INSTITUTO

TECNOLÓGICO DE
MINATITLÁN

DESARROLLO HUMANO
ING. ELECTRÓNICA
DOCENTE
Dodero Hernández Ana Lucia
1.1 Teoría Del Desarrollo Humano.

1.2 Personalidad Y Raíces Del Comportamiento.

1.3 Teoría De Las Necesidades.

1.4 Las Potencialidades Del Ser Humano Y Factores

Que Afectan Su Desarrollo.

1.5 Recursos Naturales Del Individuo.

1.6 Identificación De La Realidad Personal.

 NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
 ALARCÓN ALARCÓN BRAYAN
 CORONA GARCIA BRAHAM DAVID
 NIVÓN SOLÓRZANO GILBERTO
 OCAMPO DE LA CRUZ JAZMÍN
AMELIA
¿QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO ?
1.1 Teoría del Desarrollo Humano
 Enfoque Psicodinámico

Estudio del desarrollo

de la personalidad.
 Enfoque Psicodinámico

FREUD – TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL.

La Teoría del Desarrollo Psicosexual fue propuesta por el famoso
psicoanalista Sigmund Freud, que describió cómo la personalidad se
desarrolla a lo largo de la infancia. Es una de las teorías mejor
conocidas de la psicología, aunque también es una de las más
controvertidas.
 Enfoque Psicodinámico

ERIKSON – TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.

La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a
partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas
por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de
cada una de ellas en cuatro facetas principales:
• Enfatizó la comprensión del ‘yo’
• Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud
• Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad
 Enfoque Cognoscitivo

Estudio de las etapas

del desarrollo del
pensamiento.
 Enfoque Cognoscitivo

PIAGET – DESARROLLO COGNITIVO

La teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget es una teoría sobre la
naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Fue desarrollada
por primera vez por el psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980). Piaget
creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer
y explorar activamente.
 Enfoque Cognoscitivo

VYGOTSKY – PERSPECTIVA SOCIO-CULTURA

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la
participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea,
siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños
desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.
 Enfoque Cognoscitivo

KOHLBERG – DESARROLLO MORAL

• El creador de esta teoría del desarrollo moral, Lawrence Kohlberg,
desde la Universidad de Harvard, se dedicó en gran parte a
indagar en el modo en el que las personas razonan en problemas de
tipo moral.
• Es decir, que en vez de preocuparse por estudiar lo apropiado o
inapropiado de las acciones, tal y como sí hicieron filósofos como
Sócrates, estudió las normas y reglas que podían observarse en el
pensamiento humano en lo relativo a la moral.
 Enfoque Cognoscitivo

CHOMSKY – TEORÍA DE LA VISIÓN SISTEMA ECOLÓGICA

 Enfoque sociocultural

Estudio de
la
influencia
del
ambiente
 Enfoque sociocultural

BANDURA – TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Albert Bandura también centra el foco de su estudio sobre los
procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el
entorno. Y, más concretamente, entre el aprendiz y el entorno social.
 Enfoque sociocultural

BOWLBY – TEORÍA DEL APEGO

La teoría del apego es la teoría que describe la dinámica de largo
plazo de las relaciones entre los seres humanos. Su principio más
importante declara que un recién nacido necesita desarrollar una
relación con al menos un cuidador principal para que su desarrollo
social y emocional se produzca con normalidad.
 Enfoque ecológico sistémico

Estudio del desarrollo

humano en relación
al entorno
 Enfoque ecológico sistémico

BRONFENBENNER – PERSPECTIVA DEL CICLO VITAL

 1.2PERSONALIDAD Y RAÍCES DEL COMPORTAMIENTO

1. ¿Qué es
personalidad?
es una variable individual que constituye
a cada persona y la diferencia de cual
quier otra, determina los modelos de co
mportamiento, incluye las interacciones d
e los estados de ánimo del individuo, sus
actitudes, motivos y métodos, de manera
que cada persona responde de forma disti
nta ante las mismas situaciones.

