TERAPIAS COGNITIVO -

CONDUCTUALES GRUPALES
 ESQUEMA

 1. Modelos cognitivo-conductuales

 2. Aspectos grupales de las TCC

 3. Aplicaciones específicas
 1. MODELOS COGNITIVO -
CONDUCTUALES

 Presupuestos de la Terapia de conducta

• La conducta es aprendida
• El problema es la conducta
• Evaluación unida al tratamiento
• Metas concretas y plan de tratamiento
• Mundo público y privado solo se diferencian en el número de
observadores
• Énfasis en la conducta actual
MODELOS SUBYACENTES

 Aprendizaje Asociativo
• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante

 Modelo Cognitivo

 Modelado
APRENDIZAJE ASOCIATIVO

 Estímulo-Respuesta- Estímulo-Respuesta- Estímulo-Respuesta-

Estímulo-Respuesta- Estímulo-Respuesta- Estímulo-Respuesta-
Estímulo-Respuesta- Estímulo- Respuesta- Estímulo-Respuesta-
Estímulo-Respuesta-

 Antecedente-Respuesta-Consecuencia
APRENDIZAJE ASOCIATIVO

 Condicionamiento clásico

• Normalmente respuestas emocionales

• “Contagio” de emociones a situaciones que antes eran neutras

• Énfasis en los antecedentes

APRENDIZAJE ASOCIATIVO

 Condicionamiento clásico
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
OPERANTE

 Operar en el medio

 Antecedentes en ley del efecto

 Énfasis en las consecuencias

 APRENDIZAJE
ASOCIATIVO

 Aprendizaje operante
• Aumenta la conducta: Refuerzo
• Reduce la conducta: Castigo / extinción

Introduzco algo Retiro algo

Apetitivo Refuerzo Positivo Castigo negativo o
extinción

Aversivo Castigo Positivo Refuerzo Negativo

 APRENDIZAJE ASOCIATIVO
 Condicionamiento Operante
Estímulo Respuesta Consecuencias
Antecedente operante
Niño Aburrido en casa Chillar, romper Atención del padre Refuerzo
pequeño y llega el padre alguna cosa positivo

Agorafób Ansiedad en Irse a casa Reduce la ansiedad Refuerzo

ico centro comercial Negativo

Deprimid Llega el familiar Quejarse, El familiar le atiende y le Refuerzo

o lamentarse cuida Positivo
Estudiant Tener que Exponer Bronca del profesor por Castigo
e exponer en clase hacerlo mal Positivo

Deprimid Llega el familiar Quejarse, El familiar no le hace caso Castivo

o lamentarse Negativo o
Extinción
 APRENDIZAJE
ASOCIATIVO
 Más allá de lo inmediato  Reglas verbales

• “Si voy a trabajar todos los días a final de mes me pagarán”

• “Si trato de controlar mi ansiedad conseguiré que desaparezca”

 MODELO COGNITIVO

 Esquemas

 Pensamientos Automáticos

 Distorsiones cognitivas
MODELO COGNITIVO
MODELO COGNITIVO A -
B-C
 MODELADO

 Aprendizaje por imitación

 Los modelos más eficaces son

• Parecidos al paciente
• De afrontamiento (Vs Maestría)
• Obtienen consecuencias positivas
• Múltiples
 2. ASPECTOS GENERALES
DE LA TCC GRUPAL

 Objetivo: provocar cambios en la conducta de los participantes

 Estructurados

 Cerrados

 Homogéneos

 Duración Limitada

 Filosofía experimental en cada caso

 ARSENAL COGNITIVO
CONDUCTUAL

 Refuerzo

 Contrato de Contingencias

 Modelado

 Ensayo Conductual

 Reestructuración cognitiva

 Solución de problemas

 Relajación…
 ROL DEL TERAPEUTA

 Activo, directivo

 Modelo

 Aceptación incondicional (vigilando dependencia)

 Comprensión

 Autenticidad
 REGLAS DEL GRUPO
• Puntualidad

• Compromiso de asistencia (y aviso)

• Confidencialidad

• Hacer las tareas

 SUGERENCIAS A LOS
PARTICIPANTES

 Permite que los demás conozcan tus ideas

 Haz preguntas

 No acaparar la palabra

 Ayuda a otros miembros a participar

 Escucha a los demás miembros

 Se abierto a los puntos de vista de los otros

 Participa en la discusión

 Es bueno hablar de sentimientos y reacciones

 VENTAJAS DEL ENFOQUE
GRUPAL

 Eficiencia

 Laboratorio para aprender destrezas sociales

 Diversidad de
• Modelos
• Refuerzos
• Feedbacks / puntos de vista

 Experimentar en entorno no enjuiciador

 3. APLICACIONES
ESPECÍFICAS

 Terapia dialéctica conductual TLP

 Entrenamiento en Habilidades Sociales

 Grupos de psicoeducación

 Grupos de prevención de recaídas