C.E.P.A.P.

CENTRO DE EXPERIMENTACION
PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE .
EQUIPO DE SISTEMATIZACION “CANTURIA DE LA ESPERANZA “
 PROPUESTA PARA EL PROYECTO DE APRENDIZAJE

“COMUNIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE METODO DE PROYECTO”

(CEPAP)

PARTICIPANTES:
MARIA ANTONIETA ORTIZ.
SUSANA AKULIW.
ISMAEL PEREZ.
MANUEL JOSE RIVERO.
ALEXANDRO CAMEJO.

FACILITADORA: ILEANA MENDOZA.

CARACAS, DICIEMBRE 2011

 PRESENTACION

El estudio del Método de Proyecto de Aprendizaje, como base fundamental en la Comunidad de aprendizaje, tiene
como finalidad el conocer y profundizar los elementos que lo caracterizan, según los lineamientos del CEPAP, como
herramienta de transformación educativa. En tal sentido el desarrolló de este proyecto es la búsqueda de información,
conceptualización e investigar la metodología de este proceso.
Según lo antes expuesto, esta modalidad abre las puertas para proponer un sistema educativo con alternativas,
capaces de fomentar la igualdad de oportunidades de estudio, la flexibilidad curricular, la pedagogía liberadora, el
fortalecimiento de la formación andrago-pedagógica del sujeto que aprende y del docente, así como un proceso académico
vinculado a las necesidades de la sociedad, de las comunidades y de la localidad.
En el proceso de transformación se hace indispensable gestar modelos de enseñanza y aprendizaje liberador, de
trabajos colectivos e individuales, cuyo objetivo principal es el generar una conciencia crítica y de autonomía como
responsabilidad social.
Blanco G. (1994) afirma: “Las ideas de Freire, Apple, Giroux, McLaren y otros, se hacen presente en esta
propuesta para concebir la educación como una acción política y de resistencia social, cuyo último objetivo es la
construcción de una conciencia crítica en el y la participante, ya que deben asumir el control cogestionario de su proceso
formativo, en función de la generación de espacios educativos y ciudadanos que garanticen la justicia social y la dignidad
de los pueblos”.
En síntesis, la modalidad es basada fundamentalmente en el Aprendizaje por Proyecto, propuesta curricular y
académica en el marco del Método de Proyecto que ha venido desarrollando y responde a una matriz curricular integral e
integradora, abierta y en proceso de construcción permanente, que se centra en la vivencia, la reflexión y reflexibilidad, la
acción transdisciplinaria y la formación teórico conceptual (CEPAP, 2005), según Mirabal, Hernández, González (2004)
,debemos considerar que“ el proceso tiene un sustento teórico y una expresión metodológica cuya intención formativa y de
transformación social se canaliza a través de realización de proyectos de aprendizaje”.
En opinión de Segovia de T.(1996),define: “los Proyectos de Aprendizaje, son un conjunto de actividades
formuladas y diseñadas, así como acciones desarrolladas y evaluadas en forma sistemática, con la finalidad de
transformar una realidad concreta a través de la práctica cotidiana y adquirir las competencias necesarias como educador o
educadora mediante los objetivos de aprendizaje expresados en el proyecto, los cuales deben estar vinculados a los ejes
temáticos referenciales presentes en la matriz curricular”.
Esta propuesta de adquirir y evidenciar aprendizajes para su reconocimiento académico; elaborar teorías y
metodologías que impulsen un nuevo saber, engendrador de la conciencia crítica y de la conciencia política como estadios
de desarrollo socio-cultural para la liberación; y desarrollar acciones transformadoras en sus contextos socio educativo y
cultural.
 JUSTIFICACION

Para la Comunidad de Aprendizaje comenzar estudios en el CEPAP, ha significado un gran reto, con diversas realidades
que han surgido mediante los diferentes puntos de concepción del Método de Proyectos, sirviendo para la interpretación y el
orden de las experiencias, vivencias que ha tenido el grupo, esto implica aceptar de alguna manera que hay distintos niveles
de abordaje.
Segovia de T.(1993) afirma: “El componente metodológico fundamental de esta propuesta formativa en el CEPAP, es el
llamado método de proyecto de aprendizaje herramienta poca utilizada en el ámbito universitario convencional y de esta
manera incluye la sistematización como elemento de su sistema de estudio, de su proceso de formación, los participantes
tienen que realizar proyectos en sitios donde viven y/o trabajan, cuando se realizan los mismos, se tiene que presentar los
aprendizajes logrados”.
“La metodología del CEPAP, constituye un caso muy original de concepción curricular asociado, fundamentalmente a
programas educativos de carácter social y comunitario, dándose esto como instrumento para la construcción de conocimientos
y transformación de la práctica personal y de las escuelas nuevas, de esta modalidad de aprendizaje son planes de acción
implementados en un tiempo determinado y con una intencionalidad didáctica especifica” señala: Segovia de T. (1990). Cabe
destacar que la visión colectiva de un mismo compartir, obliga, algunos participantes a conformar una comunidad de
aprendizaje definida como un grupo de personas que se encuentran en el mismo entorno, ya sea virtual o presencial, y tienen
interés común de aprendizaje con diferentes objetivos e interés particular.
La comunidad de aprendizaje, asume el proyecto como una alternativa de aprender, desde un enfoque preliminar, lo
cual implica un esfuerzo colectivo e individual, afianzado en los recursos de investigación, critica y reflexiva tras la aceptación
de un método que persigue el aprendizaje en la experimentación permanente de la autogestión de conocimientos de los
participantes, en definición de sus vivencias, vinculándolas desde la necesidad verdadera y real por el profundizar de la
metodología del CEPAP.
Según Herrera,R. (1988) describe: “La modalidad a llevado a pensar de una manera distinta de generar conocimientos
que estuviera ligada a las experiencias realizadas, que fuera mas cercana para los participantes en ella y con una
metodología que permitiera acumular y transmitir los aprendizajes obtenidos , centrándose no en los resultados, si no en los
procesos generados. A esta propuesta se le dio el nombre de Sistematización”.
La interpretación solo podrá ser posible si se reconstruyen las experiencias y se ordena el proceso vivido en las
mismas, así al reconstruir, nos permite identificar sus elementos, clasificarlos y ordenarlos, lo que nos da con objetividad lo
vivido .Esto, nos lleva a convertir estas vivencias, junto con la propia experiencia, en objeto de estudio e interpretación teórica
y en objeto de transformación.
En tal sentido la propuesta de este proyecto sobre el método de aprendizaje tiene el objeto primordial de investigarlo,
profundizarlo y darle aporte significante para el buen desarrollo de su metodología, la cual se viene implementando en el
CEPAP, como espacio educativo y de movimiento social. A través de la investigación, análisis de documentos, registros diarios
lluvias de ideas, talleres, recolección de información, entrevista, encuestas, citas bibliograficas.
 La comunidad de aprendizaje, asume el proyecto como una alternativa de aprender, desde un enfoque preliminar, lo
cual implica un esfuerzo colectivo e individual, afianzado en los recursos de investigación, critica y reflexiva tras la
aceptación de un método que persigue el aprendizaje en la experimentación permanente de la autogestión de
conocimientos de los participantes, en definición de sus vivencias, vinculándolas desde la necesidad verdadera y real
por el profundizar de la metodología del CEPAP.

Según Herrera,R. (1988) describe: “La modalidad a llevado a pensar de una manera distinta de generar
conocimientos que estuviera ligada a las experiencias realizadas, que fuera mas cercana para los participantes en ella
y con una metodología que permitiera acumular y transmitir los aprendizajes obtenidos , centrándose no en los
resultados, si no en los procesos generados. A esta propuesta se le dio el nombre de Sistematización”.

La interpretación solo podrá ser posible si se reconstruyen las experiencias y se ordena el proceso vivido en las
mismas, así al reconstruir, nos permite identificar sus elementos, clasificarlos y ordenarlos, lo que nos da con
objetividad lo vivido .Esto, nos lleva a convertir estas vivencias, junto con la propia experiencia, en objeto de estudio e
interpretación teórica y en objeto de transformación.

En tal sentido la propuesta de este proyecto sobre el método de aprendizaje tiene el objeto primordial de
investigarlo, profundizarlo y darle aporte significante para el buen desarrollo de su metodología, la cual se viene
implementando en el CEPAP, como espacio educativo y de movimiento social. A través de la investigación, análisis de
documentos, registros diarios lluvias de ideas, talleres, recolección de información, entrevista, encuestas, citas
bibliográficas.
 OBJETIVO DEL PROYECTO

Conformar y Ejecutar una Comunidad de Aprendizaje referente al Método de Proyecto en

el Centro de Experimentación de Aprendizaje Permanente (CEPAP).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COLECTIVOS

•Investigar y Conocer las bases teóricas que sustentan el Método de Proyecto de

Aprendizaje CEPAP.

•Explicar los Aspectos que componen la Estructura de Aprendizaje del CEPAP.

•Sistematizar en la Comunidad de Aprendizaje el Método de Proyecto CEPAP.

•Incentivar la Interacción en los Participantes a través de una Comunidad de Aprendizaje.

•Propiciar la Cohesión de los Participantes como Equipo de Sistematización en la

Comunidad de Aprendizaje.

•Elaborar un Informe de Aprendizaje Colectivo sobre los resultados de estudios y

aprendizajes de la comunidad.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDIVIDUALES

MARIA ANTONIETA ORTIZ

• Estudiar y Analizar las bases teóricas que sustentan el método de

proyecto de aprendizaje critico en el CEPAP.
•Estudiar y Analizar las bases teóricas que sustentan el Método
Investigación-Acción en el CEPAP.

•Sistematizar mi experiencia dentro del estudio y Análisis de los

Métodos de Proyectos de Aprendizajes y de Investigación-Acción, así
como del registro de mi experiencia en este proceso de estudio.
•Estudiar como el Método de Proyecto de Aprendizaje, de
Investigación-Acción, la Sistematización y el Dialogo de Saberes, son
bases que fundamentan nuestros estudios en el CEPAP.
 SUSANA AKULIW

•Organizar una Comunidad de Aprendizaje en torno a la Sistematización como

herramienta para la elaboración de Proyectos de Aprendizajes.

