Profesores

Segundo
Básico
Limache
 CLASE 1
Lenguaje y Comunicación
Profesores segundos básicos
Comuna de Limache

OA 1 : Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y
con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera
apropiada:
*combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi r-rr-nr.
*mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.
*punto al finalizar una oración.
*signos de interrogación y exclamación al inicio y final de preguntas y exclamaciones.

OA 25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas
de su interés:
*manteniendo el foco de la conversación.
*expresando sus ideas u opiniones.
*formulando preguntas para aclarar dudas.
*demostrando interés ante lo escuchado.
*mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros.
respetando turnos.
INICIO
DESAFÍO DEL DÍA
Observación: Dependiendo del 0A a trabajar, puede ser una lectura silenciosa o
en voz alta, grupal, compartida, un video, una canción, un juego etc.

Dinámica de presentación : Nombre de sus

compañeros.

Materiales: balón.
 Repaso en espiral:
Observación: Recordando lo visto en la clase anterior o conocimientos previos.( de
preferencia con tiempos)

Actividad: Se pasa una tarjeta y escribe su nombre con letra

manuscrita ( se observa si usa mayúsculas al inicio , lo muestra y lo
pasa a escribir en la pizarra, jugar al deletreo (deletrean nombre)

Pregunta: ¿Está bien escrito tu

nombre? Explica
Desarrollo Investigar el concepto:

Observación: Los alumnos manipulan libros o textos de acuerdo al OA, puede ser del
libro MINEDUC, u otro que sea motivador para ellos.

Actividad: Reciben un sobre con el nombre deletreado, para armar y

pegar en el cuaderno y lo transcriben en su cuaderno.

Materiales: 1 sobre, nombre deletreado, pegamento , lápiz y cuaderno

Palabras nuevas:
Metacognición:

¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
 FOCALIZACIÓN
¿Cuál es el nombre de tu profesora?

¿Quién podría separarlo en sílabas?

 Línea de base

Observación: Se entrega el contenido o concepto que se está estudiando

Metacognición:

¿Qué hemos aprendido de las

mayúsculas?
¿Cómo destacaremos las
letras mayúsculas?
 ETAPA GRÁFICA
Observación: Momento en el cual el niño escribe, puede ser desarrollando una guía, una actividad
en el cuaderno ( responder preguntas del texto), escribir oraciones

Actividad: Escribe 10 nombres de tus

mejores amigos. Recuerda escribir las
mayúsculas con rojo.
Metacognición:

¿Qué concepto trabajamos en

la guía?
CIERRE:
EVALUACIÓN
Observa la evaluación: ¿Qué ves?
Encierra en un círculo de color rojo el nombre que está mal escrito.

Martín Camila

Mayra felipe

Explica.
¿Qué hicimos hoy?

¿Cómo lo hicimos?

¿Qué me costó mas?

¿Qué me gustó mas?

¿Para que me sirve lo que aprendí hoy?

¿Qué palabras destacamos? ( un alumno escribe

las palabras y se colocan en el panel de palabras)