LA EVALUACIÓN

SEP (2004) “La evaluación”, en Programa de

educación Preescolar. México; Secretaría de
Educación Pública. Pp. 130-142.
 ¿Qué es la
evaluación?
Proceso que consiste en comparar o
valorar los que los niños conocen y
saben hacer, sus competencias,
respecto a su situación al inicio del ciclo
escolar, un periodo de trabajo o una
secuencia de actividades, y respecto a
las metas o propósitos establecidos en
el programa educativo de cada nivel.
 •Constatar los aprendizajes de
los niños, sus logros y
dificultades como criterios
para diseñar actividades
adecuadas a sus
características, situación y
Finalidades necesidades de aprendizaje.

•Identificar los factores que

influyen en el aprendizaje de
los niños.

•Mejorar la acción educativa

de la escuela.
 •Su función es esencial y
exclusivamente formativa.

•La acreditación se obtendrá por

el hecho de haber cursado el
ciclo mediante la presentación
de la constancia
Función correspondiente.

•Los registros de evaluación

contribuyen a que el maestro de
la escuela primaria cuente con
información para diseñar o
planificar su trabajo en función
de las características de sus
nuevos alumnos.
 ¿Qué evaluar?
•Los parámetros para evaluar
el aprendizaje son las
competencias establecidas en
El aprendizaje de los
cada uno de los campos
alumnos formativos que son la
expresión concreta de los
propósitos fundamentales,
además de los principios
pedagógicos.
El proceso •Factores que deben ser
educativo en el revisados como: relaciones
grupo y la entre los niños, la organización
organización del trabajo, la influencia de la
del aula educadora, el ambiente del
aula, las reglas, el tiempo, los
materiales, etc.
 •El mejoramiento del proceso y de
los resultados educativos requiere
de la reflexión constante de la
educadora para revisar críticamente
La práctica sus decisiones respecto al proceso
docente educativo, las formas en que
promueve el trabajo, así como las
concepciones que sustentan su
intervención en el aula.

La organización y •Deben ser revisados aspectos de la

el funcionamiento organización y funcionamiento de la
de la escuela, escuela como las relaciones del
incluyendo la personal docente, el uso del tiempo
relación con las escolar, la relación con las familias
familias de los mediante una revisión periódica
alumnos.
 ¿Quiénes evalúan?
La educadora.  Los niños Las madres El personal
y padres de directivo
familia.
Es ella la que Dicha Es una Su
diseña, participación oportunidad participación
organiza propicia que para asegura las
coordina y da ellos tomen favorecer la condiciones
seguimiento a conciencia comunicació para el
las actividades acerca de n, permitirá desarrollo
del grupo, qué y cómo establecer adecuado del
además de ser aprenden. acuerdos y trabajo
quien se principios educativo,
percata de la de relación coordinar el
evolución de las y trabajo y
competencias, colaboració promover la
las dificultades n. colaboración
y las profesional.
posibilidades. 
 ¿Cuándo evaluar?
• La evaluación es continua - se aspira que la
educadora asuma una actitud de alerta constante
hacia lo que pasa con los niños y su aprendizaje.

• Momentos de evaluación:

1. La evaluación o diagnóstico inicial

Punto de partida para organizar el trabajo a lo
largo del año.

2. Al final del año

Realizar un recuento acerca de los logros los
avances y las limitaciones en la formación.
 ¿Cómo recopilar y organizar la
información?
• El expediente personal del niño.
1. Ficha de inscripción y fotocopia del acta de
nacimiento.
2. Entrevista con madre, padre o tutor.
3. Logros y dificultades del alumno.
4. La entrevista al alumno (a).
5. Trabajos de los alumnos.
6. Evaluación psicopedagógica.
• El diario de trabajo.
Instrumento donde la educadora registra una
narración breve de la jornada de trabajo y hechos
que hayan influido en el desarrollo del trabajo.