MEDIACIÓN EN LA ENSEÑANZA: CÓMO

ORGANIZAMOS UNA SESIÓN

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PSICOPEDAGOGÍA
CONTEXTUALIZACIÓN

¿cómo son las clases que te gustan?

¿Qué elementos rescatas?
¿cuál es la importancia de una buena clase?
¿qué es necesario para producir impacto
en
una sesión?
 El esqueleto de un programa educativo se llama currículo educativo.

“el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a
la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a
cabo el proyecto educativo institucional”.

Qué se enseña Cómo se enseña

ENTONCES…PARA PLANIFICAR UNA SESIÓN, DEBEMOS
CONSIDERAR.

 El currículo del contexto en donde nos encontramos (planes de

estudio, programas, metodologías, y procesos)
 Qué trabajaremos (contenidos)
 Cómo trabajaremos (estrategias)
 Cómo verificaremos avances (instrumentos de evaluación).
 Intencionalidad Trascendencia Significado

• Actividades claras • Las acciones del • Tiene relación con

• Estímulos mediador deben ser el factor afectivo,
pertinentes al fundamentadas para emocional y
sujeto y a las el sujeto cognitivo.
actividades. • Debe entregar • “si no emociono, no
respuesta al “para hay aprendizaje”.
qué me sirve esto • Se debe mediar con
en la vida” varias modalidades
• Debe ser (verbales, gráficas,
transferible a otras simbólicas, otras)
situaciones de • Debe ser receptivo
aprendizaje para le sujeto.
Motivar constantemente, generando espacio de seguridad y acogida.

Solicitar la participación de los estudiantes en las actividades,

logrando a lo menos, una intervención por estudiante casa sesión.

Fomentar el aprendizaje activo, para que sea el propio sujeto quien

vaya construyendo su aprendizaje.

Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.

 Activar
Inicio Objetivo de la
sesión
conocimientos
previos
Motivación

Desarrollo Contextualización
y entrega
Interacción Actividad potente

Cierre Retroalimentación Metacognición

https://www.youtube.com/watch?v=0wxOIxRXG4I
MANOS A LA OBRA!
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: ›pronunciando
cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones › respetando el punto seguido y el punto aparte › leyendo
palabra a palabra

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,

narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor ›
poemas › fábulas › leyendas
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
puedan ser leídas por otros con facilidad.
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas.
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.