Sábado 09 de junio 2018

Préstame
un verso
Presentación Normas de Activación de Actividad Meta Cierre DUA
de la clase. convivencia conocimientos cognición Auto
previos
evaluación
 PLANIFICACIÓN
OA 13: Experimentando con la escritura para comunicar ideas y sentimientos, entre otros.
Objetivo de la clase: Producir un texto literario con coherencia en la redacción de las ideas para lograr
el propósito comunicativo.
Tiempo: 2 horas pedagógicas. Fecha: 09/06/2018.

Indicadores: Recursos:
Actividad: “PRÉSTAMO A LA POESÍA”
Inicio:  Logran estructurar de  Data
Los estudiantes reciben el saludo de la profesora y visualizan las normas de manera coherente y
cohesionada un poema.  Computador
convivencia. Se solicita a un estudiante que escriba el objetivo de la clase en la pizarra
y a otro que lo lea. Luego los estudiantes observan un video sobre un poema, el cual la  Reflejan un grado de  Video
profesora lee. Una vez terminado el video los estudiantes contestan las siguientes creatividad en los textos
preguntas ¿Quién recuerda qué tipo de texto es? ¿Quién recuerda cómo es la elaborados.  Poemas impresos
estructura de este tipo de textos? ¿Alguien conoce otro texto que tenga esta estructura?
 Escriben utilizando la  Hojas blancas
Desarrollo:
estructura correspondiente al
Los estudiantes, a solicitud de la profesora, forman grupos de tres integrantes. Se  Cartulina
tipo de texto.
entregan cinco poemas impresos a cada grupo, quienes observan, leen, manipulan y
comentan. Posteriormente seleccionan versos y los intercambian con otros del mismo  Lápices
poema o de otro distinto con el objetivo de producir un nuevo texto que exprese ideas y
 Pegamento
sentimientos, de forma cohesionada y coherente. Algunos estudiantes recortan, juntan y
ordenan los versos de manera que se lean con una secuencia lógica y se logre  Tijeras
transmitir una idea. Otros estudiantes los transcriben en una cartulina u hoja grande con
letra legible, imprenta o cursiva. Agregan, si lo desean, un dibujo al nuevo poema.  Palitos mágicos

Una vez creado los nuevos poemas realizan una exposición dentro del aula. Un  Lista de cotejo
representante de cada grupo lee el poema creado en voz alta. El orden de la exposición
oral se establecerá aleatoriamente (palitos mágicos).

Los estudiantes reciben apoyo constante por parte de la profesora, mediando la

actividad.
Cierre:
Los estudiantes vuelven a escuchar el objetivo de la clase leído por un compañero y
responden las siguientes preguntas: ¿Qué trabajamos hoy? ¿Cómo lo trabajaron? ¿Qué
les costó más? ¿Qué les costó menos? ¿Alguien pude decir por qué escogieron esos
versos para crear el nuevo poema? ¿Qué les llamo más la atención? ¿Creen que se
cumplió el objetivo?
Finalmente, los estudiantes realizan una autoevaluación y luego de contestarla la
pegarán en el cuaderno. Podrán compartirla en voz alta si los desean y reflexionan con
ayuda de la profesora sobre qué es una autoevaluación, cuál es su utilidad al terminar
una actividad. Los estudiantes limpian y ordenan la sala.
ACTIVIDAD

• Realice grupos de 3 integrantes.

• Lea atentamente cada poema que se entrego, luego
seleccionen en grupo distintos versos de cada poema.
• Con los versos seleccionados construyan un nuevo poema,
el cual debe tener coherencia en la redacción.
• No es necesario que rime.
• Este debe ser de 2 estrofas, cada una construida por 4
versos.
Meta cognición
• ¿Qué trabajamos hoy?
• ¿Cómo lo trabajaron?
• ¿Qué les costó más?
• ¿Qué les costó menos?
• ¿Alguien pude decir por qué escogieron esos versos
para crear el nuevo poema?
• ¿Qué les llamo más la atención?
• ¿Creen que se cumplió el objetivo?
Auto evaluación
INDICADORES SI NO
 Trabajé en equipo.

 Aporté con ideas.

 Fui participativo.

 Respeté la opinión del otro.

 Escuché atentamente la opinión de mis

compañeros.

 Me sentí cómodo con mi grupo.

 Me sentí acogido en mi grupo.

¿Qué aplicamos de DUA ?