2. Elementos generales de la
personalidad

3. Aspectos que contribuyen en

la formación de la personalidad
 ELEMENTOS GENERALES DE LA PERSONALIDAD

CONSTITUCIÓN APTITUD

TEMPERAMENTO
RASGOS

CARÁCTER
ACTITUDES
 ASPECTOS QUE CONTRIBUYEN EN LA FORMACIÓN
DE LA PERSONALIDAD

 Desarrollo y
Maduración
 FREUD
 PIAGET
 ERIKSO
 Factores
Prenatales
Es innegable la influencia que los
factores genéticos ejercen sobre las
características físicas, capacidad inte
lectual y rasgos de personalidad del
individuo
Algunos estudios sugieren que  Importancia de
traumas psicológicos en el feto, Factores Clínicos
o alteraciones del proceso de
parto, pueden tener ulteriores rep
ercusiones en el desarrollo de la
personalidad.
  Cultura y Personalidad
La formación de la personalidad es inseparabl
e de las condiciones culturales específicas en que
se desarrolla, pero dicha influencia no debe enten
derse como una acción mecánica de la socieda
d sobre el individuo. La diversificación de la
cultura e incluso sus contradicciones, contribu
yen a la diversificación y a la singularidad de
los individuos.

 Importancia de Factores Clínicos

Existe una psicopatología propia de la personalidad
, un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden
alterar severamente la homeostasis del individuo
que reviste características sincrónicas peculiares y
que requiere un manejo terapéutico complejo y labo
rioso.
1.3 TEORÍA DE LA
NECESIDADES
Hay algunas teorías investigadas sobre las necesidades humanas y sus diversas
evaluaciones.

Abraham Maslow dio la jerarquía de las necesidades humanas.

Como resultado de sus estudios de profundidad, afirmó la ‘teoría de

necesidades’.
 Abraham Maslow diseño una teoría psicológica sobre la motivación
humana que explicó mediante una jerarquía de necesidades o motivaciones
que afectan a todos los sujetos y que organizó estructuralmente como una
pirámide.

Esta pirámide consta de cinco niveles que explican el

comportamiento humano.

En la parte más baja de la pirámide se sitúan las necesidades prioritarias

para la supervivencia y en la parte más alta se sitúan las de menor
importancia para la supervivencia pero de mayor transcendencia para el
desarrollo personal, afectivo y emocional.
Las necesidades primarias son aquellas indispensables para la conservación de la
vida:

 Alimentarse
 Respirar
 Dormir
 Vestimenta
El hombre desea estar, en la medida de lo posible, a cubierto de contingencias
futuras; requiere sentir seguridad en el futuro aprovisionamiento de
satisfactores, para el y su familia.

 •Vivienda
 •Seguro Medico
 •Trabajo
 •Jubilación
Para sobrevivir, el ser humano, necesita, aliarse; requiere vivir dentro de una
comunidad. El ser humano necesita sentir que pertenece al grupo y que se le
acepta dentro del mismo.
Al hombre le es importante darse cuenta que constituye un elemento estimado
dentro del ambiente donde se rodea.
No solamente necesita sentirse apreciado y estimado, si no que además le precisa
destacar, contar con cierto prestigio entre los integrantes de sus grupos en una
jerarquía.
Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para
denominarlo: «motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y «Autorrealización»
Es la necesidad psicológica más elevada del ser humano, se halla en la cima de las
jerarquías, y es a través de su satisfacción que se encuentra una justificación o un
sentido válido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad.
Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y
completados, o al menos, hasta cierto punto.
La necesidad de LOGRO
La persona con necesidad de logro se encuentra motivada por llevar a cabo algo difícil, alcanzar algo
realmente difícil mediante el reto y desafío de sus propias metas y con ello avanzar en el trabajo. Hay una
fuerte necesidad de retroalimentarse de su logro y progreso y una necesidad por sentirse dotado, realizado,
gratificado y con talento.

La necesidad de PODER y AUTORIDAD

La persona con necesidad de poder está motivada por obtener y conservar la autoridad. Tiene deseo de
influir, adiestrar, enseñar o animar a los demás a conseguir logros. Su modo de comportarse lo conduce a
ser influyente, efectivo e impactante. Hay una fuerte necesidad de hacer liderar sus ideas y de hacerlas
prevalecer. Hay una fuerte necesidad de incrementar su poder y su prestigio, en fin, su estatus.
La necesidad de ASOCIACIÓN O FILIACIÓN
La persona con necesidad de asociación, está motivada por la afiliación y posee la necesidad de tener
relaciones amigables y se motiva hacia interactuar con la gente y con los demás compañeros de trabajo. La
afiliación conduce a sentirse respaldado por la ayuda, respeto y consideración de los demás. Este tipo de
personas son jugadores de equipos. Los individuos con esta necesidad alta, no son los líderes ni los
directivos más eficientes, ya que les cuesta mucho tomar decisiones difíciles sin preocuparse por disgustar a
los demás.
1.4 Las
Potencialidades Del Ser
Humano Y Factores Que
Alteran Su Desarrollo
Potencialidades Del Ser Humano
El desarrollo de las
potencialidades de los seres
humanos es crucial para
hacer realidad los procesos
de transformación ya que el
crecimiento abarca diversos
campos de posibilidades.
 Estos derechos son parte integral de un sistema de
vínculos que tiende a la auto conservación de la especie
y al establecimiento de relaciones más productivas

