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 La mayoría de las personas tienen una idea sobre

cuales son los limites que no deben ser sobrepasados

 No existen normas claras para establecer o no la


normalidad.

 Los cambios según la edad y la historia o el terreno de


cada niño individual, hacen mucho más difícil
enjuiciar la conducta en unos limites aceptables de
forma universal
 La OMS entiende por normalidad que es el: Estado de
completo bienestar físico y mental

 3 criterios para valorar la normalidad:


 Estadístico
 Funcionalidad
 Ideal
 Criterio de normalidad estadístico:

 Emplea la norma matemática como instrumento


conceptual
 Útil para epidemiología y para los estudios de psiquiatría
social y comunitaria, pero de menor interés para la
clínica personalizada porque tienen poco en cuenta lo
evolutivo y longitudinal.
 Criterio de normalidad funcional

 Útil para la psicopatología clínica.


 Se centra en la funciones de adaptación con todo su
contenido evolutivo, autotransformante, etc.
 Recoge las ventajas de los que ha llamado la normalidad
como proceso (entiende y acepta el rasgo imprescindible
de lo evolutivo, de lo interactivo).
 Criterio de idealidad
 También llamado criterio de normalidad.
 Criterio cualitativo, depende de la posición o situación
del evaluador y de sus valores y de los prejuicios del
entorno.
 Útil en psicopatología clínica. Se centra en las funciones
de adaptación con todo su contenido evolutivo.
 Entiende y acepta y acepta el rasgo imprescindible de lo
evolutivo, de lo interactivo.
 Inhabilidad o incapacidad para realizar funciones psíquicas
complejas y dificultad para poder resolver las demandas externas
o internas del niño antes las que el menor reaccionará de manera
más o menos duradera adaptándose, hiperadaptandose,
regresando, inhibiéndose, o con patrones de agresión, huida,
inmadurez, rompiéndose o con respuestas que indican gravedad.

 Una forma de conocer la mayor o menor normalidad de un


fenómeno clínico es la valoración que ese hace del síntoma
(variabilidad de significado)

 Se debe ser muy prudente antes de enjuiciar la anormalidad o no


de un problema.
 Término de origen sanscrito, significa lo pesado, lo
importante, o lo peligroso.
 Interesa en la medida en que dificulta u obstruye el
proyecto como persona
 Capacidad invalidante Psicosis
 Lang (1979) criterios para establecer una situación de
gravedad en psicopatología infantil:
 Brutalidad de aparición
 Multiplicidad de signos
 Aparatosidad de los síntomas
 Índice de gravedad ya acordada de algunos de los
síntomas de los del total
 Gravedad en la estructura, según el tipo de
desorganización
 Evidencia de descompensación
 La no integración de algunos síntomas de organización
inferiores en otros superiores
 Evidente disarmonía

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