EVOLUCIÓN EN LA ARQUITECTURA

EDUCATIVA BÁSICA

DOCENTE: ARQ. MIGUEL HINOJOSA

ESTUDIANTE(S): KATIA COLQUE
DANIELA DUEÑAS
CURSO: ARQUITECTURA PERUANA
SEMESTRE: 2018 – I
CICLO: V
UNIDAD: III
 CONTEXTO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO En 1840, durante el segundo gobierno
del presidente Agustín Gamarra, ya
existían en Lima numerosos
establecimientos educativos estatales y
particulares destinados a carreras como
abogados, sacerdotes o médicos, por lo
que se hacía necesario un colegio
preparatorio o elemental. Impulsados
por esta motivación el hacendado iqueño
Domingo Elías y el acaudalado español
Nicolás Rodrigo, en un aviso publicado el
14 de noviembre de 1840 anunciaban
que habían decidido abrir para el
próximo año el colegio Nuestra Señora
de Guadalupe.

Inaugurado el 7 de febrero de 1841 como

establecimiento particular dedicado a la
enseñanza primaria, ocupando el recién
Ciudad: lima refaccionado local del Estanco de Tabaco
cedido por el gobierno, ubicado en la
Distrito: lima
calle de la Chacarilla, en las
inmediaciones del actual Parque
Universitario y detrás del actual Edificio
Alzamora Valdez, local de los organismos
https://www.youtube.com/watch?v judiciales de Lima.
=nOdDjBkydOU
 CONTEXTO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO

El número de alumnos llegaba a 40.En 1842 Domingo

Elías contrata los servicios de Sebastián Lorente como
rector del plantel. La presencia de Lorente significó la
elevación de la calidad de la enseñanza
convirtiéndose el colegio Guadalupe en un centro de
instrucción media superior.

Durante la guerra con chile, Tras su victoria, el

ejército chileno ocupó Lima. En agosto de 1881, el
local del Colegio fue tomado por los chilenos, que lo
convirtieron temporalmente en cuartel. Poco después
el Colegio fue reabierto como instituto particular, con
autorización del Concejo. El nuevo director, Ricardo
Saavedra, se encargó del traslado del colegio al
tradicional edificio de la calle Chacarilla. Finalizada la
guerra y repatriadas las tropas chilenas, el colegio era
un ejemplo más del vandalismo y pillaje desatado por
los invasores en suelo peruano.
 CONTEXTO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO

Bajo el segundo gobierno de Nicolás de Piérola (1895-1899) se dio

la iniciativa de construir un nuevo edificio para el colegio. La
comisión Haussmann, proveniente de Francia, recomendó su nuevo
emplazamiento en la actual avenida Alfonso Ugarte, formando el
colegio parte de un boulevard con el Hospital Loayza, Bartolomé
Herrera, Plaza Dos de Mayo, etc. Este paseo seguía la traza de las
antiguas murallas de Lima
El 22 de septiembre de 1897 la junta departamental aprobó la
adquisición del terreno, de 19 913 m².

El colegio Guadalupe ocupó su nueva sede en 1909. La capilla y el

bloque posterior se concluyeron en 1911. Fue concebida para
satisfacer el sistema educativo de modelo europeo, por ello su traza
es de retícula conformando seis patios, cada uno de ellos destinados
a una actividad escolar (patio de honor, patio de actividades
recreativas: auditorio, capilla, y tres patios de aulas). En el segundo
nivel se emplazaba el internado y en el patio de servicio maestranza,
comedor, talleres de instrucción, almacenes entre otros.
 CONTEXTO SOCIAL
Héroes nacionales
 Carlos de los Heros (Promoción 1867). Héroe de la
Guerra del Pacífico (1879).
 Diego Ferré (Promoción 1864). Héroe del combate de
Angamos (1879).
 Enrique Palacios (Promoción 1864). Héroe del
combate de Angamos (1879).
 José Gálvez Egúsquiza (rector 1850-1851). Héroe del
combate del Callao (1866).
 José Quiñones Gonzáles (Promoción 1933). Héroe de
la Guerra peruano-ecuatoriana de 1941.
 Leoncio Prado Gutiérrez (alumno en 1862). Héroe de
la Guerra del Pacífico (1883).
Fueron docentes guadalupanos
 Sebastián Lorente Benel, profesor de Francés,
Composición Castellana, Historia Romana,
Mitología y Religión. Director entre 1886 y
1899.
 Enrique Guzmán y Valle, profesor de
matemáticas entre 1900 y 1909.
 José Granda Esquivel, ingeniero y matemático.
 Pedro Coronado Arrascue, profesor de biología
de 1946 a 1963 y director de 1957 a 1963.
 César Vallejo, poeta y periodista, fue inspector
disciplinario y profesor de Gramática Castellana
entre 1919 y 1923.
 Augusto Salazar Bondy, filósofo.
 José Jiménez Borja, lingüista y educador.
 ANALISIS ARQUITECTÓNICO

