RECURSOS TERAPEUTICOS

Flga. Carolina Martínez Sotelo

Dra. Ana Paula Mac-Kay

Flga. Carolina Martínez

PERFIL DE EGRESO
“El fonoaudiólogo de la Universidad Santo Tomás es un
profesional generalista formado de manera integral,
bajo el modelo biopsicosocial; cuenta con conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes de la disciplina para
la intervención de la funcionalidad de la comunicación
humana y sus alteraciones a lo largo de las distintas
etapas de la vida, promoviendo el desarrollo de acciones
inclusivas que aseguren la participación en la
comunidad”
 COMUNICACIÓN

HABLA LENGUAJE
 COMUNICACIÓN
 Situación de interacción recíproca entre dos
polos: Trasmisor – Receptor

 Es la elicitación de una respuesta, esto

supone que el que trasmite tiene un objetivo
INFANCIA
INFANCIA
 El niño aprende de tres formas:
- A partir de Experiencias Físicas
- De la Manipulación Concreta
- De la Interacción con otros

 Período correspondiente a la adquisición de las

operaciones lógicas concretas. (lectura, escritura y
cálculo matemático).
 EL JUEGO
El juego es la actividad natural para el niño y le
permite conocer y relacionarse con el
mundo. Tipos de juegos:
 Juegos de ejercicio: ejercitan conductas
motrices adquiridas.
 Juegos de manipulación y creatividad:
desarrollan la motricidad fina y la inteligencia.
 Juegos de reglas: favorecen la socialización y la
cooperación entre iguales.
 Juegos simbólicos: permiten asimilar
acontecimientos relacionados con su vida afectiva
Desarrollo de Lenguaje
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
Necesidad del niño Iniciativa del adulto

Le lleva a
Expresión prelingüística Imitación más o menos
espontánea más o menos espontanea por parte del
elaborada niño

provoca Feed-back correctivo a partir

de la imitación del niño
Modificación del
Lenguaje adulto,
basándose en la Imitación inmediata o
expresión del niño mediata del modelo adulto
Imitación inmediata o
mediata del modelo
adulto
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Se produce

Comunicación

depende

Conversación

Funciones Habilidades
comunicativas Conversacionales
DESARROLLO DE LENGUAJE
Funciones Comunicativas
 Instrumental “yo quiero”
 Reguladora “¡Haz lo que te digo!”
 Interactiva “Juguemos juntos”
 Personal “¡Yupi!”
 Heurística “¿por qué?”
 Imaginativa “¡era un monstruo
peludo!”
 Ritual Modales
DESARROLLO DE LENGUAJE
Habilidades Conversacionales

 Organización Formal, es decir, Respeto de

turnos
 Capacidad para mantener el significado o
tópicos conversacionales
 Capacidad para adaptarse a la situación o al
interlocutor
DESARROLLO DE LENGUAJE
¿Cómo me Comunico?

¿Cómo Converso?

¿Miro a los ojos?

¿Respeto Turnos?
LENGUAJE

Niveles

Pragmático Conversación
Semántico Palabras
Morfosintáctico Oraciones / discurso
Fonológico Pronunciación
 Pronunciación

Lenguaje Habla

Fonología Fonética Otros

Articulación Parámetros
FONEMAS: SONIDO DE LAS PALABRAS
Hitos del desarrollo v/s Ritmo de aprendizaje
12 a 18 meses

2 años

3 años

6 años
ARTICULACIÓN
 Rasgos de los Fonemas:

- Punto articulatorio
- Modo articulatorio
- Función de las cuerdas vocales
- Timbre
RASGOS DE LOS FONEMAS

Puntos articulatorios Combinaciones

De los Fonemas consonánticas con /L/ y
con /R/

Bilabial: /p/ /b/ /m/ /pl/- /bl/ - /pr/ - /br/

labio dental: /f/ /fl/ - /fr/
Postdental: /s/
linguo alveolar: /t/ /d/ /tl/ - /tr/ - /dr/
linguo palatal: /ch/ /y/
Velar : /g/ /j/ /k/ /gl/ - /kl/ - /gr/ - /kr/
ESTRATEGIAS DE APOYO

 Modelado
 Retroalimentación

 Repetición directa con apoyo visual

 Juego
 Relatos, cuentos (contar y recontar)

 *Conversación