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ESCUELA SALUDABLE

INTEGRANTES: RIVERA GONZÁLEZ, CÉSAR PÉREZ LIVIAPOMA, GABRIELA. RAMÍREZ ORTEGA, MARÍA.
INTEGRANTES: RIVERA GONZÁLEZ, CÉSAR
PÉREZ LIVIAPOMA, GABRIELA.
RAMÍREZ ORTEGA, MARÍA.
ESCUELAS SALUDABLES
ESCUELAS SALUDABLES
ESCUELAS SALUDABLES Es una estrategia de promoción y protección de la salud en el ámbito escolar

Es una estrategia de promoción y protección de la salud en el ámbito

escolar que a través de la gestión

ESCUELAS SALUDABLES Es una estrategia de promoción y protección de la salud en el ámbito escolar

transectorial aspira transformar las

condiciones del entorno mediante. un proceso reflexivo y proactivo para mejorar la salud y la calidad de vida, fortaleciendo la participación protagónica de los miembros

de la Comunidad Educativa.

¿QUÉ BUSCA ESCUELAS SALUDABLES?
¿QUÉ BUSCA ESCUELAS SALUDABLES?

Busca sembrar en la conciencia de niños y niñas la idea-fuerza que la salud se puede construir entre todos y todas, expandiéndola a toda la sociedad.

¿QUÉ BUSCA ESCUELAS SALUDABLES? Busca sembrar en la conciencia de niños y niñas la idea-fuerza que
¿QUÉ BUSCA ESCUELAS SALUDABLES? Busca sembrar en la conciencia de niños y niñas la idea-fuerza que
A través de una Escuela Saludable se unan esfuerzos y recursos de diferentes sectores (especialmente salud
A través de una Escuela Saludable se unan
esfuerzos y recursos de diferentes sectores
(especialmente salud y educación), para
trabajar de manera conjunta en el
mejoramiento de la salud, el desarrollo de
habilidades
y la mejora de la calidad de vida

CARACTERÍSTICAS DE I.E QUE PROMUEVEN

LA SALUD

COMUNIDAD EDUCATIVA

Implementa políticas institucionales y normas que favorecen la creación y mantenimiento

de ambientes libres de todo tipo de discriminación, abuso, violencia, drogas, tabaco entre otros aspectos. Cuenta con servicios básicos de (agua potable, disposición de basuras) logrando así

ambientes saludables.

Desarrolla Programas de Salud acorde a las necesidades de la institución educativa (complemento nutricional, cantina saludable, salud buco dental, prevención de accidentes, etc.).

DIRECTORES(as)/PROFESORES(as)

Realizan actividades interinstitucionales a través de la articulación intersectorial y la autogestión. Elaboran el Proyecto Educativo Institucional, con la participación del

Servicio de Salud Local y la Comunidad

Educativa, priorizando acciones de

promoción de la salud. Contribuyen a fortalecer la cultura del bienestar y salud integral de la Comunidad Educativa

ESTUDIANTES

• Potencian sus conocimientos, habilidades y valores para asumir responsablemente el cuidado de sí entorno. Adquieren
Potencian
sus
conocimientos, habilidades
y valores para asumir
responsablemente
el
cuidado de sí
entorno.
Adquieren
mismos y su
aprendizajes
significativos.
Crean
espacios
de
participación y aprovechan
los que ya existen.
Disponen
de
opciones
saludables para el uso de su
tiempo libre.
Mejoran su
salud
integral,
física, psicológica y social.
PADRES Y MADRES DE FAMILIA • Reciben orientación sobre salud integral y promoción de la salud.
PADRES Y MADRES DE
FAMILIA
Reciben orientación sobre salud
integral y promoción de la salud.
Participan activamente en
acciones que contribuyen a la
construcción social de la salud.
ESTUDIANTES • Potencian sus conocimientos, habilidades y valores para asumir responsablemente el cuidado de sí entorno.

AUTORIDADES LOCALES

• Se involucran en las acciones realizadas en el marco de la Estrategia Escuelas Saludables. •
Se
involucran en las
acciones
realizadas
en el marco de
la
Estrategia
Escuelas
Saludables.
Dinamizan
la
interrelación
de
las
instituciones
educativas
y
otros
sectores en bien
su desarrollo local.
de

COMUNIDAD LOCAL

• Acompaña los procesos impulsados desde la escuela para desarrollar una cultura de salud.
Acompaña los procesos
impulsados desde la escuela
para desarrollar una cultura de
salud.
AUTORIDADES LOCALES • Se involucran en las acciones realizadas en el marco de la Estrategia Escuelas
Componentes de la propuesta del Programa Escuela Saludable
Componentes de la propuesta del
Programa Escuela Saludable
  • 1. Educación para la salud. Basada en las necesidades y los intereses de los alumnos en cada etapa de su desarrollo y acorde con las características individuales, culturales y de género, esta educación

procura integrarse de manera permanente y transversal al currículum y seguir una lógica secuencial y progresiva. Utiliza metodologías participativas y constructivas, busca ir más allá de la mera información y fortalecer el desarrollo de las competencias saber hacer que se requiere para tomar decisiones favorables a la salud. Involucra, además del desarrollo curricular, la preparación de materiales didácticos, la formación, actualización e intercambio entre los docentes.

