INSTITUTO

FERNANDA KELLER

Se a educação sozinha não transforma a sociedade,

sem ela, tampouco, a sociedade muda.
Paulo Freire
MISSÃO

Promover a Educação Social com base em ações integradas envolvendo esporte,

saúde e lazer propiciando a integração social de crianças e adolescentes.
HISTÓRICO

Desde 1998, a triatleta Fernanda Keller, que possui mais de 20 anos de

carreira, vem desenvolvendo em Niterói, sua cidade natal, um projeto social em
conjunto com uma equipe de profissionais especializados. O Projeto é destinado
a crianças e adolescentes oriundos de comunidades de baixa renda, com idades
entre 7 e 17 anos, todos estudantes da rede pública de ensino. É um projeto que,
além de educar para o esporte, visa à formação do indivíduo como um todo,
garantindo assim uma formação integral, alicerçando a cidadania e objetivando
o bem-estar físico e mental.
HISTÓRICO

Com a finalidade de dar maiores condições de atendimento às crianças e jovens

atendidos no Projeto e assim poder atender à enorme demanda por vagas, foi
fundado, em maio de 2001, o INSTITUTO FERNANDA KELLER, para que, de
uma forma ainda mais efetiva, através de planejamentos, estratégias e parcerias,
pudesse propor novos projetos e iniciativas de expansão.
O Instituto Fernanda Keller é uma sociedade civil, sem fins lucrativos, criado
com finalidades educacionais, culturais e desportivas destinadas a ser
mantenedora de programas e projetos de alcance social, com sede na cidade de
Niterói/RJ, cujas atividades nestes anos abrangem atendimento a mais de 4.500
crianças, adolescentes e jovens moradores em áreas de baixa renda.
CENÁRIO

O bairro de Charitas está na enseada de São Francisco, numa estreita faixa de terra
compreendida entre a orla e o Morro da Viração; e sua paisagem natural já foi bastante
modificada pela ação do homem, principalmente desmatamento, edificações, abertura
de ruas, extração mineral (pedreira) e aterro, que diminuiu o espelho d'água. O mesmo
aterro aumentou a faixa de areia e possibilitou a construção de um calçadão e a
duplicação da rua que atravessa o bairro. A praia de Charitas, com suas águas calmas,
era utilizada por famílias vindas de diferentes pontos da cidade e de outros municípios
(muitos vinham de caminhão) para o lazer domingueiro.
CENÁRIO

A expansão urbana ocorrida em Niterói custou atingir Charitas, mas com a crise
econômica e o processo de metropolização, aparece em Charitas uma área de
favelização ainda em crescimento, o Morro do Preventório. De acordo com os dados do
Censo 2000 e da Secretaria de Ciência e Tecnologia de Niterói, a população residente da
cidade é de 459.451 habitantes e cerca de 50.000 residem em favelas. No bairro de
Charitas, a população residente é de 6.353 habitantes sendo que destes, 4.870 moram no
Morro do Preventório, caracterizando-se como a maior comunidade de baixa renda da
cidade de Niterói.

Fonte: Secretaria Municipal de Ciência e Tecnologia de Niterói

CENÁRIO

O contexto sócio-econômico do Morro do Preventório, circunscrito em uma favela

do Estado do Rio de Janeiro, na cidade de Niterói, está marcado por dois
significativos fatores: a desigualdade social (caracterizada pela má distribuição de
renda, riqueza e poder e pelo alto índice de pobreza), que marca os países latino-
americanos, especialmente o Brasil, e o crescente processo de favelização do Estado
do Rio de Janeiro. Verifica-se, na cidade de Niterói, uma contradição semelhante à
de todo o Estado do Rio de Janeiro. No bairro de Charitas, por exemplo, ao lado das
mansões na orla da praia, onde mora a população que tem alto poder aquisitivo da
cidade, está situado o Morro do Preventório que, segundo o Censo 2000, tem 1.404
domicílios, nos quais moram famílias pobres, algumas até em casas de pau-a-pique.

Mais pobreza = mais degradação ambiental = mais violência

 ESTRUTURA ANALÍTICA DO PROJETO

INSTITUTO
FERNANDA KELLER

1. COORDENAÇÃO 2. COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA

1.1 EDUCAÇÃO 1.2 EDUCAÇÃO 1.3 CURSO

DESPORTIVA AMBIENTAL PROFISSIONALIZANTE

1.1.1PROJETO DE 1.2.1 ATLETAS DO 1.3.1 NAS RODAS

TRIATHLON MEIO AMBIENTE DA CIDADANIA

•INICIAÇÃO
•PROJETO COMPETIR
DESPORTIVA
1.1 EDUCAÇÃO DESPORTIVA

1.1.1 PROJETO DE TRIATHLON

OBJETIVO
Desenvolver um programa de formação integral
baseado em atividades físicas relacionadas ao triatlon,
que possibilite e instrumentalize a criança e adolescente
para uma situação mais justa e igualitária na sociedade,
em benefício do exercício da cidadania e da melhoraria da qualidade de vida.
1.1.1 PROJETO DE TRIATHLON

