Modelo de prevención de

adicciones en educación básica Prevencion

indicada

Prevencion
selectiva

Prevencion
universal

En este modelo preventivo, la

responsabilidad de la escuela
se concentra en el nivel de
prevención universal
 POBLACION EN GENERAL
ES INFORMATIVA Y
ORIENTADORA DE LAS
ADICCIONES
SEGÚN LA NORMA

DIRIGIDAS A
CONSUMIDORES O NO

HAB.SOCIALES Y ESTILOS
PREVENCION UNIVERSAL
DE VIDA SALUDABLE
EVITAR Y POSPONER EL
USO DE SUSTANCIAS
ADICTIVAS

ACCIONES
VIA MENSAJES
SENSIBILIZACION ACERCA
DEL PROBLEMA
Instituto Nacional de Abuso de Drogas de los
Estados Unidos (NIDA) recomienda que los
programas de prevención universal dirigidos a niños
y adolescentes estén basados en la evidencia
científica e incluyan los siguientes contenidos y
actividades:
• Mejorar los factores de protección y revertir o
reducir los factores de riesgo.
• Dirigirse a todas las formas del abuso de drogas,
por separado o en conjunto,
incluyendo el consumo de drogas lícitas (tabaco y
alcohol).
• Se enfoquen a los factores de riesgo ante el uso de
drogas, tales como el comportamiento
agresivo, conducta social negativa y dificultades
académicas.
ESTRATEGIAS DE INFLUENCIA
SENSIBILIZACIÓN
PREVENCIÓN SOCIAL

LA ESCUELA ESPACIO
PRIVILEGIADO PARA LA
PREVENCIÓN
UNIVERSAL
 PREVENCIÓN SELECTIVA

Dirigida a la

ES MAS LARGA E INTENSIVA

POBLACIÓN EN RIEGO
LO OPERA UN ESPECIALISTA

Por el Consumo de

TABACO ALCOHOL DROGAS

Objetivo
REDUCIR LAS SITUACIONES
NOCIVAS,ATRAVES DEL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
, PARA ENFRENTAR LAS
ADVERSIDADES
 ESTRATEGIAS PREVENTIVAS SELECTIVAS

REALIZAR LA DETECCIÓN DISEÑAR INTERVENCIONES

DELIMITAR LAS
TEMPRANA (TAMIZAJE) DE ACORDES A LOS RIESGOS
CARACTERÍSTICAS, RECURSOS Y
RIESGOS ASOCIADOS AL DETECTADOS Y A LAS
NECESIDADES EN EL CONTEXTO
CONSUMO EN LA POBLACIÓN PARTICULARIDADES DEL
DE INTERVENCIÓN.
OBJETIVO8 CONTEXTO Y DE LA POBLACIÓN

CANALIZAR OPORTUNAMENTE OPERAR, REFORZAR Y

LOS CASOS DE CONSUMO PARA
RECIBIR UNA ATENCIÓN
PROFESIONAL ESPECIALIZADA DE
ACUERDO A LAS NECESIDADES
DE CADA CASO
MONITOREAR EL PROCESO
PREVENTIVO, Y DAR
SEGUIMIENTO A LAS
INTERVENCIONES CON ACCIONES
DE MEJORA CONTINUA

FUNCIÓN DE LA ESCUELA SOLICITUD DE APOYO A INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS COMO

LOS CENTROS NUEVA VIDA Y LOS CENTROS DE INTEGRACIÓN JUVENIL, ADEMÁS DEL
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES, PROCESOS Y RESULTADOS.
 CANALIZACION OPORTUNA

UTILIZAR LA PRESENTACION DE
ARCHIVO ELECTRONICO PAG 45 Y 46
manual para fortalecer la prevencion
de adicciones desde la educacion
secundaria
 Si se cuenta con evidencia suficiente para afirmar que existe un
caso de consumo de tabaco, alcohol u otras drogas, se sugiere a
los maestros, personal directivo consideren:
• Mostrar empatía, confianza y actitud de apoyo y
comprensión.
• No estigmatizar, etiquetar o marginar a la persona. Tampoco
recurrir, por más molesto que se esté, a reacciones verbal o
físicamente violentas.
• Respetar su privacidad y sus decisiones.
• Solicitar apoyo de especialistas de los Centros Nueva Vida, los
Centros de Integración Juvenil o alguna otra institución de salud
para que atiendan al alumno.
• Dar seguimiento a la canalización, a fin de revisar la
continuidad de la atención.
 PREVENCION INDICADA
• LO REALIZAN ESPECIALISTAS
• ESTABLECEN ACUERDOS CON
LA PARTE AFECTADA
• LA ESCUELA CANALIZA
• LOS DOCENTES NO REALIZAN
ACCIONES DE PREVENCION
INDICADA
• DIRIGIDA A PERSONAS CON
PROBLEMAS DE CONSUMO
• PAPEL DOCENTE: FORMATIVO,
MODELO ANTE EL ALUMNO
EN RIEGOS DE
ADICCION,CONOCEDOR DEL
TEMA, SEGURO, ADAPTA LA
INFORMACION ACORDE A LA
EDAD Y CONOCIMIENTO DE
LOS ALUMNOS,ENFATIZANDO
LAS VENTAJAS DE NO
CONSUMIR DROGAS,
DILOGIZANTE, CRITICO,
 Modelo de las 5 “A” para intervenciones breves4
Averiguar Evaluar el tipo y situaciones de consumo, a través de un instrumento
de tamizaJe. Preguntar sobre los factores y conductas de riesgo, así
como los aspectos que afectan la elección o el cambio de conducta.

Aconsejar Aconsejar a los individuos que reduzcan su consumo hasta niveles

por debajo de los riesgos. Dar consejos claros, concretos y personalizados,
incluyendo información veraz sobre los riesgos del consumo
y los beneficios de su reducción.

Acordar Convenir objetivos y métodos más apropiados para reducir el consumo

y los daños o lograr la abstinencia (si está indicada), basados en
los intereses y en la capacidad de la persona para el cambio.

Apoyar Orientar a la persona a encontrar sus motivos, adquirir habilidades

de autoayuda o apoyos sociales y ambientales para cambiar su
conducta riesgosa.

Asegurar Asegurar el seguimiento con apoyo y consejo repetido, ajustando

las estrategias y metas, incluyendo la canalización a instancias especializadas,
cuando resulte necesario.