EL COGNITIVISMO

 DEFINICIÓN: Está relacionado al

conocer. Este a su vez es la
información que se dispone gracias a
un proceso de aprendizaje o a la
experiencia. Su finalidad es el estudio
de la creación del conocimiento desde
lo mas simple hasta lo mas complejo.

 Se enfoca en los procedimientos

intelectuales y en las conductas, es una
consecuencia de la voluntad de las
personas por entender la realidad y
desempeñarse en sociedad.

 Cabe destacar que esto no está

vinculado a la inteligencia ni al
coeficiente intelectual, sino que es
propio de la personalidad.
 Aprendizaje cognitivo: Sobre el aprendizaje
cognitivo han hablado múltiples, entre los que se
encuentra Piaget quien dice que la inteligencia se
encuentra dividido en varias partes.

• Periodo sensoriomotor.
• Periodo pre-operacional.
• Periodo por acciones concretas.
• Periodo de acciones formales.
PERIODO
SENSORIO-MOTRIZ

Abarca desde el nacimiento

del individuo, se lleva a
cabo a través de los
sentidos y las posibles
representaciones que la
memoria traga de las
situaciones a las que el
individuo se enfrenta.
Es una fase en la que ocurre
una catarata de sentidos y
emociones. Es todo nuevo
para el bebé, sus sentidos
no paran de estar activos
mientras se mantiene en
estado de vigilia, y cuando
duerme procesa toda la
información adquirida.
PERIODO PRE-
OPERACIONAL
A partir de los 2 a 7 años,
los niños tienen la
capacidad de manejar al
mundo de manera
simbólica pero aún no
pueden realizar
operaciones mentales de
reversibilidad.

Consiste básicamente en
construir experiencias
acerca del mundo a través
de la adaptación e ir
avanzando hacia el etapa
(concreta) en la cual
puede utilizar el
pensamiento lógico.
 PERIODO POR
ACCIONES
CONCRETAS
A partir de los 7 hasta
los 11 años
Se caracteriza por el
desarrollo de la capacidad
de razonamiento.
Es capaz de comprender
conceptos con el tiempo y
el espacio, descubriendo
que cosas pertenecen a la
realidad, que cosas parte
de esta y cuales a la
fantasía.
PERIODO POR
ACCIONES
FORMALES
A partir de los 11 hasta los
15 años desarrolla la
capacidad de realizar tareas
mentales para las cuales
necesita del pensamiento para
formular hipótesis y conseguir
la resolución a los problemas.

Comienza a manifestar interés

En las relaciones humanas y
la identidad personal.
 EL DETERIORO COGNITIVO
 La forma en la que los científicos pueden diagnosticar el deterioro cognitivo de una
persona es a través de estudios sobre memoria, el vocabulario, las habilidades para
comprender su entorno y la capacidad a la hora de responder a problemas de
escritura y semántica. Se desconoce la forma medicinal en la que pudiera prevenirse
este daño.

 En diversos estudios científicos se ha visto reflejado cómo el entrenamiento

cognitivo puede ser beneficioso. Por ejemplo, Valencia et al. (2008) exponen que se
han realizado numerosos estudios en los que se han demostrado efectos positivos
para compensar el deterioro cognitivo con programas de entrenamiento del cerebro,
ya sean generales o específicos para funciones como la memoria.
ACTIVIDADES
COGNITIVAS

Los puntos mas relevantes de

las funciones cognitivas:
• Memoria.
• Atención.
• Lenguaje.
• Percepción .
• Inteligencia.
 MEMORIA
Incluye un enorme trasfondo
de experiencia que el
organismo ha almacenado a
través de su vida en el
sistema nervioso para
adaptarse al medio.
Es decir, la memoria es lo que
nos permite recordar hechos,
ideas, sensaciones, relaciones
entre conceptos y todo tipo de
estímulos que ocurrieron en el
pasado. Aunque el hipocampo
es la estructura cerebral más
relacionada con la memoria,
no podemos localizar los
recuerdos en un punto
concreto del cerebro, sino que
está implicada una gran
cantidad de áreas cerebrales.
 ATENCIÓN
Su característica fundamental
es la asignación de recursos
neuronales en el
procesamiento de
información. Esta implicada
directamente en la recepción
activa de la información.

La capacidad selectiva de la
atención permite comprender
el mundo que se presenta con
múltiples estímulos
simultáneos.
 LENGUAJE
En sentido amplio incluye a un
léxico y un sintaxis.es
considerado el espejo de la
mente y se basa en una
gramática combinatoria
diseñada para comunicar un
número ilimitado de
pensamientos.
Expresar sus experiencias y
comunicarlas a otros
mediante el uso de símbolos,
señales y sonidos registrados
por los órganos de los
sentidos. Los seres humanos
desarrollan un lenguaje
complejo que se expresa con
secuencias sonoras y signos
gráficos.
 PERCEPCIÓN

Es el proceso de organización,
integración e interpretación
que implica el uso de la
memoria, esquemas y
reconocimiento de patrones y
conllevan a la acción. El
resultado del procesamiento
de la sensación es que los
neurocientificos denominan la
percepción.
 INTELIGENCIA

Es el desarrollo de redes
cognitivas y de la eficiencia
con que estas procesan la
información cognitiva tocante
a metas comportamentales o
cognitivas, el grado de
inteligencia es la eficiencia
con la cual puede ser
procesada esta información.