Pedagogia de Projetos e

Educação Física:
Alternativas para o
Ensino Fundamental

Valdilene Nogueira
Entendendo as mudanças
sociais
Na indústria...
Na família...
Na Escola?
O interesse na Pedagogia
• A etimologia da palavra interesse significa “estar entre”;
• Algo dinâmico, objetivo e pessoal;
• quando estamos interessados em algo nos sentimos
fascinados, empenhados, completamente absorvidos por esse
algo, que tem algum mérito para nós.

• Dewey (1978)
• Quando há interesse, todo
organismo vivo está sempre
caminhando em alguma direção e
não é passivo. Há sempre uma
atividade que possui uma
tendência ou direção própria.
• Dewey (1978)
O interesse pelas aulas de EF
• Caviglioli (1976) procurou investigar qual a imagem da EF na
opinião dos escolares de 106 turmas. Rangel e Betti (1992),
por sua vez, analisaram as expectativas dos alunos em relação
à EF;
• Os resultados indicaram que o aluno tem uma imagem
fortemente valorizada sobre a EF relacionando-a com a
liberdade, a alegria, o interesse, a beleza e o prazer, e ainda,
com a distração e não com o trabalho;
• Os resultados mostraram que as opiniões dos alunos se
modificam ao longo das séries em função da faixa etária; dos
11 aos 13 anos os pré-adolescentes manifestam uma grande
espontaneidade e entusiasmo em relação ao esporte; dos 14
aos 16 anos é um período em que há grandes variações
individuais, os ritmos tornam-se mais variados, os alunos mais
reservados e menos ativos.
O Cotidiano do Esporte Escolar
Quais são as experiências dos nossos alunos?
Ops...
Inusitado diálogo...
-Os jogos escolares servem
para a fraternidade! Para
a socialização dos participantes!
Para a prática salutar das
atividades gimnodesportivas!
Para a Educação, enfim...
- Seu Diretor, a sua escola
participa dos Jogos Escolares?
- Claro! Somos uma
instituição educacional.
- E quais foram os resultados
educacionais da
participação do seu colégio?
- Duas medalhas de
ouro, cinco de prata, três ter
ceiroslugares, e o nosso time
de basquete tavamassacran
do o inimigo quando foi des
classificado por um juiz la Larécio. Seção de humor
da Revista Corpo e
drão. Movimento, APEF (SP),
1984, n.3, p.38.

-Ah!!!
 O que diz a Teoria Crítica da E.F.?
BRACHT,2001

• EQUÍVOVO /MAL ENTENDIDO 1:

• Quem critica o esporte é contra o esporte. Criticar o esporte
ficou sendo entendido como uma manifestação de alguém
que é contrário ao esporte no sentido lato.

• Contra ou a favor?
EQUÍVOCO/MAL ENTENDIDO 2:

Tratar criticamente o esporte nas aulas de EF é ser contra a

técnica esportiva. Portanto, os que não são críticos são
tecnicistas.

É preciso negar a técnica para ser crítico?

EQUÍVOCO/MAL-ENTENDIDO3:

• É o de que a crítica da pedagogia crítica da EF era destinada ao

rendimento enquanto tal, e que a este contrapunha, em
posição diretamente oposta, o lúdico.
• Precisa ser assim: Os do rendimento x os do lúdico (os do
formal x os do informal; os do alto nível x os do Lazer, etc)?
EQUÍVOCO/MAL-ENTENDIDO 4:

• Tratar criticamente do esporte na escola é abandonar o

movimento em favor da reflexão.

• As aulas de E.F. serão substituídas por leituras e discussões

teóricas e filosóficas?
Mas afinal, o que é um Projeto?
. Projeto é um plano para a realização de um ato e
também pode significar desígnio, intenção, esboço.
. Esta é uma palavra oriunda do termo em
latim projectum que significa “algo lançado à frente”.
 Para os autores, projeto é uma forma de organizar a atividade de ensino e
aprendizagem ou os conhecimentos escolares, adotando como aspectos essenciais o
conhecimentoglobalizadoe a aprendizagemsignificativa.

A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos

conhecimentos escolares em relação ao tratamento de informação e à relação entre os
diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses, facilitando aos alunos a
transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em
conhecimentopróprio.

HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A

organização do currículo por projetos de trabalho. Porto
Alegre: Artmed, 1998. (cap. 5)
 Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Aspectos relevantes na
organização
do desenvolvimento
de um projeto:
Organização
A escolha de Evento,
do tema festival,
exposição...
Tratamento
Atividade do Atividade dos da
docente após a alunos após a informação
escolha do escolha do
projeto projeto
Pedagogia da Educação Física
• Pedagogia: Ciência que estuda o ser humano enquanto
educando.

• O obstinado discurso pedagógico da Educação Física

brasileira, traduzido nas máximas “A Educação Física é
Educação” e “A Educação Física visa o desenvolvimento do
homem integral” contrasta com a realidade e a prática. Por
toda parte o panorama é quase o mesmo nas escolas de 1° e
2° graus: professores despreparados e desmotivados, alguns
abandonados nas quadras, programas reduzidos à prática do
futebol, o esporte escolar elitizado e reprodutor, a Educação
Física totalmente desvinculada do projeto educacional das
escolas, ausência de planejamento e objetivos claros,
comportamento docente ora autoritário ora omisso.

• Betti (1991)
 Reflexões sobre as Principais Abordagens
Pedagógicas da EFE no Brasil
Desenvolvimentista Construtivista

Suraya Darido (2003)

aponta 10 propostas Saúde-Renovada Plural
pedagógicas que tentam
reestruturar a EFI Crítica- Pscicomotrista
Escolar a partir de uma Emancipatória
visão menos tecnicista,
esportivista e militar Crítica- Parâmetros
advinda do século Superadora Currriculares
passado: Nacionais

Sistêmica
Jogos-
Cooperativos
Conteúdos da EFE
A Pedagogia de Projetos
• Ação
Educação • Interesse

•Trabalho
Experiência •Problemas

• Soluções
Aprendizado • Desenvolvimento

PACHECO (2003)
Trabalho em
Equipe

Identidade

Autonomia

Interesse

Dewey (1978)
Objetivo:
Educação Física: Romper ou pelo menos
enfraquecer os nós que amarram a EF a
tarefas sobre os mesmos conteúdos, série
após série, na expectativa de que, os
movimentos possam ser construídos, em
forma de atividades, ligadas a problemas do
cotidiano dos estudantes que acometam a
Cultura Corporal do Movimento.
Consciência Corporal
Vivenciando... Pois Educação Física
é atividade!
O Dia da Consciência Corporal
 Festival de Atletismo
.Os educandos participaram
de rodas de discussão sobre
a influência das modalidades
do Atletismo em outras
modalidades esportivas;

.Construíram um painel
associando biotipos relativos
a cada uma das modalidades;

.Levantaram questões
políticas e econômicas acerca
do esporte no Brasil.
Nosso Festival!
Preparação...
As provas...
As Metas do Milênio
Como trabalhamos...
A Educação Física no Projeto
O que fizemos:
Semana Radical
Descobertas e Vivências…
“O professor participa ativamente da organização do trabalho escolar, formando
com os demais colegas uma equipe de trabalho, aprendendo novos saberes e
competências, assim como um modo de agir coletivo, em favor da formação dos
alunos”.
Libâneo; Oliveira; Toschi (2005
Os temas Transversais
Oh! meu Deus!
Deus que livre vocês de uma escola
em que tenham que copiar pontos.

Deus que livre vocês de decorar

sem entender, nomes, datas, fatos...
Deus que livre vocês de aceitarem
conhecimentos "prontos",
mediocremente embalados
nos livros didáticos descartáveis.

Deus que livre vocês de ficarem

passivos, ouvindo e repetindo,
repetindo, repetindo...

Eu também queria uma escola

que ensinasse a conviver, a
coooperar,
a respeitar, a esperar, a saber viver
em comunidade, em união.

Que vocês aprendessem

a transformar e criar.
Que lhes desse múltiplos meios de
vocês expressarem cada
sentimento,
cada drama, cada emoção.
Ah! E antes que eu me esqueça:
Deus que livre vocês
de um professor incompetente. Carlos Drummond de Andrade
Considerações Finais
• É importante que novas metodologias de ensino
sejam aplicadas na escola, de modo a
oportunizar experiências que estimulem a
reflexão sobre o cotidiano dos estudantes. O
trabalho com projetos transdisciplinares pode
ser uma boa ferramenta para que educadores e
estudantes trabalhem juntos na solução de
problemas que atingem toda a sociedade.
 Obrigada!
valdilenenogueira@yahoo.com.br

Obrigada!