UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

La Cantuta
 Se ha discutido sobre la
importancia de la utilización de la
tecnología en el proceso educativo.
Al igual que la planeación de una
clase, donde se tiene en cuenta el
como enseñaré, que enseñaré,
porque debo enseñar y quienes
son mis alumnos
La introducción de la informática en las aulas
da lugar a un nuevo campo de innovación
educativa y exige continuas transformaciones
en profesores, alumno,metodología,diseño
curricular y la creación de software educativo
y nuevos materiales.
Por ello la informática en el aula se convierte
en medio (instrumental y congnitivo) para el
proceso E-A,denominandose informática
educativa
@
 CONCEPTUALIZACION
DIDACTICA DE LA INFORMATICA:

La didáctica de la informática educativa es

una disciplina científica que recoge los
principios generales y leyes de la pedagogía,
didáctica general, filosofía y psicología,
tomando los elementos básicos que sirven de
fundamento científico a la metodología de la
enseñanza educativa .
EPISTEMOLOGIA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Aprender es obtener conocimientos a través de la

experiencia ,pero aprender requiere entender y
aplicar teorías del aprendizaje que den las
condiciones necesarias para un exitoso aprendizaje
¿Y estos conceptos qué tiene que ver con los
ambiente de aprendizaje apoyados con
computador?
¿Por qué estudiar las teorías psicológicas del
aprendizaje humano, como uno de los principios
para el proceso de selección o desarrollo de
programas educativos computarizados?
Las teorías del aprendizaje permite estructurar
ambientes efectivos de enseñanza –aprendizaje, las
más conocidas son:
•Conductismo
•Gestalt
•Procesamiento de información
•Interacción entre la actitud y el tratamiento
•Evolución genética
•Conductismo-cognitivo
 Teoría conductista
Para Skimmer el aprendizaje es un cambio observable y
permanente de conducta y la enseñanza es la disposición de
contingencias de reforzamiento que permite acelerar el
aprendizaje .
Un maestro que enseñe con éxito es aquel que haya
preparado y realizado contingencias eficientes de
reforzamiento, es decir, reforzamiento selectivo y deliberado
cuyo efecto es cambiar la respuesta existente en el repertorio
del aprendiz.
La teoría del reforzamiento y la programación en pequeños
pasos son las herramientas básicas que utiliza el conductismo
Para ello se usan las computadoras y el tipo de software
educativo lineal o ramificado.
 CONDUCTISMO -COGNITIVO
Robert Gagné comparte los postulados de ambos enfoques
que permiten ligar tipos de estímulos (eventos) con tipos de
respuesta (resultados o aprendizajes esperados),al tiempo que
establece cuales fases del aprendizaje (procesamiento de la
información) deben apoyarse para propiciar el logro de los
diversos tipos de resultados.
•Aprendizaje : Es un proceso de cambio en las capacidades
del individuo, el cual produce estados persistentes y es
diferente de la maduración o desarrollo orgánico .El proceso
de aprendizaje puede explicase siguiendo las teorías del
procesamiento de la información. A nivel de la estructura del
control ejecutivo
 PSICOLOGIA DE GESTALT
El aprendizaje se entiende como un cambio de las
estructuras del campo vital del aprendiz ,todo lo
que transforma ese mundo propio sin desligarse de
su propia experiencia y expectativas del contexto
psicológico y físico de las cuales se promueve .

Elementos :

 Motivación intrínseca
 Adquisición
 Retención
 Trasferencia de aprendizaje (generalización)
Teoría del procesamiento de la información

Los estudios sobre los procesos internos durante el

aprendizaje y de las estructuras de memoria han
sugerido la validación de modelos que explican cómo
aprende el hombre y como almacena lo que aprende , a
partir de las teorías del procesamiento de la
información.
PRINCIPIOS :
•Acrecentamiento (acumulación de eventos en memoria)
•Estructuración (estructuras conceptuales)
•Afinamiento (uso eficiente de este conocimiento)
 PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE PIAGET

Según Jean Piaget :

Conocimiento : no es una copia de la realidad; conocer un
objeto es actuar sobre él, modificarlo, tranformarlo y
comprender el proceso de esa transformación y
comprender cómo está construido.
Operación : es la esencia del conocimiento, es una acción
interiorizada que modifica al objeto.
Estructura de operaciones : es la base del conocimiento.
ESQUEMA :
equilibrio->asimilación->desequilibrio-> acomodación->
nuevo equilibrio.
E-mail : aquispe@une.edu.pe