Psicoanálisis es un método

terapéutico que se basa en la

teoría del inconsciente como
materia para analizar e
interpretar los deseos y las
frustraciones del paciente.
 Sigmund Freud (1856 – 1939) es el
creador del psicoanálisis.

El psicoanálisis tiene como objeto de conocimiento

el inconsciente.
Yo: Está más enfocado
hacia el exterior, y nos
lleva a pensar en las
consecuencias prácticas de
lo que hacemos y los
problemas que puede
generar una conducta
demasiado desinhibida .
Ello:"la parte animal" o
"instintiva" del ser
humano.
Super Yo: presiona para realizar
grandes sacrificios y esfuerzos con
tal de hacer que la personalidad de
uno mismo se acerque lo máximo
posible a la idea de la perfección y
del bien.
La idea central en el centro del
psicoanálisis es la creencia de que
todas las personas poseen
pensamientos, sentimientos,
deseos y recuerdos inconscientes.
Por lo que el contenido del
inconsciente a la conciencia, las
personas son capaces de
experimentar la catarsis y
profundizar en su estado de ánimo
actual.
CATARSIS: es una palabra griega
que se refiere a purificación y es
usada en psicología para explicar
el proceso de liberación de las
emociones negativas. El término
se hizo popular en el ámbito
psicoterapéutico gracias al
psicoanálisis de Freud.
El desarrollo de la personalidad está
marcada principalmente por los
acontecimientos de nuestra primera
infancia. Según Freud, las bases de
nuestra personalidad queda fijada a la
edad de cinco años.

La forma en que nos comportamos se

encuentra influenciada en gran parte
por nuestros impulsos inconscientes.
Cuando la información del
inconsciente pasa a nuestro
consciente, puede conducirnos a
una catarsis y permitirnos lidiar
con el problema.

Utilizamos una serie de

mecanismos de defensa para
protegernos de la información
contenida en nuestro
subconsciente.
 Los enfoques tradicionales de Freud
ya se han superado ampliamente, y
los enfoques más modernos de la
terapia psicoanalítica hacen hincapié
en una visión sin prejuicios y más
empática. De este modo, los clientes
pueden sentirse seguros a medida que
exploran sus sentimientos, deseos,
recuerdos y los factores de estrés que
pueden conducir a problemas
psicológicos.
La investigación también
ha demostrado que el
autoexamen utilizado en
el proceso psicoanalítico
puede ayudar a contribuir
al crecimiento emocional
a largo plazo.
Investiga y anota en el
cuaderno, cuáles son los
mecanismos de defensa del
psicoanálisis y una breve
descripción de cada uno.
La palabra alemana
Gestalt, que muchas
veces se traduce al
español como "forma",
representa este proceso
por el que construimos
marcos de percepción de
la realidad.
Todas las personas
interpretamos la realidad
y tomamos decisiones
sobre ella en base a estas
"formas" o "figuras"
mentales que vamos
creando sin darnos
cuenta.
La teoría de la Gestalt se
centra en dar
explicaciones acerca de
nuestra manera de
percibir las cosas y tomar
decisiones a partir de las
"formas" que creamos.
 Labase de la Gestalt es filosófica.
Pensadores como Kant, Descartes o
Husserl elaboraron la base teórica
sobre que la que esta escuela se
desarrolló.

 Debemos tratar a las personas en su

totalidad: No podemos explorar las
diferentes dimensiones que nos
conforman aisladamente. Es preciso
adoptar un enfoque holístico a la hora
de hablar sobre psicología.
Los gestaltistas no conciben
separar procesos como el
aprendizaje de la memoria.