•INICIAÇÃO DESPORTIVA
Atende, atualmente, a uma média de 500 crianças, com idades entre 07 e 17 anos,
onde as aulas são gratuitas e os alunos recebem merenda e uniforme próprio para o
esporte que praticam. As aulas acontecem, diariamente, com turmas nos turnos da
manhã e da tarde. São quinze turmas acompanhadas cada uma por um professor
licenciado em Educação Física e um estagiário.
Os projetos têm como sede o Forte Barão do Rio Branco, em Jurujuba, onde são
realizadas as aulas de natação (mar), ciclismo e corrida. As aulas de natação são,
ainda, realizadas na piscina do Corpo de Bombeiros, na Praia de Charitas. O aluno
participa das atividades duas vezes por semana em alternância com o turno de sua
escola.
1.1.1 PROJETO DE TRIATHLON

•PROJETO COMPETIR
Na medida em que o jovem se envolve mais nos treinos e se estiver físico e
emocionalmente pronto, ele já pode iniciar um trabalho específico com foco no
aprofundamento do treino do triathlon. Cerca de trinta e cinco alunos integram
hoje, a equipe que representa oficialmente o Projeto em competições
intermunicipais e interestaduais, recebendo toda a estrutura necessária para
consolidar o trabalho. O acompanhamento profissional é feito por um professor
especializado no treinamento nas três modalidades, natação, ciclismo e corrida.
Os treinos de natação também são realizados na piscina da AABB parceira do
Projeto desde 2002.
1.2 EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1.2.1 ATLETAS DO MEIO AMBIENTE

OBJETIVO
Desenvolver um programa de formação integral onde o
aluno possa se conscientizar, refletir e construir uma
visão crítica sobre o seu cotidiano social e cultural,
relacionadas às questões do meio ambiente revertendo em ações de intervenção e
preservação direta ou indireta para suas vidas e comunidades no bairro de Charitas,
em benefício da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
1.2.1 ATLETAS DO MEIO AMBIENTE

Este Projeto atende 60 jovens com idade entre 12 e 17 anos, com aulas duas vezes por
semana em alternância com os dias de atividade do triathlon. Tem como foco
trabalhar a reflexão para identificar, conhecer e intervir nas questões relacionadas à
degradação ambiental, mais especificamente no tratamento do lixo e do
desmatamento na comunidade do Preventório, Charitas. O aluno participa de
oficinas de vídeo e informática, de discussões com foco nas questões apresentadas e
de aulas práticas dentro da comunidade atendida. As aulas são ministradas por um
professor da área pedagógica e acompanhados por um coordenador pedagógico.
O Projeto se desenvolve na sala da Secretaria Regional de São Francisco e tem como
parceiro, o Telecentro, espaço de inclusão digital de iniciativa do município de
Niterói.
1.3 CURSO PROFISSIONALIZANTE

1.3.1 NAS RODAS DA CIDADANIA

OBJETIVO
Desenvolver um programa de formação e capacitação
técnico-profissional, especificamente na área de
manutenção de bicicletas, que possibilite e
instrumentalize o jovem para uma situação mais justa e igualitária na sociedade, em
benefício do exercício da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
1.3.1 NAS RODAS DA CIDADANIA

Este Projeto tem como foco valorizar oportunidades através da capacitação e

instrumentalização no desenvolvimento de habilidades para atuar como técnico em
mecânica de bicicletas. Faixa etária a ser atendida: 13 a 20 anos. Os alunos participam
das aulas sendo supervisionados por um técnico em mecânica de bicicletas,
recebendo orientações teóricas e práticas duas vezes por semana.
Ao final de seis meses, esses alunos estarão aptos para fazerem a manutenção de suas
próprias bicicletas, além de poder instalar uma mini oficina nas mediações de suas
comunidades. A intenção é que, tornando-se mais autônomos, conscientes e
conhecendo melhor a realidade em que vivem, estes alunos possam motivar-se
através dessas ações na tentativa de transformar suas vidas.
METODOLOGIA

A metodologia aplicada no Instituto Fernanda Keller visa impulsionar a construção e

a vivência do conhecimento, fortalecer o papel do indivíduo dentro de sua
comunidade e possibilitar o crescimento e o desenvolvimento de ambos.
Todos os alunos inscritos em pelo menos um dos Projetos: Esportivo, Ambiental e
Profissionalizante têm que participar obigatoriamente das aulas de Triathlon,
realizando atividades desde o processo de iniciação e posteriormente de
aprofundamento. Todo o trabalho desenvolvido é acompanhado por um coordenador
pedagógico.
METODOLOGIA

