
países que participan el información álbum de algunos
mundial. relacionada a jugadores con
Buscar información de los números decimales datos específicos ,
jugadores peruanos que y porcentajes. sobre talla, eficacia,
participan en el mundial. goles, partidos
jugados.
Segunda Analizamos los datos del Representamos los Elaboramos tablas
álbum y representamos en datos de porcentaje comparativos con
fracciones los decimales a fracción jugadores peruanos
y otros.
tercera Realizamos operaciones de Realizamos suma Realizamos sumas
suma con fracciones con los con decimales con con fracciones y
datos obtenidos de los los datos de los decimales con los
jugadores jugadores datos de los
jugadores
cuarta Realizamos restas en Realizamos restas Exponemos de las
fracciones de los datos de decimales de los diferencias
obtenidos datos encontradas de los
jugadores del Perú
y de otros
jugadores.
Área curricular competencia capacidades indicadores
Matemática Actúa y piensa Usa estrategias
matemáticamente Comunica y
en situaciones de representa ideas
cantidad matemáticas
Tercera situación de aprendizaje: conocemos la historia de los países y su espacio geográfico

cuarta situación de aprendizaje: realizamos operaciones con decimales y fracciones de los datos de cada jugador

Quinta situación de aprendizaje: elaboramos un álbum biográfico de los futbolistas destacados en los mundiales

sexta situación de aprendizaje:

Séptima situación de aprendizaje: analizamos datos realizando las fracciones y decimales y la pertinencia de presentar
datos con diferentes representaciones numéricas
ENFOQUE DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA
¿CÓMO PROMOVEMOS LOS APRENDIZAJES? (ENFOQUE)

- Enseñar vía la resolución


de problemas implica
Enseñanza seleccionar actividades
donde el concepto o
procedimiento es el
camino óptimo de
“A través de” solución.
Enfoque - Enseñar sobre la resolución
centrado en la Actuar y pensar Resolución de de problemas implica
“Sobre la”
resolución de matemáticamente problemas desarrollar actividades que
problemas fomenten la reflexión
“Para la” sobre técnicas y procesos
desarrollados durante la
resolución.
- Enseñar para resolver
Aprendizaje
problemas, pone en
evidencia el carácter
utilitario de la matemática.
(Font 2003)

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RASGOS IMPORTANTES DEL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Matemático

Problemas
en
diversos Científico
contextos

Social

El enfoque es el punto de partida para


Económico enseñar y aprender matemática 10
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA

11
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA
Cada una de las competencias se desarrollan a partir de la
movilización de sus capacidades
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Matematiza Comunica y
situaciones representa ideas
matemáticas

Razona y argumenta
Elabora y usa
generando ideas
matemáticas estrategias

indicadores
Las matrices con los indicadores de desempeño de las capacidades
son un apoyo para diseñar nuestras sesiones de aprendizaje
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COMPETENCIAS DEL ÁREA

Las competencias a lo largo de la EBR están organizadas de la siguiente forma:

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de


gestión de datos e incertidumbre Las competencias se
desarrollan a lo largo
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
de la EBR, que
forma, movimiento y localización
algunas decrecen o
Actúa y piensa matemáticamente situaciones de crecen en este
regularidad equivalencia y cambio proceso, debido a
sus características.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad

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¡Gracias!

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