 físicos,
estéticos,
morales,
afectivos,
 carácter,
 la psicomotricidad,
intelecto,
trabajo, etcétera.
La dignidad del hombre y de la mujer
radica en el hecho de que son personas,
con un potencial capaz de perfeccionarse
hasta límites insospechados.

Sin embargo, lo que permite al hombre

desarrollar y utilizar sus potencialidades es la
energía que lo anima y vitaliza; lo que provoca
que distinga lo animado de lo inanimado.
 Factores Que Alteran Su Desarrollo

 Herencia biológica

 Ambiente físico

 La cultura
 Herencia Biológica
La personalidad no puede existir
independientemente del aspecto biológico.

Al nacer el individuo posee un organismo

físico y un sistema nervioso y glandular
que le ayudan a alcanzar un desarrollo
superior a los otros animales. Puede
pensar, trasmitir ideas a través del
lenguaje, ver las relaciones entre las cosas.
El Ambiente Físico
Influyen en el desarrollo de la conducta humana:

 Temperatura
 Clima
 Cuerpos de agua
 Montañas
 Desiertos
 Recursos naturales

En el trabajo, la recreación y forma de vida. El ambiente físico

puede ayudar o limitar el desarrollo del ser humano. La capacidad
para conquistar y modificar el ambiente es exclusivo del ser
humano, los animales no pueden hacerlo.
 La Cultura
La cultura influye en la adquisición de valores sociales
comunes y ayuda a producir cierto tipo de personalidad:

 Matrimonio monógamo
 Creencia
 Ideas
 Lealtades
 Prejuicios
 Hábitos de alimentación
Experiencias Personales
Particulares

Hay dos tipos:

Aquellas que surgen como
consecuencia de la asociación o
contacto continuo con una persona y
aquellas que surgen al azar o de
repente.

Las experiencias traumáticas tienen un

efecto significativo en el desarrollo de
la personalidad.
1.5 Recursos Naturales del
individuo
  Los recursos
naturales del
individuo son los
comportamiento
s y actitudes que
hereda.

 La relación entre herencia y ambiente es un constante

vínculo que tomados de la mano, serán los
determinantes de la conducta de un ser, de lo que será
y como será.
 Capacidades humanas que son recursos naturales
del individuo

• Conciencia: la conciencia es la capacidad de juicio moral.

• Intuición: la intuición es otra maravillosa capacidad que actúa
como factor rector cuando directrices prácticas fin o no.
 Capacidades humanas que son recursos naturales
del individuo

• Emoción, expresión y comunicación: habilidades humanas de

sentimientos, expresión de sus emociones a través de una variedad
de opciones de comunicación.
• Pensamiento y reflexión: pensamiento y reflexión o introspección
de acciones es de nuevo una capacidad única y avanzada de los
seres humanos.
 1.6 IDENTIFICACIÓN DE LA REALIDAD PERSONAL
Cuáles son las realidades personales
 Es decir, hemos de determinar con cierto rigor la índole de la
realidad humana, de la cual decimos, y con verdad, que es
persona
En qué consiste ser persona
 Una vez estudiada la índole del hombre, habremos de averiguar cuál es su
momento formalmente personal, es decir, en qué estriba formalmente la persona
en cuanto persona

Cuáles son las diversas maneras

como se es persona
 Cuáles son las diversas maneras como se es persona
BIBLIOGRAFÍA

Recuperado en :

https://es.scribd.com/doc/182958264/Tema-1-4-
las-potencialidades-del-ser-humano-y-factores-
que-afectan-su-desarrollo-docx

https://es.scribd.com/doc/138583820/Desarrollo-
Humano-y-Los-Factores-Que-Lo-Afectan

https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antologia-
desarrollo-humano.pdf

https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antolo
gia-desarrollo-humano.pdf

https://es.scribd.com/doc/138583820/Desarrollo-
Humano-y-Los-Factores-Que-Lo-Afectan