Dois princípios básicos são considerados no processo de ensino e aprendizagem, o

princípio da INCLUSÃO e o da DIVERSIDADE.
METODOLOGIA

INCLUSÃO
Durante o processo de aula, procuramos valorizar as diferentes formas de
expressão dos movimentos realizados e considerar assim todas as diferenças
culturais existentes entre os alunos ou entre os grupos de alunos e não apenas a
valorização pelo desempenho ou pela eficiência técnica.
A prioridade no trabalho será tratar o aluno como agente no processo de
aprendizado e ter respeitado seus desejos, habilidades, medos e estilos
particulares de ação, evidenciando dessa forma a relação entre este aluno e a
cultura na qual ele está inserido.
METODOLOGIA

DIVERSIDADE
As aulas são focadas na diversidade de propostas, tanto para as brincadeiras,
como para as atividades relacionadas ao triathlon. Essa prática possibilita ao
aluno perceber a sua inserção num contexto, onde o contato com os gestos e
movimentações existentes, o conduz a um conhecimento de seu próprio corpo,
levando-o a executar movimentos ainda mais complexos.
METODOLOGIA

O processo de ensino e aprendizagem é baseado pelo princípio do prazer, do desejo

de brincar e praticar o triatlon, e é através dessa ludicidade que se estabelece a
identificação com o objeto. Para que esta condição seja desenvolvida, priorizamos
cinco indicadores:
•Prazer Funcional
•Desafio
•Possível
•Simbólica
•Construtivo Lino de Macedo, 2003. Impresso
METODOLOGIA

Durante a prática da atividade, o aluno:

•Aprenderá a organizar-se socialmente.
•Compreenderá as regras como um elemento que torna a atividade possível e
como um facilitador para o convívio social cooperativo.
•Respeitará o adversário como um companheiro necessário para que a atividade
possa ser realizada.
•Tornar-se-á mais receptivo e favorável ao debate para discussão de questões
sobre saúde e higiene, valores, questões sócio-relacionais e preservação do
ambiente.
METODOLOGIA

Para que a criança se envolva em um processo mais competitivo, a passagem do

processo das brincadeiras para o aprofundamento no triatlon, a chamada
“esportivização”¹ depende do desenvolvimento de algumas características:
•Competência (aprendizagem de novas habilidades).
•Relacionamento (estar com e fazer amigos).
•Identificação com o grupo (fazer parte de um grupo; espírito de equipe).
•Saúde e aptidão (ficar e manter a forma física).
•Competição (demonstração das habilidades adquiridas, emoção).
•Prazer e alegria.

¹ - termo utilizado por Lino Castellani Filho em seu artigo “Educação Física Escolar:
temos o que ensinar?”, Revista Paulista de Educação Física Escolar, 1994
Gould & Petlichkoff, 1988; Weiss & Chaumeton, 1992; Weiss & Petlichkoff, 1989
AVALIAÇÃO

No início do ano, os professores realizam uma avaliação chamada de Marco Zero,

para aferir o estágio de desenvolvimento em que os alunos se encontram para a
partir deste documento planejarem e estruturarem suas aulas. Durante o ano são
realizados mais quatro monitoramentos a fim de que percebam os resultados
alcançados e replanejem suas ações.
Questões como desenvolvimento motor e técnico, habilidades físicas e sociais e
cuidados com a saúde e preservação do meio ambiente são os norteadores dessas
avaliações.
PROJETOS DESENVOLVIDOS

Projeto de Inclusão digital: Telecentro

Guardião de Piscina: Corpo de Bombeiros
Acompanhamento Psicológico: Casa do Oleiro
Programa 100% de Bolsa de Estudos: Universidade Estácio de Sá
Atendimento Médico e de Emergência: Corpo de Bombeiro
Práticas Literárias: Bibliotecas das Escolas Municipais
Projeto Crescer com Arte: Oficina Daniel Azulay
Projeto Cozinha Brasil: SESI
Curso de Educação para o Trânsito: Secretaria de Trânsito de Niterói
PROJETOS DESENVOLVIDOS

No Caminho do Pan: Pan-Americano realizado em parceria com as

Escolas, Forte Rio Branco e Corpo de Bombeiros
Nossa Olimpíada: Olimpíada realizada em parceria com as Escolas, Forte
Rio Branco e Corpo de Bombeiros.
Ação no Preventório I e II: Ação com foco na saúde e catagem do
Achatina Fulica, o caramujo africano, em parceria com o Comitê de Desfesa
dos Direitos da Criança e do Adolescente, UFF – Universidade Federal
Fluminense, Médicos de Família, Secretaria de Zoonozes e Associação de
Moradores.