El edificio, arquitectura académica y

monumental de escala urbana, fue
diseñado por el arquitecto
Maximiliano Doig y la conclusión de
la obra fue encomendada al
arquitecto guadalupano Rafael
Marquina (Fundación Ford-FAUA
UNI).
Fue concebida para satisfacer el
sistema educativo de modelo francés,
por ello su traza es de retícula
conformando 5 patios, cada uno de
ellos destinados a una actividad
escolar.
 ANALISIS ARQUITECTÓNICO

El colegio Nuestra Señora de Guadalupe consta de dos

plantas que están organizadas en torno a cinco patios
formando una manzana de perfil continuo.
El ingreso principal sobresale y organiza un eje que
comprende el Patio de Honor, el Anfiteatro y la Capilla.
En el segundo nivel se emplazaba el internado y en el
patio de servicio maestranza, comedor, talleres de
instrucción, almacenes entre otros.)
 ANALISIS ARQUITECTÓNICO

El inmueble es de ladrillo en su planta baja y los techos

y carpintería en general, de madera.
Lamentablemente hoy luce deplorable pues la pintura
no va con su estilo neoclásico; además, el pórtico, de
piedra labrada, se encuentra pintado: debe retirarse esa
espúrea pintura para que la piedra luzca al natural.
ANALISIS TECNOLÓGICO

El sistema educativo peruano de la primera mitad

del siglo XX era meritocrático. Así el colegio
Guadalupe tenía varios anexos, distribuidos en
partes estratégicas de la ciudad.

Los mejores alumnos de aquellos anexos y de los

colegios nacionales en provincias eran
seleccionados para estudiar en el local central de
la avenida Alfonso Ugarte. A mediados de los
cincuenta (durante el gobierno del General
[Manuel A. Odria]) estos anexos se convirtieron
en grandes unidades escolares (como la GUE
Alfonso Ugarte o GUE Mariano Melgar).
ANALISIS TECNOLÓGICO

Durante la década de 1950 el sistema de enseñanza cambio al

modelo norteamericano, es la etapa de las grandes unidades
escolares. El nuevo sistema educativo demandaba grandes áreas
para las que el colegio Guadalupe no estaba preparado. Por esta
razón se previó su traslado a las afueras de la ciudad de Lima
(actual distrito de Los Olivos) donde se edificaría la Ciudad
Guadalupana.

Lamentablemente, intereses politicos derivarón en la invasiòn

ilegal del terreno con aprobación del gobierno aprista de turno
(1985-1990), aniquilando de esta manera el sueño de muchos
jóvenes estudiantes del Perú de educarse en la Ciudad Escolar
Guadalupana.
 ANALISIS DEL ARTE INTEGRADO

Las instalaciones principales del Colegio Guadalupe (ubicado

en el Centro Histórico de Lima) son Patrimonio de la
República, por ello su administración física depende de las
coordinaciones entre las correspondientes dependencias del
Ministerio de Cultura y del Ministerio de Educación.
En el nuevo milenio se atraviesa una nueva crisis, debido a la
irregular dirección y administración de los bienes inmuebles
del plantel y al deplorable estado de las instalaciones,
algunas, como la capilla, fueron declaradas como área de
peligro por Defensa Civil después del seísmo de agosto del
2007 y otras sencillamente están inhabitables, como la
segunda planta que alguna vez fue destinada a internado.
Entre los años 2011 y 2013 el Ministerio de Educación, en
coordinación con el Ministerio de Cultura efectuaron la
remodelación total de la infraestructura del plantel histórico.
En la actualidad brinda educación secundaria a más de mil
cuatrocientos alumnos.
 ANALISIS DEL ARTE INTEGRADO

Las instalaciones principales del Colegio Guadalupe (ubicado

en el Centro Histórico de Lima) son Patrimonio de la
República, por ello su administración física depende de las
coordinaciones entre las correspondientes dependencias del
Ministerio de Cultura y del Ministerio de Educación.
Entre los años 2011 y 2013 el Ministerio de Educación, en
coordinación con el Ministerio de Cultura efectuaron la
remodelación total de la infraestructura del plantel histórico.
En la actualidad brinda educación secundaria a más de mil
cuatrocientos alumnos.