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ESTRATEGIAS DISCURSIVAS

EXPLICACIÓN CAUSAL I

ESTRATEGIAS DISCURSIVAS EXPLICACIÓN CAUSAL I
¿CUÁL ES LA TEMÁTICA COMÚN EN AMBAS PELÍCULAS?
¿CUÁL ES LA TEMÁTICA COMÚN EN
AMBAS PELÍCULAS?

OBSERVEMOS CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=8Ib0 NGrYv1g
https://www.youtube.com/watch?v=8Ib0
NGrYv1g
Según lo observado el en video y relacionado con este momento de tu vida, recuerda y

Según lo observado

el

en

video y relacionado con este

momento de tu vida, recuerda y responde… ¿Qué te motivó a elegir tu carrera? ¿Por qué
momento de tu vida, recuerda
y responde…
¿Qué te motivó a elegir tu carrera?
¿Por qué decidiste estudiar en la
universidad?
¿Qué es una explicación causal? En el ámbito de la redacción, una explicación causal es una
¿Qué es una explicación causal?
En
el
ámbito
de
la
redacción,
una
explicación causal es una estrategia
que explica cómo una causa (o un
conjunto
de
ellas)
se
derivan
en
consecuencias, y estas a su vez
generan una serie de repercusiones, y
así
sucesivamente,
estableciendo
finalmente una cadena de causas y
efectos que explica la complejidad de
un fenómeno.
Principales características de la explicación causal • Está basada en una cadena de causas y efectos

Principales características de la explicación causal

Principales características de la explicación causal • Está basada en una cadena de causas y efectos

Está basada en una cadena de causas y efectos que explica la complejidad de un fenómeno.

Es necesario esquematizar las relaciones causales para poder emplear correctamente los mecanismos de cohesión.

En los párrafos de desarrollo, aparecen los verbos causales.

Se apoya en el uso de conectores de causa y consecuencia.

Puede contener, asimismo, otros conectores: orden y adición.

FORMAS VERBALES DE CAUSA Y EFECTO

Causa (frase nominal) Relación (frase verbal o verbo) Consecuencia (frase nominal) A causa es causa de
Causa
(frase nominal)
Relación
(frase verbal o verbo)
Consecuencia
(frase nominal)
A
causa
es causa de
trae como consecuencia
produce
genera
B
Consecuencia
(frase nominal)
Relación
(frase verbal o verbo)
Causa
(frase nominal)
es causado por
es debido a
B
es consecuencia de
es producido por
es generado por
es resultado de
se debe a
A

CONECTORES DE CAUSA Y CONSECUENCIA

Causa: señalan que lo que viene a continuación es la causa o razón de la idea
Causa: señalan que lo
que viene a continuación
es la causa o razón de la
idea anterior.
, porque
, pues
, puesto que
, ya que
, debido a que
, como consecuencia de que
Consecuencia:
anuncian que
lo
que
sigue es una deducción
o consecuencia
idea anterior.
de
la
En consecuencia,
En conclusión,
Por consiguiente,
Por esta razón,
Por tanto,
Por lo tanto,
Por esto, / eso, / ello,
, entonces
, luego
, así que
, de ahí que
, de manera que
, de suerte que
, de modo que

Pautas para la redacción de párrafos causales

Pautas para la redacción de párrafos causales a. Analizar la situación comunicativa b. Buscar y procesar
a. Analizar la situación comunicativa b. Buscar y procesar la información relacionada con el tema c.
a.
Analizar la situación comunicativa
b.
Buscar y procesar la información relacionada con el tema
c.
Elaborar un esquema de redacción (esquema subtemático)
d.
Redactar el párrafo causal a partir del esquema
Nota.- En la redacción se puede emplear conectores de causa y
consecuencia, así como formas verbales de causa y efecto. Asimismo,
se pueden emplear otros conectores (orden, adición, etc.).
1. Analiza la situación comunicativa. Usted deberá elaborar un texto de dos párrafos de desarrollo en
1. Analiza la situación comunicativa.
Usted deberá elaborar un texto de dos párrafos de
desarrollo en los que explique cómo los factores
internos podrían producir obesidad en los infantes y
niños. El texto será leído por el docente y los
estudiantes de su curso de Comunicación 1.
Tema
: Factores internos de la obesidad
Lectores
: Docente y estudiantes de
Comunicación 1
Intención comunicativa
Registro lingüístico
: Explicar
: Formal

2. Busca y procesa la información relacionada con el tema.

• Lee las fuentes. • Identifica los subtemas. • Subraya la información más importante. • Utiliza
• Lee las fuentes.
• Identifica los subtemas.
• Subraya la información más importante.
• Utiliza algún estrategia de postlectura: resolución de
cuestionarios, elaboración de organizadores gráficos,
sumillado, etc.
3. Elabora tu gráfico de redacción. 1. El papel de la herencia en la obesidad Funcionamie
3. Elabora tu gráfico de redacción.
1. El papel de la herencia en la obesidad
Funcionamie
Escasa
Mayor
Desarrollo
nto
quema
almacenamie
de
lento del
de
nto de
obesidad
metabolismo
calorías
energía en
en la
adolescen
Proceso
Menos
Adolescen forma grasa de
cia
de
de 400
tes con
conversió
calorías
tasas
n en
quemad
metabólic
energía
as
as bajas
2.

3. Elabora tu esquema de redacción.

1. El papel de la herencia en la obesidad 1.1 Funcionamiento lento del metabolismo 1.1.1 Proceso
1. El papel de la herencia en la obesidad
1.1 Funcionamiento lento del metabolismo
1.1.1 Proceso de conversión en energía
1.2 Escasa quema de calorías
1.2.1 Menos de 400 calorías quemadas
1.3 Mayor almacenamiento de energía en forma de grasa
1.3.1 Adolescentes con tasas metabólicas bajas
1.4 Aparición de casos de obesidad

4. Redacta el texto a partir del esquema.

Recientes investigaciones comprobaron que los genes transmiten una predisposición a ser obesos. Ello podría originarse debido
Recientes investigaciones comprobaron que los genes
transmiten una predisposición a ser obesos. Ello podría
originarse debido a que el adolescente recibe de sus
progenitores un funcionamiento lento del metabolismo. Este
consiste en el proceso mediante el cual el organismo
transforma los nutrientes de los alimentos en energía. En
consecuencia, padres con esta característica podrían
transferir en herencia un ritmo lento para quemar la energía
en estado de reposo. Se estima que dichos jóvenes
quemarían menos de 400 calorías en comparación con otros
adolescentes con un metabolismo más activo. Por lo tanto,
se generará un excedente de energía, el que se
almacenará en forma de grasa o tejido adiposo distribuido
en todo el cuerpo. Así, investigaciones recientes

demostraron que al confluir estos aspectos t

d

b

id

d

b

se pueden l

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguirre, M. (2009). Redactar en la universidad. Lima: UPC. Carneiro, M. (2009). Manual de redacción superior.
Aguirre, M. (2009). Redactar en la universidad. Lima:
UPC.
Carneiro, M. (2009). Manual de redacción superior.
Lima: San Marcos.
Instituto Cervantes (2016) Disponible en :
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_
ele/diccionario/txtexplicativo.htm