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La terapia ocupacional es una disciplina que tiene como

objetivo la instrumentación de las ocupaciones para el


tratamiento de la salud del hombre. El terapista ocupacional
trabaja por el bienestar biopsicosocial, asistiendo al individuo
para que alcance una actitud activa respecto a sus
capacidades y pueda modificar sus habilidades disminuidas
 Estar dirigida a un objetivo.
 Tener un significado útil para el usuario.
 Ser una herramienta apta para la prevención de la disfunción, el
mantenimiento o la mejora de la función, la destreza y la calidad de
vida.
 Estimular la participación del usuario en las actividades de la vida
diaria.
 Estar determinada por el criterio profesional del terapeuta
ocupacional, quien se basará para ello en sus conocimientos de la
patología en cuestión, las indicaciones específicas, las relaciones
interpersonales y el valor específico de la actividad indicada.
Los objetivos genéricos perseguidos en la práctica de la terapia
ocupacional son: la prevención de la discapacidad, la promoción
de la salud (COTEC, 2012) y la consecución de niveles
máximos u óptimos de funcionamiento, en aquellos individuos
en que esté alterado o limitado por una lesión, enfermedad
física o mental, una condición de disfuncionalidad, una
alteración en el desarrollo o aprendizaje o unas condiciones
contextuales adversas.
La terapia del lenguaje es la disciplina terapéutica que ayuda
a tratar trastornos que se manifiestan a través del uso del
lenguaje. Existen algunos ejemplos concretos que muestran
posibles trastornos de lenguaje: la tartamudez, las dificultades
para pronunciar un sonido concreto y los problemas de
comunicación. La terapia del lenguaje puede ayudar de una
forma especial a los niños ya que es en esta etapa de la vida
cuando las personas comienzan a hablar.
Los trastornos de articulación - dificultad producir sonidos en las silabas y
al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no
pueden entender lo que la persona está diciendo.

Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen


tartamudez - una condición donde el habla se interrumpe debido a
pausas anormales, repeticiones o sonidos prolongados y silabas.

Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el


volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se está
diciendo. Estos tipos de trastornos también pueden causar dolor al niño o
hacerle sentir incómodo cuando está hablando.
•Disfagia oral/trastornos de la alimentación - incluye
dificultades al comer o al tragar.
Los trastornos del lenguaje pueden ser receptivos o
expresivos:

•Los trastornos receptivos se refieren a las


dificultades al entender o procesar el lenguaje.

•Los trastornos expresivos incluyen dificultades para


combinar palabras, vocabulario limitado o inhabilidad
de usar el lenguaje en forma socialmente apropiada.
La Rehabilitaciónes un proceso global y
continuo de duración limitada y con objetivos
definidos, encaminados a promover y lograr
niveles óptimos de independencia física y las
habilidades funcionales de las personas con
discapacidades, como así también su ajuste
psicológico, social, vocacional y económico que
le permitan llevar de forma libre e independiente
su propia vida.
PRIMER NIVEL:
Atención en Rehabilitación, incluyendo y priorizando la Prevención y
Detección Precoz de la discapacidad dentro del Primer Nivel,
mediante recursos de personal no especializado, utilizando tecnología
apropiada, para alcanzar el 100% de cobertura.

SEGUNDO NIVEL:

Atención en Rehabilitación dentro del Segundo Nivel, mediante


recursos de personal especializado, y tecnología apropiada al nivel.
TERCER NIVEL:

Atención en Rehabilitación dentro del Tercer Nivel,


recursos humanos y materiales con diversos grados de
complejidad, dentro de instituciones, para atender la
demanda de los distintos niveles, con necesidad de
tecnología compleja. La organización e integración debe
hacerse desde el Tercer Nivel, biomédico, hasta el Primer
Nivel, de promoción de salud, prevención y tratamiento de
las discapacidades y de promoción de la inclusión
individual