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CONVIVENCIA
ESCOLAR
EDUCAR O CORREGIR
Misión SIEE
NECESIDAD EXPLICITA
Se requiere capacitación
acerca del Rol y Función
que le compete a los
Encargados de
Convivencia Comunales en
cuanto a la Gestión de la
Convivencia Escolar en los
establecimientos
educacionales.
OBJETIVOS
Objetivos
Reconocer los elementos esenciales que deben ser
considerados para la gestión de la Convivencia
Escolar en los Establecimientos Educacionales.
Conocer el rol, funciones y competencias de los
encargados comunales de Convivencia Escolar.
COMPETENCIAS TIPOS
Maltrato Maltrato psicológico entre alumnos
Maltrato físico entre alumnos.
Maltrato psicológico de adulto a
alumno.
Maltrato físico de adulto a alumno.
Maltrato psicológico de alumno
adulto.
Maltrato físico de alumno a adulto.
Acoso Escolar Bullying
Discriminación Por embarazo y maternidad
Por características físicas y
apariencia personal
Por discapacidad física y/o
intelectual
Agresiones Sexuales
NORMATIVA VIGENTE
Convivencia Escolar
La comunidad educativa está integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la
educación, asistentes de la educación, equipos docentes
directivos y sostenedores educacionales.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Pena, desánimo,
desesperanza, cansancio,
culpa
Satisfacción, orgullo,
serenidad, perdón,
gratitud (Pasado)
Alegría entusiasmo,
placer, fluidez, amor
( presente)
Optimismo, esperanza,
confianza ,fe (futuro)
…Y qué es más común
en mi Institución?
CONVIVENCIA ESCOLAR
Entonces…
LA FELICIDAD
Predominio de emociones
positivas por sobre las negativas
Es la frecuencia no la intensidad
de emociones positivas versus
negativas
Compartir propuestas
Discutir e intercambiar ideas y
opiniones con otros/as
Disentir; es decir, aceptar que
mis ideas - o las del otro/a u
otros/as pueden ser diferentes
Consensuar; es decir, encontrar
aspectos comunes, lo que
implica pérdida y ganancia
Reflexionar; repensar sobre lo
actuado, lo sucedido; objetivar
y observar críticamente las
acciones e ideas.
ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL
MANEJO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Consejo Escolar
Encargado de Convivencia
Estrategias
Velar por la coexistencia armónica de la
comunidad Escolar.
Elaborar colaborativamente con el Comité
de Sana Convivencia el Plan de Acción sobre
convivencia escolar.
Promover el buen clima laboral, las relaciones
interpersonales positivas y el desarrollo
integral de los estudiantes a través de la
implementación de políticas de prevención y
promoción de la buena convivencia escolar
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
Tareas
Coordinar/liderar las actividades de
capacitación en materias de Convivencia
Escolar.
Ejecutar Plan de Acción para la convivencia
Escolar.
Monitorear/Observar.
Accionar y/o Supervisar Protocolos de
actuación en materias de Convivencia Escolar.
Resolver casos conforme a las atribuciones
asignadas.
Acoger denuncias
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
Competencias Técnicas
El Encargado de Convivencia Escolar debe
conocer y comprender el enfoque formativo
de la convivencia escolar planteado en la
Política Nacional de Convivencia Escolar, así
como la normativa que la define y regula, y
los instrumentos administrativos y de gestión
que permiten su implementación
Es deseable que el encargado cuente con
experiencia y/o formación en el ámbito
pedagógico, el área de convivencia escolar
y resolución pacífica de conflictos, y/o con
experiencia en mediación escolar.
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
Competencias Blandas
Saber
Competencia
Saber Hacer
Saber Estar
Querer Hacer
Hacer
Poder Hacer
Observable y medible
COMPONENTES
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
Competencias Blandas
Propositivo/Proactivo
Optimista
Dinámico/Activo
Estratega
Creativo
Líder
Cercano
Creíble
Inspirador/Motivador
Innovador
Recomendaciones EC
FUNDAMENTAL
Para realizar las tareas que le competen, es
fundamental que el Encargado de Convivencia
Escolar cuente con el respaldo del equipo directivo
y con un equipo de trabajo con el que pueda
discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones
determinan, en gran medida, la consistencia y
continuidad de las medidas implementadas.
Las horas de trabajo asignadas al Encargado de
Convivencia Escolar son determinantes y, si bien esta
decisión es atribución de sostenedores y equipos
directivos, y responde a los recursos con los que
cuenta el establecimiento, es también una decisión
estratégica que debe ser analizada con
responsabilidad.
GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA: Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo educativo
Recomendaciones EC
FUNDAMENTAL
Es fundamental cautelar que este actor no se constituya
en un elemento meramente formal, sino que se le debe
dotar de tiempo, recursos, atribuciones y respaldo
institucional para que efectivamente lleve a cabo su labor.
Un Encargado de Convivencia Escolar que carece de
apoyo de parte del equipo directivo del establecimiento,
no podrá implementar iniciativas innovadoras y tendrá
serias dificultades para convocar y promover la
participación de los demás miembros de la comunidad
educativa.
El fomento de la participación de los actores de la
comunidad es una decisión institucional, que debe
reflejarse en acciones concretas por parte de su equipo
directivo.
GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA: Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo educativo
PLAN DE GESTIÓN PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Plan de Gestión
Este Plan de Gestión debe establecerse por escrito y ser conocido por
todos los estamentos de la comunidad educativa.
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Tipos Exigidos:
1. Protocolo de Acoso Escolar – Bullying (Ord. 476 SIEE, Circular Nº1, V.4, SIEE; Art 46 F,
ley 20.370)
2. Protocolo de maltrato psicológico y/o físico entre pares (Ord. 476 SIEE; Circular Nº1,
V.4, SIEE; Art 46 F, ley 20.370 )
3. Protocolo de maltrato psicológico y/o físico de adulto a alumno (Ord. 476 SIEE;
Circular Nº1, V.4, SIEE; Art 46 F, ley 20.370)
4. Protocolo de retención de estudiantes embarazadas, madres y padres
adolescentes (Circular Nº1, V.4, Pág. 52. SIEE)
5. Protocolo de accidente escolar. (Rex. 963, SIEE; Circular Nº1, V.4, SIEE)
Sugeribles e independientes
• Protocolo de Agresión sexual.
• Protocolo de maltrato Grave.
• Protocolo de maltrato psicológico y/o físico de alumno a adulto.
• Protocolo ante consumo de alcohol y/o drogas
Debe formar parte del Reglamento Interno.
Debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.
Norma Art. 16 B, Art 16 D, Art 46 F. de la ley 20.370 , Ord. Nº476, SIEE, Rex 963, Circ. Nº1 v.4
CONCEPTO BULLYING
¿Qué es Bullying?
CONCEPTO
Normativa Vigente
Ley 20.370. Ley General de Educación – Diciembre de
2009.
Ley 20.536. Ley de Violencia Escolar – Septiembre 2011.
Decreto 24. Reglamento Consejos Escolares – Enero 2005.
Ordinario Nº476 SIEE. Instruye sobre reglamento de
convivencia y reglamento interno de los establecimientos
educacionales. Enero 2013.
Circular Nº1, V.3, SIEE, Marzo 2013
Circular Nº2, Vº, SIEE, Marzo 2013
REX N° 963 Complementa resolución que sistematiza
competencia de la SIEE en el ámbito de atención de
denuncias.
Orientaciones SUPEREDUC
Orientaciones MINEDUC
Superintendencia
de Educación
Escolar
Educación Parvularia, Básica,
Media, Adultos y Especial