UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FILIAL PUNO

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS

EDUCATIVOS

Puno, Marzo de 2018.

 LA ADMINISTRACIÓN
• Es la ciencia social que tiene por objeto el
estudio de las organizaciones y
la técnica encargada de la planificación,
organización, dirección y control de los recursos
(humanos, financieros, materiales, tecnológicos,
del conocimiento, etc.) de una organización, con
el fin de obtener eficiencia o máximo beneficio
posible; este beneficio puede
ser social, económico o estratégico,
dependiendo de los fines perseguidos por dicha
organización.
La administración es una ciencia social
compuesta de principios, técnicas y
prácticas, cuya aplicación a conjuntos
humanos permite establecer sistemas
racionales de esfuerzo cooperativo, a través
de los cuales se puede alcanzar propósitos
comunes que individualmente no es factible
lograr.
Henry Sisk Mario
Es la coordinación de todos los recursos a
través del proceso de planeación,
dirección y control, a fin de lograr los
objetivos establecidos.
 El objeto de estudio
son las organizaciones; por lo tanto, es
aplicable a empresas privadas y
públicas; instituciones públicas
y organismos estatales, y a las distintas
instituciones privadas. Por ejemplo: iglesias;
universidades; gobiernos y organismos
municipales,provinciales,nacionales; hospita
les y otras instituciones de salud,
fundaciones, etc. y a todos los tipos de
empresas privadas; e incluso las familias y
hogares.
 LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Puede afirmarse que esta disciplina es un

instrumento que ayuda al administrador a
estudiar la organización
y estructura institucional educativa, y le
permite orientar sus respectivas funciones.
Ciencia que planifica, organiza, dirige,
ejecuta, controla y evalúa las actividades
que se desarrollan en
las organizaciones educativas, dirigidas a
desarrollar las capacidades y
el desarrollo de los discentes"
 OBJETIVO

Es objetivo primordial de toda

Administración Educativa eficiente es
el de facilitar el proceso de enseñanza
-aprendizaje, mediante la
maximización de los recursos de
la institución.
Principios
FUNCIONES DE LA ADMINSTRACIÓN
EDUCATIVA
 LA PLANIFICACION

Es el primer paso del proceso

administrativo, cuyo objetivo es definir los
objetivos o logros a cumplir, ya sean
estos objetivos generales o específicos,
macro institucionales o solo de la institución,
precisar qué tiempo nos tomará lograr estas
metas, qué tipo de recursos pondremos a
disposición de los objetivos que nos guían.
 LA ORGANIZACIÓN

• La organización la ubicamos como el

segundo paso dentro del procedimiento
administrativo, que se realiza en el
proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
• Puede ser abordada desde dos ópticas,
como orgánica y como la acción de
organizar, la que denominaremos función
• organización.
 LA DIRECCION
• Es la tercera etapa del trabajo
administrativo dentro del proceso de
Enseñanza – Aprendizaje.

• La dirección en cuanto a su ejecución

adquiere su mayor poder expansivo,
desarrollo y eficacia cuando conjugan en
sí tres elementos esenciales: a) el poder
b) el liderazgo y c) el mando.
 EL CONTROL

Los gerentes siempre han encontrado

conveniente comprobar o vigilar lo que
se está haciendo para asegurar que el
trabajo de otros está progresando en
forma satisfactoria hacia el objetivo
predeterminado.
• EL DOCENTE ADMINISTRADOR

• El docente administrador debe poseer y

manejar ciertas aptitudes; debe dirigir con
liderazgo, autoridad y capacidad asesora,
con un sentido autogestionario; hacer uso
óptimo del tiempo dedicado a los
aprendizajes y de los recursos humanos,
físicos, y materiales.
• LA GESTION EMPRESARIAL
• La gestión empresarial es aquella
actividad empresarial que a través de
diferentes individuos especializados,
como ser: directores institucionales,
consultores, productores, gerentes,
entre otros, y de acciones, buscará
mejorar la productividad y la
competitividad de una empresa o de
un negocio.
• LA GESTIÓN EDUCATIVA
• La gestión educativa es un proceso
orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones,
que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas
públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las
necesidades educativas locales,
regionales.
 ROL DEL DIRECTOR
El director es el líder, modelo a imitar, en
el que cada integrante de la familia
escolar busca y encuentra técnicas y
estrategias eficaces para que el proceso
enseñanza-aprendizaje llegue de manera
eficaz a los estudiantes.
Tiene sobre sus hombros dar solución a
todas las situaciones difíciles que se
presenten en el plantel, ya sean estas en
el orden pedagógico, administrativo y en
muchos casos tiene que resolver
problemas de la comunidad donde se
encuentra ubicado el centro educativo.
 El rol de los directores de centro en el
siglo XXI
En la medida que el contexto de la escolaridad
cambie, los directores deberán reenfocar su
trabajo de tal manera que los centros
educativos puedan cambiar en
concordancia con la población a la que
sirven.
Debido a los retos que deben ser vencidos
en la actualidad es inevitable que los
directores de las escuelas contribuyan en la
búsqueda de soluciones que mejoren la
educación pública.
 LIDERAZGO PEDAGÓGICO
I

Toda institución educativa necesita

liderazgo directivo. Persona o
personas que asuman la
conducción de la organización en
relación a las metas y objetivos.
• EL DIRECTOR LÍDER

• En este orden de ideas se requieren

de directores que gerencien el hecho
educativo con criterios de integración,
liderazgo y que trabajen en la
búsqueda de mejorar
la calidad institucional en función del
contexto donde laboran.
• LIDERAZAGO TRADICIONAL

• Liderazgo o Jefatura en el Negocio

Tradicional
• El Líder es un jefe, no es un amigo.
• El jefe no entrena, puede despedir a
cualquiera que no haga su trabajo, y
cambiarlo por otro más efectivo. Por
lo tanto no se preocupa de patrocinar.
• El Jefe no quiere que el nuevo trabajador
sea mejor que él.
El Jefe no puede enseñarle todos
los secretos del negocio al
trabajador, sin temor a que éste le
haga la competencia más
adelante.

El Jefe teme que otros le quiten su

posición única de jefe,
en la estructura piramidal de una
empresa.
 LÍDER ACTUAL
• El Líder no es un jefe, es un
patrocinador.
• El líder debe ser un buen entrenador
de crecimiento personal (Coaching)
• El Líder necesita que el nuevo socio
sea mejor que él.
• El Líder puede enseñarle todos los
secretos al nuevo socio, sin temor a
que éste le haga la competencia más
adelante.
• El Líder nunca teme que le quiten su
posición en el negocio, por lo que
todos pueden tener la misma que él.
 EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DIRECTIVO

• El Marco de Buen Desempeño del

Directivo es una herramienta
estratégica de la reforma de la
institución educativa que se enmarca
dentro de las políticas de desarrollo
docente priorizadas por el sector
educación.
• En el Plan Estratégico Sectorial
Multianual (PESEM) 2012, se
propone para el ámbito de la gestión:
“Que las instituciones educativas
asuman la responsabilidad de
gestionar el cambio de los procesos
pedagógicos, centrando a toda la
organización en los aprendizajes”
 Los Propósitos
• Establecer una visión compartida
sobre el liderazgo pedagógico
centrado en los aprendizajes, que
revalore la importancia del rol
directivo en la escuela.
• Identificar las prácticas de un
directivo eficaz, orientando el
desarrollo profesional de los
directivos.
 Los Propósitos
• Guiar los procesos de selección,
evaluación del desempeño, formación
y desarrollo profesional de los
directivos.
GRACIAS…….