Capitulo 6

El preescolar:
desarrollos
físico,
cognoscitivo y
lingüístico
◍ Presentado por:
Daneska Magdaleno Baca
Miguel lomas Valenzuela
Luis Alfredo Soto Rodriguez
Gerardo Erives meraz
Omar espinoza chavez
Juan Colón Perez

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 .
1. Desarrollos físico y motor

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amaño y proporciones corporales (2-6
años)
“
El cuerpo del niño va perdiendo el aspecto
infantil a medida que cambian su tamaño,
sus proporciones y su forma.
Al mismo tiempo, el rápido desarrollo del
cerebro da origen a habilidades más
complejas y refinadas de aprendizaje, así
como al perfeccionamiento de las
habilidades motoras gruesas y finas.

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Proporciones corporales cambiantes en
.
niños y niñas desde el nacimiento hasta la
madurez

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 .
Desarrollo del cerebro
“

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 aspectos del desarrollo del cerebro
en la niñez temprana
Lateralización (3-4 años)
La superficie del cerebro, llamada también
corteza, se divide en dos hemisferios: el
izquierdo y el derecho. Los hemisferios se
especializan, en el procesamiento de
información y en el control de la conducta.
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uso preferente de una mano
La mayoría de las personas prefieren la
mano derecha y, por tanto, presentan un
fuerte dominancia del hemisferio
izquierdo. No obstante, los niños
pequeños pueden aprender a utilizar la
otra mano, flexibilidad que disminuye con
la edad.
Funciones de los hemisferios derecho e
izquierdo del cerebro

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 Desarrollo de
las habilidades motoras
“

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 Habilidades motoras
Habilidades motoras gruesas Habilidades motoras finas

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 Desarrollo motor del prescolar

Niño de 2 años Niño de 3 años Niño de 4 años Niño de 5 años

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 .
2. Desarrollo Cognoscitivo

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 Desarrollo cognoscitivo
◍ Cuando observamos los cambios que
ocurren en el desarrollo del preescolar, a
menudo es difícil distinguir las
contribuciones de la creciente competencia
física y las del desarrollo cognoscitivo.
 Aspectos básicos del
pensamiento preoperacional
◍ Piaget describe el desarrollo cognoscitivo a
partir de etapas discretas por las que
avanzan los niños en la comprensión del
mundo. De acuerdo con Piaget, elaboran
activamente un conocimiento personal.
Limitaciones del pensamiento
preoperacional
◍ El niño preoperacional habrá de recorrer un largo
trecho antes de convertirse en un pensador
lógico. Sus procesos de pensamiento es tan
limitados en muchos aspectos, como se advierte
cuando observamos su conducta y, en especial,
en los experimentos cuyo fin es comprobar estas
limitaciones.
 Conservación
◍ Los problemas de conservación idea dos por
Piaget sirven para ejemplificar algunas de las
limitaciones del pensamiento preoperacional. El
término conservación designa el conocimiento
de que, al cambiar la forma o el aspecto de los
objetos y de los materiales, no se modifica su
magnitud.
 .
3. Limitaciones de la teoría de Peaget
“

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limitaciones de la teoría de Piaget

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limitaciones de la teoría de Piaget

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limitaciones de la teoría de Piaget

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limitaciones de la teoría de Piaget

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Memoria

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25
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 .
4. Desarrollo del Lenguaje

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 Desarrollo del lenguaje
En el periodo del prescolar El Niño amplia con rapidez su vocabulario , el
uso de las formas gramaticales y su comprensión del lenguaje como
actividad social.
La influencia del habla de los progenitores las características de la
conversación del niño que, entre otras cosas , incluye el contexto social
del lenguaje .
 Una gramática en expansión
Rover brown escribio una de las obras las más influyentes sobre la adquisición del
lenguaje registro huyó a sus colegas los patrones del habla de tres niños pequeños;
Adam, Eve y Sarah.
Brown identificó cinco etapas bien diferenciadas y de creciente complejidad en el
desarrollo del lenguaje aunque los tres avanzaron a tazas distintas, como sucede
con la mayoría de los niños, el orden fue similar. Algunas habilidades y reglas de
dominan primero y ciertos errores caracterizan a determinadas etapas.
 Más palabras y conceptos
Durante el periodo del prescolar El Niño aprende palabras con rapidez a menudo
dos o tres al día algunas tiene significado solo dentro del contexto ; por ejemplo
“esto “ y “ eso” otras expresan relaciones entre objetos “más blando”, “ más bajo “ ,
“ más corto” . Con frecuencia entienden un concepto como “ más” , mucho antes
de conocer la palabra correspondientes o el concepto contrario como “ menos “ .
 La influencia de los padres en
el uso del lenguaje
Todas las culturas transmiten el lenguaje a los niños. El desarrollo del
lenguaje se facilita grasias a muchos métodos que sirven para hablarles
y relacionarse con ellos. El lenguaje del niño se desarrolla principalmente
con la integración diaria con los adultos que tratan de comunicarse —esto
es, de entender y ser entendidos
 .
5. Bilingüismo

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 Conversaciones de los
niños.
• Supervisión del mensaje: Captar la atención del
interlocutor.
• Habla privada: Los niños hablan a solas con ellos
mismos.
• Habla social: Los niños hablan solos, aun cuando hay
gente.
 Bilingüismo
◍ Símbolo de identidad social o de algún grupo.

◍ Europa: Culta y cosmopolita.

◍ Estados Unidos: Inmigrante de primera o segundas generaciones.

◍ El niño a los tres y cinco años de edad. (sistema lingüístico híbrido).

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6. Juego y aprendizaje

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Juego y aprendizaje.

el juego en esta etapa del preescolar es imprescindible

para un buen desarrollo en el infante, atreves de este
aprenden a conocerse, y a conocer lo que los rodea.
Se transmiten valores, conducta resuelven conflictos, y
desarrollan muchas facetas de su personalidad.

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Área cognitiva
en los niños.

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Habla y lenguaje.

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Desarrollo físico

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Social / emocional

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 👍
Gracias por su
Atencion!!!!
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