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A relevância da didática e da
concepção freireana de educação
para a formação médica.
Objetivo da aula
Depósito
Educador Processo
Educando
Sujeito ativo antidialógico Objeto Passivo
Conhecimento Ignorância
Educação Problematizadora
Conhecimento
Educador Seres
Educando
Sujeito ativo incompletos Sujeito ativo
Conhecimento
MÉTODOS:
Estudo transversal e natureza qualitativa, com realização de análise de
conteúdo.
Domínios analisados: (a) perspectiva de ensino bancária; (b)
perspectiva de ensino dialógica (valorização do diálogo); (c)
perspectiva problematizadora de ensino (valorização da autonomia).
CONCLUSÕES: