DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 LATAR BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:

a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan
prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,
terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan
konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif,
akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

 LANDASAN HUKUM
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No.32 tahun 2013
Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan
Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
 TUJUAN

Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:

1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar
peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
 RUANG LINGKUP
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN

PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN HASIL BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Sahih Akuntabel
Objektif Sistematis
Terpadu Edukatif
Ekonomis Berkesinam-
Transparan bungan

PENDEKATAN : PAP/PAK
 PENILAIAN AUTENTIK

Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai

dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.

Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta

didik secara utuh.
Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.

Bentuk penilaian autentik terdiri: penilaian kinerja/praktek,

penilaian projek, penilaian portofolio, dan penilaian tertulis
Penilaian autentik vs tradisional

Penilaian autentik

Penilaian tradisional

8
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
 1

- observasi,
- penilaian diri (self
Penilaian assessment),
SIKAP MELALUI
- penilaian sejawat (peer
assessment), dan
- jurnal.
 - daftar cek
Instrumen (check list) atau
observasi, - skala penilaian
penilaian diri, BERUPA (rating scale)
penilaian disertai rubrik.
sejawat - Jurnal berupa
catatan guru.
 Rubrik
adalah daftar kriteria yang
menunjukkan kinerja, aspek yang akan
dinilai, dan gradasi mutu
 CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam
bersikap dan bertutur kata kepada
guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera, saya mencatat data apa
adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai
dengan literatur, meskipun tidak didukung
data
4 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst
2

Penilaian
kompetensi - tes tulis,
PENGETAHUAN - tes lisan, dan
dilakukan melalui - penugasan.
Instrumen tes berupa seperangkat
butir soal.

Soal tes tulis yang sering digunakan

adalah bentuk pilihan ganda dan
uraian.
Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar
pertanyaan yang disampaikan secara
langsung dalam bentuk tanya jawab.
Instrumen penugasan berupa tugas
yang dapat dikerjakan secara individual
atau kelompok.

Instrumen penilaian harus memenuhi

kaidah substansi (materi), konstruksi,
dan bahasa.
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
CONTOH SOAL URAIAN
3

Pengamatan kinerja yang

Penilaian
meminta peserta didik
kompetensi
mendemonstrasikan
KETERAMPILAN
kompetensi tertentu,
dilakukan
melalui :
Melalui: - praktik,
- projek, atau
- portofolio.
 Instrumen 1. Daftar cek (check list)
penilaian BERUPA atau
KETERAMPILAN 2. skala penilaian
(rating scale) disertai
rubrik.
 Projek
adalah tugas yang
meliputi kegiatan
perancangan,
pelaksanaan, dan
pelaporan yang
harus diselesaikan
dalam waktu
tertentu.
 Portofolio
merupakan
kumpulan karya
seseorang dalam
bidang tertentu yang
bersifat reflektif
integratif.
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran: Biologi Kelas/Semester: X / 2
Peminatan: Matematika dan Ilmu Alam
Judul Portofolio: Penyusunan laporan praktikum
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum
biologi dengan benar.

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil
laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-
lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan
praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
 LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk
seluruh kegiatan praktikum selama
semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan,
pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih
beberapa karya/laporan praktikummu
yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
ASPEK SKOR INDIKATOR/KRITERIA
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
Kombinasi dari:
• Pengamatan
• Tanya-jawab
• Tugas
• Tes
• Portofolio

32
 MEKANISME PENILAIAN

Penilaian pada jenjang

pendidikan dasar dan
menengah meliputi penilaian
oleh :
1. Pendidik,
2. Satuan pendidikan,
3. Pemerintah dan/ atau
lembaga mandiri
1
Penilaian oleh PENDIDIK
dapat berupa tes dan non tes yang
dilakukan melalui :
1. ulangan dan
2. penugasan,
untuk mengukur kompetensi peserta didik
secara berkelanjutan, memantau kemajuan,
dan memperbaiki hasil belajar peserta
didik.
2 Penilaian oleh SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan
A. Mengoordinasikan :
1. ulangan tengah semester
2. ulangan akhir semester, serta
B. Melaksanakan :
1. ujian tingkat kompetensi (UTK)
2. ujian sekolah.
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)
dilakukan untuk mengetahui
pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.

UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI

menggunakan kisi-kisi dari pemerintah.
3

Penilaian oleh PEMERINTAH berupa :

1. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi

dan
2. Ujian Nasional.
 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi
(UMTK)

dilakukan untuk mengetahui

pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi
sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada
tingkat kompetensi tersebut.

UMTK dilakukan dengan

metode survei pada akhir
kelas XI.
 PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
 PENGOLAHAN NILAI
1 Nilai Pengetahuan
NILAI HARIAN RAPOR (LHB)
N NAMA RNH NTS NAS R NIL
KD-1 KD-2 dst KONV PRED
O
1 ALI 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B

Keterangan:
1. Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
2. RNH = Rerata Nilai Harian
3. NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester
4. R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat
 PENGOLAHAN NILAI
2 Nilai Keterampilan
RAPOR (LHB)
NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL
KONV PRED
1 ANDI 80 75 75 77 2.66 B-
2

Keterangan:
1. PRAKT = Rerata nilai praktik
2. PROJ = Nilai Projek
3. PORTO = Nilai Portofolio
4. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4
5. PRED = Predikat
 PENGOLAHAN NILAI
3 Nilai Sikap (Mapel)
Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

RAPOR (LHB)
R
NO NAMA OBS PD PS JURN
NIL KUAL DESK
1 ANI 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian
sesuai syariat Islam,
menunjukkan sikap jujur
dan hormat kpd guru.
Namun kontrol diri perlu
ditingkatkan.

Keterangan:
R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian Sejawat;
JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK = Deskripsi
CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL KONVERSI
96 - 100 4.00
91 - 95 3.66
85 - 90 3.33
80 – 84 3.00
75 – 79 2.66
70 – 74 2.33
65 – 69 2.00
60 – 64 1.66
55 – 59 1.33
< 54 1.00
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
A- 3.66 3.66 (Sangat Baik)
B+ 3.33 3.33
B
B 3.00 3.00 (Baik)
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C
C 2.00 2.00 (Cukup)
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D 1.00 1.00 (Kurang)
 DRAF MODEL RAPOR (LHB)
CAPAIAN

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & 3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik
Budi Pekerti menunjukkan
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B kesungguhan-
nya dalam
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B menerapkan
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB sikap jujur dan
kerjasama,
5 Senjarah Ind namun perlu
6 Bhs. Inggris ditingkatkan lagi
sikap percaya
dst
dirinya.
 KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama & Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
Budi Pekerti terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih
agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-
surat yang ditentukan, namun masih
perlu banyak berlatih dalam hafalan
Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual Sudah konsisten menunjukkan sikap
dan sosial beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.