No todos percibimos la realidad

de la misma forma, tenemos
nuestra propia visión. Cada uno
estructura la información que
recibe en función de sus
experiencias previas.
Los psicólogos de la Gestalt son
celebres por sus son
contribuciones al estudio del
aprendizaje y al de la resolución
de problemas. Sin embargo, su
aportación más relevante, que fue
enunciada por Wertheimer, es la
elaboración de unas leyes básicas
que rigen nuestra percepción.
Investiga y anota en tu cuaderno la idea
principal de cada una de las leyes de la
gestalt:

1. Ley de la pregnancia o de la buena

forma
2. Ley de figura-fondo
3. Ley de la proximidad
4. Ley de la similitud
5. Ley de destino común
6. Ley de buena continuación
El conductismo es una
rama de la psicología que
se encarga de estudiar las
leyes comunes que
determinan los diferentes
comportamientos
humanos e incluso
animal.
Se enfoca en la conducta que
puede ser observada, prioriza
por esta razón lo objetivo de lo
subjetivo.
El conductismo busco minimizar y
desplazar el tipo de estudio
introspectivo de los procesos
mentales, de las emociones y los
sentimientos que predominaba
hasta ese momento y lo sustituyó
por el estudio objetivo del
comportamiento humano y la
relación de estos con su medio a
través del uso de métodos de tipo
experimental.
Se basa en la observación
del comportamiento o
conducta del ser que se
estudia y que explica el
mismo como un conjunto
de relaciones entre
estímulos y respuestas.
El enfoque humanista
ensalza la salud mental y
todos los atributos positivos
de la vida. Se considera a la
persona como un ser
individual, al que es preciso
atender de forma
multidimensional y
personalizada.
Se le considera un ser único,
responsable de su propia
experiencia, capaz de tomar
conciencia de sus propios
recursos para desarrollarse,
llegar a la autorrealización y
descubrir sus
potencialidades.
La teoría humanista fue creada
por Abrahan Maslow, quien la
concibe como una psicología
del “
ser”y no del “tener”
. Toma en
cuenta la conciencia, la ética, la
individualidad y los valores
espirituales del hombre. Concibe
al hombre como un ser creativo,
libre y consciente.
* El ser humano posee una potencialidad
natural para el aprendizaje.

* El aprendizaje significativo tiene lugar,

cuando el estudiante percibe el tema de
estudio como importante para sus propios
objetivos.

* La mayor parte del aprendizaje

significativo se logra mediante la práctica:
esto significa que el estudiante debe
enfrentar problemas prácticos.
* El aprendizaje se facilita cuando el alumno
participa de manera responsable en dicho
proceso: cuando formula sus problemas,
ayuda a descubrir los recursos para
superarlos o resolverlos, y asume las
consecuencias de sus elecciones.

* El aprendizaje autoiniciado (parte del

propio estudiante) que abarca la totalidad de
la persona -su afectividad y su intelecto- es
el más perdurable y profundo.
Sus mayores
representantes son
Maslow, Auport, Carl
Rogers, R. May y Viktor
Frankl cuyos aportes
enriquecieron no sólo la
psicología, sino también la
pedagogía.
Analiza los procedimientos de
la mente que tienen que ver
con el conocimiento. Su
finalidad es el estudio de los
mecanismos que están
involucrados en la creación de
conocimiento, desde los más
simples hasta los más
complejos.
El desarrollo cognitivo
(también conocido como
desarrollo cognoscitivo), por
su parte, se enfoca en los
procedimientos intelectuales
y en las conductas que
emanan de estos procesos.
Este desarrollo es una
consecuencia de la voluntad
de las personas por entender
la realidad y desempeñarse en
sociedad, por lo que está
vinculado a la capacidad
natural que tienen los seres
humanos para adaptarse e
integrarse a su ambiente.
Se asignará por filas el autor y la
teoría cognitiva que debes
investigar.

(Siguiente diapositiva)
1. Jean Piaget: Desarrollo intelectual por
etapas.
2. Jerome Bruner: Aprendizaje por
Descubrimiento.
3.David Ausubel: Aprendizaje
Significativo.
4. Robert Gagné: Niveles de Aprendizaje.
5. Howard Gardner: Inteligencias Múltiples.
6. Lev Vigotsky: Desarrollo cognitivo
mediante interacción social.
7. Erick Erickson: La sociedad moldea el
desarrollo del ser humano.
La neurociencia es el
estudio de cómo se
desarrolla el sistema
nervioso, su estructura y lo
que hace.
Los neurocientíficos se centran en
el cerebro y su impacto en el
comportamiento y las funciones
cognitivas (del pensamiento),
pero también investigan qué
sucede con el sistema nervioso
cuando las personas tienen
trastornos neurológicos,
psiquiátricos o del
neurodesarrollo.