ESTRATEGIA MÉTODO TÉCNICA

Conjunto de eventos, Sucesión de Sucesión de pasos

procesos, recursos, técnicas y acciones ordenadas o acciones de
procedimientos que que el profesor y manera secuencial y
debidamente ordenados y alumnos deben rígidos que hay que
articulados permiten a los realizar. realizar y que
educandos encontrar Parte de un principio conllevan a un buen
significado en las tareas que orientador, razonado resultado.
realizan, mejorar sus y que, normalmente, Las técnicas son
capacidades y alcanzar se fundamenta en una actividades
determinadas competencias. concepción ideológica, fácilmente visibles,
Estrategias de aprendizaje filosófica, operativas y
son operaciones del psicológica , etc. manipulables.
pensamiento enfrentadas a la Al interior de las
tarea del aprendizaje. técnicas está
 ESTRATEGIA

TÉCNICAS

PROCEDIMIENTOS

MÉTODO
Cada grupo presenta la
información en plenario.
Con los informes parciales de cada
integrante, el grupo rompecabezas
elabora un informe final.
Los integrantes de los grupos de
aprendizaje o de expertos, regresan
a su grupo de origen y cada uno
presenta la información
consolidada.
Los que tienen el mismo subtema,
forman nuevos grupos, llamados
grupos de aprendizaje o de
expertos, donde socializan sus
hallazgos, ordenan, profundizan,
amplían y sistematizan
información recogida.
El tema a tratar se divide en
subtemas. El número de éstos da
origen al número de integrantes del
grupo rompecabezas.
Formación de los grupos
rompecabezas, dependiendo de la
cantidad de subtemas.
Se asigna un subtema para cada
integrante de los grupos
rompecabezas.
Cada miembro del grupo se
informa sobre el subtema que le
ha tocado investigar. Para ello el
docente le facilitará las fuentes
necesarias y el tiempo suficiente.
la
 aplicable en
MÉTODO DE PROBLEMAS

es

CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS

que permiten abordar

DIFICULTADES O
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
TODAS
LAS ÁREAS ensayando
DEL
FORMAS DE
SABER
RESOLVERLAS
 APLICACIÓN

COMPROBACIÓN

RESOLUCIÓN

BÚSQUEDA DE
SOLUCIONES

ANOTACIÓN
DE DATOS

ANUNCIO O DEFINICIÓN
DEL PROBLEMA
UNIDAD DE
POR MEDIO
CRITERIOS
DE UNA
PREGUNTA

CADA GRUPO DE ACUERDO A

DEFIENDE SU SUS PUNTOS DE
POSICIÓN VISTA (de 2 a 3
grupos)
 ESPECIFICAR LOS
DETERMINAR EL INTERESES O ELABORAR UN
LUGAR DE MOTIVACIONES QUE PLAN DE VISITA
ESTUDIO FUNDAMENTEN EL
ESTUDIO

REALIZAR LA SISTEMATIZAR SOCIALIZAR

VISITA LA LA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN

EVALUACIÓN DE
LA ACTIVIDAD
 PASOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
DETER- BUSCAR AGRUPAR FORMAR REPARTIR CADA CADA
MINAR EL LÁMINAS LAS GRUPOS LAS GRUPO GRUPO
TEMA O GRANDES, FOTOPALA DE SECUEN- OBSERVA, SOCIALI-
TEMAS A FOTOGRAF BRAS EN TRABAJO. CIAS A ANALIZA, ZA SUS
TRATAR ÍAS DE SECUEN- CADA DISCUTE, CONCLU-
DIARIOS CIAS DE GRUPO. SACA SIONES.
Y ACUERDO CONCLU-
REVISTAS AL TEMA SIONES
(IMÁGE- O SOBRE
NES TEMAS. LAS
MUDAS, FOTOPA-
SIN LABRAS.
TEXTO) (pueden
responder
a preguntas
como:
¿quién?,
¿qué?,
¿cuándo?,
¿cuánto?,
Durante
Durante lala exposición,
exposición, los
los ponentes
ponentes nono defienden
defienden posiciones,
posiciones, sino,
sino, agregan
agregan
información
información sobre
sobre eleltema
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sus diferentes
diferentes aspectos.
aspectos.

El
El tema
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En lala mesa
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mismo
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los expositor
expositor debe
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integrantes
integrantes deldel grupo
grupo un
un vaso
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con agua,
agua,
de
de expertos.
expertos. hojas
hojas de
de papel en
papel en
blanco
blancoyyununlápiz.
lápiz.

