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Noción de Numero y Sistema Numérico

Aprendizaje Esperado: Fundamenta las competencias de matemática,


según los modelos de potenciación del aprendizaje; actuando
críticamente y evaluando las consecuencias de sus acciones, a partir de
las normativas éticas exigidas en el quehacer de su profesión.

Docente: Daniela Núñez Véjar.


Concepto de Número
La adquisición de la noción de numero, se puede considerar como el resultado de un proceso gradual a
base de distintas experiencias que tienen relación con el “conteo”, es decir experiencias en donde sea
necesario atender a las cantidades.
El concepto de número es abstracto.

Para definirlo tener en cuenta al número como cardinal (valor posicional de los números), como
ordinal (el numero se encuentra inmerso en una serie que tiene orden), como inclusión jerárquica,
como numeral y conteo.
Ordinalidad: Ejemplo: en función de la serie 6 mayor que 5 y mayor que 4.
Cardinalidad 111

centena decena unidad en función de la clasificación.


Concepto de Número
El término número se refiere a la expresión de una cantidad con relación a su unidad. Se trata, por lo tanto,
de un signo o un conjunto de signos.

1. Primera Etapa: (Sin conservación de la cantidad, ausencia de correspondencia término a término. Se da de


4 a 5 años aproximadamente).

2. Segunda Etapa: (establecimiento de la correspondencia término a término pero sin equivalencia durable.
De 5 a 6 años aproximadamente). Es una etapa intermedia entre la no conservación y la conservación del
número.

3. Tercera Etapa: (Conservación del número. A partir de los 6 años aproximadamente). Corresponde a la
etapa operatoria. La correspondencia término a término asegura la equivalencia numérica durable,.
A través de repetidas experiencias de conteo, los niños llegan a reflexionar y
descubrir regularidades Importantes de los números en al acción de contar. Los
descubrimientos que el niño realiza pueden sintetizarse en los siguientes principios:

Principio del orden estable


Principio de correspondencia
Principio de abstracción
Principio del valor cardinal
Principio de irrelevancia del orden

Actividad:
Defina y ejemplifique Cada
principio de Numeración.
Principio del valor cardinal

La última palabra-número que mencionamos al realizar un conteo es la que le da valor al


conjunto.
Correspondencia Uno a Uno

Consiste en la asignación de una palabra-número a cada uno de los objetos de un terminado


conjunto. Todos han de ser contados y además una sola vez.
Principio de orden estable

El aprendizaje de la serie numérica es básica para poder utilizarla después desde un punto de
vista numérico. La serie numérica siempre sigue un mismo orden lógico, constante, estable.
En el desarrollo y construcción de la cadena verbal hay cinco niveles de evolución:
◦ 1) Cadena en desorden
◦ 2) Cadena continua.
◦ 3) Cadena de eslabones.
◦ 4) Cadena de números
◦ 5) Cadena bidireccional.
Principio de abstracción
Hace referencia a la comprensión de lo que puede agruparse para formar un conjunto. Puede incluir
elementos distintos y el niño debe pasar por alto la forma física de los elementos y clasificarlos en las
categorías que se le indique.
.
Principio de la irrelevancia del orden de numeración

No importa el orden en que contemos un conjunto de elementos siempre que los contemos
todos y además una sola vez cada uno de ellos.