  • 2. Desarrollo de ambientes y entornos saludables. Esto refiere tanto a los espacios físicos que deben estar limpios y ser estructuralmente adecuados como al entorno institucional que debe ser emocional y psico-socialmente sano, seguro, libre de agresión y violencia verbal, emocional o física. El ambiente institucional y físico de la escuela es un factor esencial: debe reflejar los comportamientos que se intenta promover, a través de entornos físicos e institucionales que los valoren e incentiven.

3. Enlace a redes de servicios colaborativos de salud y protección social. El propósito es detectar
3. Enlace a redes de servicios colaborativos de salud y protección social. El propósito es
detectar y prevenir integral y tempranamente los problemas de salud y las necesidades de
asistencia, garantizando una adecuada alimentación y controlando los principales factores
de riesgo. Se pretende que mejorando el vínculo de la escuela con servicios municipales ya
existentes, se fortalezca la capacidad de escuelas para dar respuesta a las necesidades
alimentarias, de asesoría y consejería psicológica, de prevención de la violencia y el
maltrato, de acceso a deportes y recreación, entre otros.
4. Participación. Las Escuelas Promotoras de Salud procuran empoderar a todos los que
participan del proceso y facilitar su involucramiento en la toma de decisiones, fomentando
así la construcción de ciudadanía y democracia solidaria. El de participación no es sólo un
componente esencial del enfoque de Escuela Saludable, sino un elemento transversal que
recorre los tres anteriores y al que debe prestársele especial atención.
Implicaciones políticas Las Escuelas Saludables, son una de las estrategias más exitosas de promoción de la
Implicaciones
políticas
Las Escuelas Saludables, son una de las estrategias más exitosas
de promoción de la salud porque involucra a un segmento muy
definido de la sociedad, en general muy comprometido con el
progreso de una comunidad como son los grupos de docentes,
estudiantes y padres de familia. Las implicaciones políticas se
refieren a las acciones sectoriales de educación y de salud y a
cómo se logra la compatibilidad y coherencia de ellas entre sí.
1) Una recomendación muy válida para Escuelas Saludables es la negociación
política entre Educación y Salud que busque igualdad de condiciones y evite las
imposiciones de uno u otro sector. Los créditos por los resultados alcanzados deben
ser reconocidos por ambos sectores.
2) Importante es hacer énfasis en la importancia de las escuelas promotoras de salud
para mitigar la pobreza y trabajar por los grupos más excluidos socialmente. A este
respecto, las implicaciones son vastas y excederían los sectores de salud y
educación. Tendrían que ver con políticas amplias de bienestar social.
3) Las políticas públicas con respecto a la niñez, basadas en los derechos del niño
están íntimamente ligadas a las Escuelas Saludables.
4) Las políticas de salud ambiental tienen aplicación decisiva en el desarrollo de Escuelas Saludables. Las
4) Las políticas de salud ambiental tienen aplicación
decisiva en el desarrollo de Escuelas Saludables. Las
condiciones sanitarias de las instituciones escolares a
veces son deplorables, de ahí que el mejoramiento
del entorno físico y sanitario de ellas sea una de las
principales metas de las Escuelas Saludables.
5) Las políticas de incentivos para maestros/as que
se involucren en la estrategia son cruciales para
lograr su participación. Ellas abarcan las políticas de
capacitación, las oportunidades de ascenso en el
escalafón docente y los reconocimientos a su labor.
6) El impulso a la participación social también es un
elemento de política importante para la Escuela
Saludable con el fin de obtener el compromiso y
participación de los padres de familia y la
comunidad en general.
Líneas de trabajo Abogacía Capacitación Ejecución Monitoreo y Evaluación Acreditación Informe de actividades
Líneas de
trabajo
Abogacía
Capacitación
Ejecución
Monitoreo y
Evaluación
Acreditación
Informe de
actividades
Líneas de trabajo Abogacía Capacitación Ejecución Monitoreo y Evaluación Acreditación Informe de actividades
Fases de implementación y organización El proceso de implementación y organización se desarrolla en fases. Estas
Fases de implementación y organización
El proceso de implementación y organización se desarrolla en fases.
Estas fases siguen un proceso continuo y sistemático, se enlazan dinámicamente unas con otras de manera que
lo realizado en la primera fase sea la base de la segunda.
Fases de implementación y organización El proceso de implementación y organización se desarrolla en fases. Estas
Fases de implementación y organización El proceso de implementación y organización se desarrolla en fases. Estas
Factores que influyen en la salud Biología humana El medio ambiente Estilo de vida S. De
Factores que influyen
en la salud
Biología
humana
El medio
ambiente
Estilo de vida
S. De
asistencia
sanitaria
Factores que influyen en la salud Biología humana El medio ambiente Estilo de vida S. De