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Paso 1 - Problema

Gloria Cortes – 1.130.609.301


Carolina Viafara Casaran – 1.112.460.460
Sebastian Dorado Castillo – 1.114.488.202
Juan Manuel Fuentes – 1.113.626.128

Tutor: Alfredo Rojas


Curso: 92

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


ESCUELA
PROGRAMA
Psicología
CEAD CALI, Septiembre 07 2018
Es la ciencia que estudia las motivaciones
y las enfermedades de trastornos
mentales del ser humano, su origen,
curso y evolución y a través de sistemas
de clasificación, que permiten llevar un
orden y sistematización de los diferentes
trastornos.
Trastornos mentales: se evidencia por
la baja capacidad intelectual (CI), y se
pueden revisar con el manual de
diagnostico como lo es el DSM-IV y el
CIE-10.
MODELO PSICOPATOLOGÍA DEL ESTRÉS - RESILIENCIA
TRADICIONAL DESARROLLO
Es hasta el siglo
XX que se Existe un enfoque más Se refiere a grandes
dispone de psicológico e rasgos, a la identificación
sistemas de
clasificación interdisciplinario destaca el de factores que acentúan
ordenados y valor de estudiar la o inhiben la posibilidad de
sistematizados
sobre las psicopatología en relación desarrollar alguna
enfermedades con los cambios típicos enfermedad o problema,
mentales. Estos que ocurren en la vida.
modelos surgen a
partir del
esquema médico.
DSM-IV
(Manual diagnostico y estadístico de los trastornos
mentales)
 Este es un sistema de clasificación de trastornos mentales con mayor
aceptación, utilizado para los diagnósticos clínicos y la investigación del nivel
de trastornos mentales. Es utilizado por personas con experiencia clínica pues
su uso es la guía para el diagnostico que da el profesional con los criterios
éticos.

CIE-10
Sistema de clasificación de los trastornos mentales. La CIE-10 define estos niveles con
puntos de cortes exactos leve entre 50 y 69, moderados entre 35 y 49, grave entre 20 y 34 y
profundo por debajo de 20 en cambio el DSM-IV se caracteriza por un mayor grado de
flexibilidad al relacionar la gravedad del trastorno con la puntuación del CI, formando un
espectro solapado y teniendo en cuenta a su vez el nivel de adaptación del individuo.

Diagnostico diferencial:
una visión o audición alteradas pueden afectar la capacidad de aprendizaje, debiendo ser
investigado mediante pruebas audiométricas o de agudeza visual.
podemos evidenciar algunos trastornos nos
mentales:
Trastornos de aprendizaje: bajo rendimiento académico en el que el trastorno
afecta la capacidad del niño, de recibir, procesar y guardar la información.
Incluye el trastorno por déficit de atención por hiperactividad
(TDAH), es mas común en los niños que en las niñas y se
manifiesta por síntomas de atención y/o impulsividad -
hiperactividad.
Trastorno por déficit de atención y comportamiento
perturbador: ej,. De síntomas, parece no escuchar cuando le
hablan, no sigue instrucciones, no finaliza las tareas escolares
(mas si requiere de esfuerzo mental) o encargos, etc..
Trastorno de la ingestión de la conducta alimentaria de la
infancia o la niñez: se presenta en alteración con la conducta
alimenticia y de la ingestión de alimentos ej., anorexia y bulimia.
Trastorno generalizados del desarrollo (TGD):
Déficit en la habilidad para la interacción social, habilidades para
la comunicación o la presencia de comportamientos, interese y
actividades estereotipados aunque estos trastornos aparecen en
la infancia pueden mantenerse hasta la edad adulta un ej,. Es el
autismo
Trastorno depresivo: este trastorno altera el desarrollo normal del
niño a adolescentes generando una discapacidad de sus funciones
sociales, escolares y emocionales. Puede presentarse mas en los
varones que en las niñas.
Trastorno de Esquizofrenia infantil o de comienzo prematuro: es
un desorden cerebral que deteriora la capacidad para pensar y
dominar las emociones con un déficit de atención. Es poco común
en los niños y es muy difícil reconocer en sus primeras etapas
Referencias bibliograficas
 Recursos educativos requeridos
 Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer los conceptos
básicos asociados a la Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia.
 Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. (pp. 1-26). México,
D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Capítulo 1 Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14&docID=10853714&tm=1485670728790
 Otálora, A. (s.f.) Lecciones psicopatología de infancia y adolescencia. (pp. 1-6). Colombia. Editorial Calameo. Recuperdo
de http://www.calameo.com/read/00312988463f0073078c2
 AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-
TR. Barcelona: Masson. (pp. 1-897). Recuperado dehttps://psicovalero.files.wordpress.com/2014/06/manual-diagnc3b3stico-y-
estadc3adstico-de-los-trastornos-mentales-dsm-iv.pdf
 OVI Unidad 1 - Lecciones de Psicopatología Concepto de Psicopatología
 Este Objeto Virtual de Información, titulado "La imagen Narrativa como herramienta para el abordaje psicosocial en escenarios
de Violencia", tiene como objetivo preparar a los estudiantes del curso de Psicopatología de la infancia y la adolescencia para que
puedan identificar el papel que ejerce el psicólogo en este tipo de intervenciones.
 Rojas Otálora, A. ( 16,02,2017). Lecciones Psicopatología Concepto de Psicopatología. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11379
 Recursos educativas adicionales para el curso
 Estas referencias educativas adicionales, están a su disposición para ampliar la información sobre los conceptos básicos asociados
a la Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia.
Le permitirán profundizar y conocer las teorías desde textos de mayor extensión, para que pueda profundizar en el conocimiento
del campo.
 BIANCHI, E. (2016). Diagnósticos psiquiátricos infantiles, biomedicalización y DSM: ¿hacia una nueva (a) normalidad? (Spanish).
Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 14(1), 417. doi:10.11600/1692715x.14128210715. (pp. 1-
12). Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=117119941&lang=es&site=eds-
live
 Imágenes tomadas de:
 https://elpais.com/diario/2003/03/31/educacion/1049061601_740215.html
 https://psicotep.com/trastorno-depresivo-mayor/
 http://doblellave.com/esquizofrenia-infantil-un-trastorno-que-necesita-comprension/
 http://pequelia.republica.com/noticias/mayor-riesgo-psiquiatrico-en-bebes-prematuros.html
 http://psic5to1.blogspot.com/2013/05/trastorno-de-la-ingestion-alimentaria.html
 http://www.esteticamedica.info/noticias/val/747-50/enfermedades-que-siguen-la-moda-anorexia-y-bulimia-nerviosas.html
 https://autismodiario.org/2017/12/05/el-trastorno-del-aprendizaje-no-verbal/
 http://maybesomethingismissing.blogspot.com/2016/03/depresion.html