El
Elgrupo
grupode
de expertos
expertos puede
puede
ser
ser de
de33 aa 66personas. Cuando
personas. Cuando hayhay bastante
bastante
concurrencia,
concurrencia, es
es
necesario
necesarioque
que se
seinstale
instale
El
El tiempo
tiempo para
para cada
cada un
un equipo
equipo de de
expositor
expositores
esde
de quince
quince amplificación.
amplificación.
aa veinte
veinteminutos.
minutos.

Cada
Cada expositor
expositor debe
debe abordar
abordar elel tema
tema desde
desde susu especialidad
especialidad oo posición.
posición. Por
Por
ejemplo,
ejemplo, sobre
sobre lala píldora
píldora del
del día
día siguiente,
siguiente, puede
puede participar
participar un
un psicólogo,
psicólogo, un un
religioso,
religioso,un
unmédico,
médico,un unpadre
padrede
defamilia.
familia.
 PASOS

Elección del tema Selección de los Reunión previa con los

expositores, de 3 a 6. expositores para fijar los
(Un especialista por cada puntos y el tiempo
aspecto) respectivo.

Prever en el auditórium, El coordinador presenta El coordinador informa

una mesa y silla para el a cada expositor dando sobre el tema a tratar
coordinador; tres a seis a conocer sus datos y sobre cómo se ha
sillas y mesas para los personales y su dividido, qué punto va a
expositores o, una mesa currículum respectivo. tratar cada expositor y
grande para todos ellos. la mecánica a seguir.

Cada expositor, según su Terminada la exposición, El coordinador invita al

turno, expone sus ideas el coordinador puede público a hacer algunas
o conocimientos. El hacer un ligero resumen preguntas a los
coordinador controla el de lo que trató cada expositores, pero no se
tiempo de cada uno. Si hubiera tiempo aceptan discusiones.
intervención, el mismo que suficiente, pueden hacer
no debe exceder de 15 algunas aclaraciones.
o 20 minutos.
 CONCLUSIONES SELECCIÓN DEL
TEMA

RELACIÓN DE LO FORMACIÓN DEL

DRAMATIZADO CON LA GRUPO O GRUPOS
REALIDAD

EL GRUPO
CONVERSA SOBRE
ANÁLISIS DE LO EL TEMA
REPRESENTADO

ELABORACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN HISTORIA O
ARGUMENTO

DETERMINACIÓN
ENSAYO PREVIO DE PERSONAJES
Luego lo contrastan con Formación de
la conceptualización de grupos de
alguna fuente escrita, lo trabajo.
mejoran su redacción y
la socializan.

le la
el
o n as, se de as
c br ue po ma tem una
po ala o q
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gr te sub ,
r u p l ho
g d iz e a c a el s cia
l di a. d o
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d o u a r ca na o l ren
Ca tad ept e po tem A ig fe
lis nc nd sub s e
a as pr ). e
co tie o cl e ra
en ma Cada grupo, asocia la (d lab
te palabra concepto con pa
otras palabras que
guarde relación y lo
anotan.
Se plantea a los alumnos una Recojo de datos en diferentes
situación problemática, a fuentes, a través de
través de preguntas, que grabaciones, encuestas,
induzca al recojo, análisis e entrevistas, observaciones,
interpretación de las análisis documental, etc. en
informaciones para construir forma individual o grupal.
nuevos aprendizajes.

Formulación de conclusiones. Analizan e interpretan los

Con las relaciones datos, buscando relaciones
encontradas y con las respecto a las interrogantes
posibles respuestas, planteadas, tratando de
construyen las conclusiones responderlas.
y con ellas se elabora el
informe individual o grupal,
capaz de resolver la situación
problemática.
 SELECCIÓN
DE FOTOS E
IMÁGENES LECTURA
DE ACUERDO PERCEPTIVA
AL TEMA A DE LA IMAGEN
TRATAR

LECTURA
PRÁCTICA DE LECTURA
LA FOTO ANALÍTICA
(REFLEXIÓN SISTEMÁTICA
SOBRE LA DE LA IMÁGEN
SOLUCIÓN
DEL
PROBLEMA)

LECTURA LECTURA
HERMENÉUTI. DESCUBRIDO-
INVESTIGAC. RA DEL
DE CAUSAS Y PROBLEMA
EFECTOS Y QUE
SU EXPRESA LA
SOCIALIZAC. IMÁGEN