•Aplicar la Sistematización como una propuesta formativa en la Comunidad de

Aprendizaje.

•Promover espacios de dialogo, para la Comunidad de Aprendizaje (conversatorios)

con base a la Sistematización como herramienta.

•Profundizar sobre la metodología del CEPAP y la Sistematización para la

elaboración de Proyecto de Aprendizaje.

•Incorporar la Sistematización en la Comunidad de Aprendizaje como una

herramienta de facilitación para construcción de saberes.
 ISMAEL PEREZ

•Analizar los Fundamentos Teóricos de la Educación Andragogica.

•Describir el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en el CEPAP.

.

MANUEL JOSE RIVERO

•Investigar sobre el Método de Proyecto CEPAP, como Estrategia de Aprendizaje.

•Investigar y Analizar la Sistematización como Modalidad Investigativa y Participativa.

•Emplear las Tecnologías de Información y Comunicación en Método de Proyecto de

Aprendizaje CEPAP.

•Sistematizar mi experiencia como Participante de la Comunidad de Aprendizaje.

 ALEXANDRO CAMEJO

•Investigar el Método de Proyecto, considerándolo como estrategia para la

investigación, el aprendizaje y fundamentalmente para la acción comunitaria.

•Profundizar la Metodología de Proyecto de Aprendizaje, como herramienta para la

Construcción de Conocimiento y la Transformación de la Práctica Personal.

•Analizar Proyectos de Aprendizajes como herramientas Metodologías de una

Modalidad de Adquirir Conocimientos.

•Ampliar el Conocimiento basado en el Intercambio y la Interacción constante

de mi Persona como Sujeto Social.

•Aplicar la Socialización del Conocimiento a través de la Sistematización en la

Comunidad de Aprendizaje.
 CONTEXTO DE ACCION DEL PROYECTO

Desde nuestra llegada al Centro de Experimentación para el Aprendizaje

Permanente(CEPAP-UNESR), ubicado entre las esquinas de Venus a Parador, Los
Caobos, piso 1 de la torre José María Vargas (Antigua CTV), nos hemos encontrado
con ciertas dificultades para la compresión de los elementos que fundamentan el
Método de Proyecto de Aprendizaje.

Si bien para nosotros y nosotras, desconocíamos la labor de esta institución, su

acción transformadora en muchos compañeros y compañeras que han transitado y
están transitando por estos espacios e iniciaron sus actividades con la fundación de la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en 1975, cuyos fines
principales consistían en experimentar nuevas formas de organización, aprendizaje y
trabajo, buscando maximizar la participación real de las personas involucradas en las
instituciones educativas y administrativas (VV.AA .,1996), buscando siempre el
dinamismo y el cinetismo del conocimiento educativo.

Tomando en cuenta lo anterior y concientizando que venimos de con otras

técnicas de estudios e investigación, nos hemos visto en la necesidad reinvestigar y
analizar con mayor profundidad la metodología del CEPAP, no solo por el interacción
que surge en cada encuentro de la comunidad de aprendizaje, sino también como
herramienta para la elaboración de los proyectos de aprendizajes y su desarrollo, que
posteriormente serán un aporte para el CEPAP.
 PLAN DE TRABAJO

El proyecto de aprendizaje, tendrá una duración de cuatro meses después

de la aprobación de su propuesta. A continuación se desglosa el cronograma de
actividades:

PRIMERA ETAPA: Entrega de la Proposición de Aprendizaje (Diciembre 2011).

SEGUNDA ETAPA: Desarrollo del Proyecto. (Diciembre 2011 a Febrero 2012).

TERCERA ETAPA: Presentación de Informes de Avance.

CUARTA ETAPA: Informe de Aprendizaje (Marzo 2012).

(Presentación y Evaluación Final).
 BIBILIOGRAFIA

SEGOVIA de T., E. (1993). Reflexiones sobre la metodología de

proyectos de aprendizaje. Inédito. Caracas.

CEPAP (1992). Lineamientos curriculares e investigativos del

Centro de Experimentación Para el Aprendizaje Permanente.
Mimeografiado. CEPAP. Caracas.

HERRERA, R. (1988). La metodología de proyecto.

Mimeografiado.UNESR-CEPAP. Caracas.

SEGOVIA de T., E (1990). La metodología de proyecto de

aprendizaje. Inédito. Caracas.

DE VERA, I (1992). Proyecto de aprendizaje. Su implementación.

Sistematización de Aprendizaje. Mimeografiado. Dirección de
Educación de la Gobernación del Estado Bolívar.
.
CAPAP-UNESR (1977). Análisis y resultados de aplicación de un
modelo de aprendizaje experiencial implementado a través de la metodología
de proyecto (1974-1977). Dos tomos, CEPAP-UNESR. Caracas